【文章內容簡介】 還?！弊⒔猓壕┛冢烘?zhèn)江。一水：長江。數重山：金山，樵山等。完整的欣賞《長江之歌》(錄音、磁帶)聽完之后，憑記憶唱一唱，哪一句印象最深刻 看譜視唱，在書上標記出有幾處出現這一句(4處)此曲典型的音樂創(chuàng)作手法采用了音樂素材的重復與對比。知識點：音樂與其它藝術形式的區(qū)別：音樂：時間的藝術。繪畫、攝影、雕塑、建筑等；空間的藝術。音樂是轉瞬即逝的，它有時間限制，美術作品可以一覽無余，整體到細部反復欣賞。其有很大的自由性，而音樂只能隨著時間的推移，一步步地由局部到整體按順序欣賞。這便增加了欣賞理解的困難，作曲家為了統一作品風格，加深主題印象，常常使用重復或變化重復的手法。但如果只有重復便會給人以單調乏味的感覺(好處：統一)。例：《長江之歌》中的兩句，第二句是第一句的變化重復。反之一味地進行對比，只會讓人覺得花哨瑣碎，沒有主體。如進行適當的對比，則會給人以一種新鮮感，(統一中見變化)。對比例：第二段(B)第二句在旋律、節(jié)奏和句法上都有所改變，第一句與第二句形成了對比。課堂提問：音樂素材發(fā)展的兩種重要基本手法是什么? 重復統一 加深印象，對比變化新的感覺(動力)通過段落，句法，節(jié)奏的平衡和變化。歌曲分析此曲為大調式，單三部曲式。AＢＡ?尾聲a + a?b + ca + a??４A段是對長江豐采的描繪，由兩個平行結構的弱抑起樂句構成，順口易記，深刻凝練。第三、七節(jié)的大跳七度。使曲調迭宕起伏，更突出長江一瀉千里蜿蜒奔騰，東去大海的形象和非凡氣概。B段是對長江力量的闡述，樂句改用強拍起，顯得鮮明直接，附點四分音符的運用使旋律更為親切流暢。第一句強調VI的進行。給人以清新的感受。第二句節(jié)奏與第一句大致相同，前兩節(jié)提高了三度。后兩節(jié)構成反向模仿，造成“一浪比一浪高”的趨勢。第二句末的“6”音是全曲最高音猶如掀起滔天巨浪，把歌曲推向高潮。A段是對長江的歌頌和贊美，除第二句末略有不同之外，基本上是A段的重復。尾聲運用歌曲開頭的動機“3 4 5”發(fā)展而成。是對長江依戀與贊頌之歌的進一步抒發(fā)最后終上在主和弦的三度音止。貼切而不落俗套，傳神而竟境深遠。重點：了解重復和對比是音樂作品發(fā)展的兩大基本法則。此點應貫穿始終。B段的變化與A段在節(jié)奏、旋律、句法等方面的不同之處，唱詞時，結合歌曲分析讓學生感受重復深化主題的功用和對比手法產生的新穎感。分析題：《長江之歌》重復之處如此之多，為什么又這樣美?假如設計B段也一直重復好不好?(學生課堂討論)總結： 在九八年的夏天，我們經歷了一場戰(zhàn)斗。“敵人”就是長江。怎么“母親河”是“敵人”?你或許要問。她曾安靜地流淌著。哺育了千萬人民，灌溉著良田萬頃，滋潤了兩岸的泥土，我們吮吸著她的乳汁，沐浴著她的恩澤。忽然她卻勃然大怒，掀起駭人的滔天巨浪。沖走了房舍與家畜，無情地卷走了親愛的家人，這是為什么?這其中有一部分自然因素，但更多的是人為造成的傷害，濫砍亂伐，隨意破壞自然生態(tài)環(huán)境，讓人們嘗盡了惡果，同學們！我們要愛護我們的地球，關注我們的生存環(huán)境，愛護我們的母親河，我們賴以生存的生命之源，一起攜手共建美好家園。作業(yè)：以“保護長江生命河”為主題，每人辦一份手抄報。課后小結：課后作業(yè)，手抄報制作引起學生興趣，進一步激發(fā)了學生的愛國之情與環(huán)保意識。第四篇：《長江之歌》教學設計《長江之歌》教學設計第一課時一、教學目標：在閱讀中自主識字，讀準生字字音，自覺積累詩歌中的詞語。帶著贊美、自豪的感情朗讀課文、背誦課文。二、重點難點：能帶著贊美、自豪的感情朗讀課文、背誦課文三、教學流程：（一）聊長江外形的特點，抒胸中贊頌情感。同學們，古老的中國有兩條河，你們知道嗎？（長江、黃河），眾所周知，我們母親河是——黃河。長江是中國的第一大河，所以長江、黃河都是我們的母親河。特別是長江，生活在長江流域的我們感到更為親切。還記得《我們愛你啊，中國》里怎么形容長江的嗎？長江、黃河的——波瀾壯闊，那長江多有氣勢??！《望天門山》的第一句就顯示了高尚的被長江之水攔腰劈開的氣勢。引讀：天門中斷——楚江山，碧水東流至此回。長江奔流而下，一流就是幾千里，你們聯想到什么四字詞語？（一瀉千里），但長江并不是筆直而下的。古人說：每過十里地，九曲十八個連環(huán)，因此就形成了一個成語——九曲連環(huán)。有誰理解這個詞語呢？長江之水浩浩蕩蕩而來，并不是波平浪靜的，而是——波濤——洶涌，真是氣勢——磅礴。這樣的長江叫人們如何不去贊美它！現在同學們理解了“歌”的意思？僅僅是唱歌？不！是指用唱歌、朗誦等形式來贊頌。請一起把課題讀好（《長江之歌》），大家讀得真好，下面就讓這首頌歌在我們耳邊響起吧！一同來感受人們對長江的熱愛與依戀。聽了這首歌，身為炎黃子孫，你不禁產生了什么樣的想法？（我為長江而自豪，長江真不愧是中華民族的母親河）。（二）讀通讀順，感知課文（1）作者也為長江而自豪，他想贊頌長江什么呢？作者期待我們用心靈去跟他產生共鳴，首先，你需要能字字讀準，句句讀順，讀完這首詩。請自由朗讀。（2）考考你讀沒讀