【正文】 泉；我們依戀長江，你有母親的情懷。吟唱長江生：（齊聲朗讀）你從雪山走來，春潮是你的豐采；你向東海奔去，驚濤是你的氣概。我們今天要學習的《長江之歌》正是胡宏偉當年技壓群雄脫圍而出的優(yōu)秀作品。優(yōu)秀的作品當然不少，但格外引起評委們注意的是一篇名為《長江之歌》的作品。視頻欣賞：（播放《話說長江》視頻剪輯，學生很有興趣地觀看）師：《話說長江》拍攝于1983年，當年8月在央視播出的時候，引起全國觀眾熱烈的反響，幾乎可謂萬人空巷。為了贊美她，為了讓更多的人了解她，中央電視臺曾經拍攝了一部大型紀錄片《話說長江》。我們可以看看現(xiàn)在的長江有什么新的景象?！保▽W生討論熱烈，教師示意暫停）師：謳歌長江的古詩文非常多，由于時間關系，我們不再一一枚舉?！度龂萘x》片頭曲里唱的：“滾滾長江東逝水，浪花淘盡英雄。最后注入東海。從長度來講，僅次于南美洲的亞馬遜河和非洲的尼羅河，是世界上當之無愧的第三大河。師：同學們說的一點兒也不錯，我們一起來看看投影，更多地了解母親河。身為兒女的我們，對于母親河又了解多少呢？生：長江從青海出發(fā)，流經10個省、市、自治區(qū)，最后注入東海。把我們的贊美與依戀串成一首歌，那就是《長江之歌》。她，就是我們的母親河——長江。這條大河從青藏高原的格拉丹東雪山走來，與兩岸啼不住的猿聲為伴，用健美的臂膀挽著高山大海，向粼粼東海奔去。課時安排：一課時教法設計：通過視頻欣賞、歌曲吟唱、歌詞朗誦等，激起學生學習語文的興趣和愛國情感。培養(yǎng)愛國情感。三、課堂設計：教學目標：品味詩歌的語言，背誦詩歌。二、設計思路：《這首詩表達了對長江的贊美和依戀之情，讀起來充滿激情和力量，整篇課文是詩人情感的迸發(fā)和澎湃。長江是我國第一大河，發(fā)源于青海省唐古拉山各拉丹冬雪山沱沱河，全長6300千米，流經11個省、市、自治區(qū)，向東注入東海。由王世光作曲，胡宏偉作詞。寫教學設計需要注意哪些格式呢？以下是小編幫大家整理的《長江之歌》教學設計，歡迎閱讀與收藏。在這巨浪滾滾的長江中你看看到了什么?情到深初，歌以詠之，出示帶五線譜的歌詞，學生跟唱。推動：長江在新時期發(fā)揮的一些巨大的作用，如三峽工程。用這樣的方式我們來讀第二小節(jié)圈出重點詞、批注、通過朗讀來表達。抓住重點詞語，品味；讀出形象、讀出感想；通過朗讀來表達。交流教師點化：出示照片，我家門前有條彎彎的河，叫中心河，她通往長江；（指另一學生）你家屋旁有一條——叫——他——當我吃著香甜的米飯的時候，我就想起長江；當我——時候，我就想起長江；剛才幾位同學說的很好，請你挑你最喜歡的三個句子，連起來說一說，聽了大家說的，你想把哪個詞語送給長江？（哺育 母親都可以，相機指名讀）出示長江圖（沿途經過的省份，和代表性景物）你用甘甜的乳汁，哺育了（）的（），你是無窮的源泉，指圖，讀，你用健美——我們繼續(xù)來讀第二句，拿起你的筆，把你看到的想到的寫下來。讀詩就要這樣：讀出形象，并想開去，再通過自己的朗讀來表現(xiàn)。二、我的眼里只有你衣、食、住、行；關于長江的詩詞：教材中曾經學到過的；李白一人就有三首。長江，我們每個同學都熟悉。我們愛你—— 的 ； 的_________； 的________ ；_____________的________。，你能寫出下列與之有關的詩句嗎？西湖： ； 廬山： ； 長江：?！锓聦懹柧?。你有沒有產生和作者一樣的情懷？把你的這種感受通過你的讀有感情地讀出來?！弊屛覀凖R讀最后一節(jié)。讀出表現(xiàn)豪邁之氣及為振興中華而努力奮斗的堅定決心。6．結尾再一次點明了題目，是不是與第一節(jié)有重復的感覺？（開頭只為祖國的遼闊而感嘆，現(xiàn)在想到祖國有著無比壯麗的山河、世界聞名的特產、迷人的民族風物、燦爛的歷史文化和偉大的民族精神，展望未來將會更加美好，更加輝煌，怎能不激動萬分，情不自禁地發(fā)出贊嘆——）理解“我們愛你啊，中國”在全詩中的作用。4．引導交流：（應該結合前文，結合時事）保護壯美的自然風光，讓這些自然文化遺產永遠閃耀光芒； 秉承民族的品性，始終做個堂堂正正的中國人； 牢記祖國悠久的歷史和文化，并不斷發(fā)揚光大 好好學習，長大報效祖國。那么，我們該如何奮發(fā)？如何開拓呢？請結合詩歌的二到六小節(jié)，想一想這個問題，同桌也可以討論一下。1．朗讀第七節(jié)，說說“驕傲、自豪”是針對什么說的？2．我們驕傲，我們自豪，我們奮發(fā)，我們開拓。她有著太多太多的內涵。三、學習第三段。）。為什么說我們的史冊，我們的史書使用奮斗寫成的？我們回憶一下，哪些成功使用司馬遷、談遷、司馬光??老師經過引導后：長城、紅軍長征??這樣偉大的中國我們能不熱愛她嗎？讓我們齊讀這句話：我們愛你啊，中國 3．朗讀第2～6節(jié)，進一步體會祖國的可愛。（體會對祖國悠久歷史的贊美和對民族品性的謳歌）第六小節(jié)為什么要提到梅花和松樹呢？ 2．四人小組交流彼此的感受或想法，教師有選擇性地參與到某個小組的交流中。理解：“松樹的偉岸、梅花的高潔，博大的胸懷、恢弘的氣魄。（圖片）我們的改革開放譜寫了哪些新歌？當78年的編鐘??她回蕩著一個聲音：讀課題，我們愛你啊，中國。（提供圖片）（著重體會對生活在祖國大家庭里兄弟民族的熱愛之情）C、第5節(jié)：古老燦爛的文化，改革開放的成就。理解：醇美 光潔絢麗 巧奪天工（著重贊美聞名世界的祖國名產）B、第4節(jié)：各民族有代表性的風物。（在交流過程中，應引導學生大膽想象、相互補充，教師也可以作相應的補充，以此提升學生的認知和感悟。再交流討論。感情朗讀，練習背誦。展開想象，再現(xiàn)畫面。（6）朗讀、背誦。（4）除了書中的這些美麗山水，你還知道祖國的哪些壯麗山河？他們都有哪些特點？（學生適當交流即可。E、長江黃河：波瀾壯闊（波瀾壯闊——比喻聲勢雄壯浩大。思考：在這片土地上，有什么讓我們如此熱愛？(生回答)（2）自由朗讀，你最喜歡朗讀哪句話，為什么？由這個句子你想到了什么？ A、桂林山水：清奇俊秀（桂林四絕——山青、水秀、洞奇、石美）；B、杭州西湖：淡妝濃抹（湖光山色，秀美無比）；C、黃山廬山：云霧飄渺（飄渺——形容隱隱約約，