長(zhǎng)江之歌的教學(xué)設(shè)計(jì)-文庫(kù)吧資料
2024-10-25 03:46本頁(yè)面
【正文】 示：想一想抒情有哪幾種？（直接抒情、借景抒情、托物言志），究竟是哪種??？原來是直接抒發(fā)強(qiáng)烈感情啊！但是，是不是詩(shī)歌僅寫上這一句就好了，抒情要建立在什么基礎(chǔ)上呢？（敘述事實(shí)）（告訴我們?yōu)槭裁撮L(zhǎng)江是無窮的源泉，有母親的情懷。因此課文可以分為幾大部分？（兩大部分），男女分讀，用橫線畫出中心句，并圈出關(guān)鍵詞，這不但是一、二部分的中心句，也是全文的中心句。（3）全詩(shī)有幾節(jié)（兩節(jié)），喜歡第一節(jié)的學(xué)生讀（指名），學(xué)生評(píng)議；哪些同學(xué)喜歡第二節(jié)？再指名讀，學(xué)生評(píng)議。請(qǐng)注意“溉”字中“既”寫在田字格什么位置？筆畫較多的字怎樣才能聚集在中間？（寫緊湊一些），看到“既”你還想到什么字？（概 慨）。（2）考考你讀沒讀好這些字的字音，出示：哺乳 蕩滌塵埃灌溉氣概春潮。（二）讀通讀順，感知課文（1）作者也為長(zhǎng)江而自豪，他想贊頌長(zhǎng)江什么呢？作者期待我們用心靈去跟他產(chǎn)生共鳴，首先，你需要能字字讀準(zhǔn)，句句讀順，讀完這首詩(shī)。請(qǐng)一起把課題讀好（《長(zhǎng)江之歌》），大家讀得真好，下面就讓這首頌歌在我們耳邊響起吧！一同來感受人們對(duì)長(zhǎng)江的熱愛與依戀。有誰(shuí)理解這個(gè)詞語(yǔ)呢？長(zhǎng)江之水浩浩蕩蕩而來，并不是波平浪靜的，而是——波濤——洶涌，真是氣勢(shì)——磅礴。長(zhǎng)江奔流而下，一流就是幾千里，你們聯(lián)想到什么四字詞語(yǔ)？（一瀉千里），但長(zhǎng)江并不是筆直而下的。還記得《我們愛你啊，中國(guó)》里怎么形容長(zhǎng)江的嗎？長(zhǎng)江、黃河的——波瀾壯闊，那長(zhǎng)江多有氣勢(shì)??！《望天門山》的第一句就顯示了高尚的被長(zhǎng)江之水?dāng)r腰劈開的氣勢(shì)。長(zhǎng)江是中國(guó)的第一大河，所以長(zhǎng)江、黃河都是我們的母親河。二、重點(diǎn)難點(diǎn)：能帶著贊美、自豪的感情朗讀課文、背誦課文三、教學(xué)流程：（一）聊長(zhǎng)江外形的特點(diǎn)，抒胸中贊頌情感。第四篇：《長(zhǎng)江之歌》教學(xué)設(shè)計(jì)《長(zhǎng)江之歌》教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)：在閱讀中自主識(shí)字，讀準(zhǔn)生字字音，自覺積累詩(shī)歌中的詞語(yǔ)。作業(yè)：以“保護(hù)長(zhǎng)江生命河”為主題，每人辦一份手抄報(bào)。忽然她卻勃然大怒，掀起駭人的滔天巨浪。她曾安靜地流淌著?！皵橙恕本褪情L(zhǎng)江。B段的變化與A段在節(jié)奏、旋律、句法等方面的不同之處，唱詞時(shí)，結(jié)合歌曲分析讓學(xué)生感受重復(fù)深化主題的功用和對(duì)比手法產(chǎn)生的新穎感。重點(diǎn)：了解重復(fù)和對(duì)比是音樂作品發(fā)展的兩大基本法則。是對(duì)長(zhǎng)江依戀與贊頌之歌的進(jìn)一步抒發(fā)最后終上在主和弦的三度音止。A段是對(duì)長(zhǎng)江的歌頌和贊美，除第二句末略有不同之外，基本上是A段的重復(fù)。后兩節(jié)構(gòu)成反向模仿，造成“一浪比一浪高”的趨勢(shì)。給人以清新的感受。B段是對(duì)長(zhǎng)江力量的闡述，樂句改用強(qiáng)拍起，顯得鮮明直接，附點(diǎn)四分音符的運(yùn)用使旋律更為親切流暢。第三、七節(jié)的大跳七度。歌曲分析此曲為大調(diào)式，單三部曲式。對(duì)比例：第二段(B)第二句在旋律、節(jié)奏和句法上都有所改變，第一句與第二句形成了對(duì)比。反之一味地進(jìn)行對(duì)比，只會(huì)讓人覺得花哨瑣碎，沒有主體。但如果只有重復(fù)便會(huì)給人以單調(diào)乏味的感覺(好處：統(tǒng)一)。其有很大的自由性，而音樂只能隨著時(shí)間的推移，一步步地由局部到整體按順序欣賞。繪畫、攝影、雕塑、建筑等；空間的藝術(shù)。完整的欣賞《長(zhǎng)江之歌》(錄音、磁帶)聽完之后，憑記憶唱一唱，哪一句印象最深刻 看譜視唱，在書上標(biāo)記出有幾處出現(xiàn)這一句(4處)此曲典型的音樂創(chuàng)作手法采用了音樂素材的重復(fù)與對(duì)比。一水：長(zhǎng)江。春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還。備知識(shí)點(diǎn)：源頭：青海省 青藏高原 唐古拉山脈的 格拉丹東雪山河流全長(zhǎng)6340Km是世界第三大河，我國(guó)第一大河附：世界河流的排名第一，尼羅河(非洲埃及)；第二，亞馬遜河(南美洲巴西)；第三，長(zhǎng)江(亞洲，中國(guó))流域面積達(dá)180萬平方公里，居全國(guó)之首。教師給予評(píng)價(jià)并加以必要的補(bǔ)充)。” ——唐” ——唐提問：哪些同學(xué)去過長(zhǎng)江邊? 結(jié)合學(xué)生對(duì)親歷長(zhǎng)江邊的感受，穿插兩首唐代詩(shī)人漫步長(zhǎng)江邊時(shí)吟誦的詩(shī)句。以前我們接觸過描繪黃河的作品。它們氣勢(shì)宏大，舒展起伏的旋律形象地描繪了長(zhǎng)江的波瀾壯闊、曲折回轉(zhuǎn)的情景，樂曲用單三部曲式寫成A+B+A+尾聲的結(jié)構(gòu)。《長(zhǎng)江之歌》采用了什么樣的典型的創(chuàng)作方法。讓我們以飽滿的熱情去贊美長(zhǎng)江，表達(dá)出我們對(duì)這位偉大母親的依戀之情。（教師彈奏伴奏，學(xué)生演唱全曲）（3）集體有感情的跟鋼琴演唱全曲九、小結(jié) 請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勀氵@節(jié)課的收獲和感受。請(qǐng)大家思考：這三段我們可以用什么樣的情緒和聲音演唱？學(xué)生：第一段飽含深情，用飽滿的情緒演唱，第二段聲音要甜美一些，第三段應(yīng)該更加激情地演唱。（師生共同演唱）教師：B段用甜美的聲音演唱、A段、再現(xiàn)段用什么樣的聲音？ 學(xué)生：A段用徐緩平穩(wěn)的聲音來贊頌長(zhǎng)江的宏偉壯麗，再現(xiàn)段應(yīng)該是包含激情，表現(xiàn)出我們建設(shè)社會(huì)主義國(guó)家的信心。教師：下面請(qǐng)同學(xué)再把B段歌詞唱一下，唱完請(qǐng)思考應(yīng)該用什么樣的聲音來演唱。教師：給你什么樣的感覺？ 學(xué)生：非常優(yōu)美。四、教唱歌曲，學(xué)生用“yu”音跟唱旋律：。請(qǐng)同學(xué)注意：A段與再現(xiàn)段有沒有不同的地方？教師唱A段和再現(xiàn)段的結(jié)尾。教師：我們一起來看看這三個(gè)部分和尾聲有沒有相同的地方？如果我們把第一部分稱
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