【正文】 只有母親會哺育兒女，長江用它甘甜的乳汁，哺育各族兒女，可見這位母親的胸懷是何等寬廣。（相機出示長江俯瞰圖與句子）（2）換詞比較：“挽”能否換成“拉”“連”。（3）出示總結句：我們依戀你呀，長江！你是一位的母親！讓我們感受到一個慈祥的母親，一個無私的母親，一個默默奉獻的母親，而長江正像這樣一位母親，哺育流域近4億中華兒女，再加南水北調工程，長江施展著自己的母愛，不求任何回報，支撐著流域的發(fā)展，創(chuàng)造者一個又一個奇跡。（2）相機出示沿江經(jīng)濟發(fā)展圖片?！覀冑澝篱L江，你是無窮的源泉；我們依戀長江，你有母親的情懷。（三）、總結課文，了解寫作特點。四、指導背誦：？試試看。你用，；你用。：描寫長江的詩句（課件出示）無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。兩岸青山相對出，孤帆一片日邊來。（3）保護母親河長江。我們吮吸著她的乳汁，沐浴著她的恩澤。板書設計：第四篇：長江之歌(教學設計)長江之歌 第一課時教學要求：1．學會2個生字，理解由生字組成的詞語。3．正確、流利、有感情地朗讀課文。教學難點：理解詩歌語言。(板書：長江之歌)《長江之歌》是電視系列片《話說長江》的主題歌歌詞。3．你們對長江了解多少呢? 4．放錄音。二、初讀指導 1．自學生字詞。(2)描紅田字格中8個生字。豐采 依戀 蕩滌 塵埃 磅礴 灌溉 2．檢查自學效果。(3)理解下列詞語的意思。依戀：留戀，舍不得離開。塵埃：塵土。灌溉：把水輸送到田里。4．分節(jié)指名朗讀課文。三、指導寫字 1．指導寫字。汁、哺、挽、滌、埃：左窄右寬。2．學生練習寫字，教師巡視指導。2．背誦課文。教學難點：背誦課文。《話說長江》這部系列片讓我們感受到了長江那宏偉、壯觀的氣勢，作者說—— 2． 出示：我們贊美長江，你是無窮的源泉；我們依戀長江，你有母親的情懷。5． 精讀第一節(jié)：（1）自由讀，四人小組討論： 從哪些地方看出長江是無窮的資源？（2）交流：出示：你從雪山走來，春潮是你的風采； 你向東海奔去，驚濤是你的氣概。出示：你用甘甜的乳汁，哺育各族兒女； 你用健美的臂膀，挽起高山大海。)“你用健美的臂膀，挽起高山大海”：這里又把長江擬人化了，長江很長，它就像母親伸長那健美的臂膀，從西至東，把祖國的高山大海拉在手里，讓它們緊密聯(lián)系在一起，永不分離）指導學生看地圖，并聯(lián)系實際想象體會“哺育、挽起”的感情。精讀第二節(jié)。(②“灌溉花的國土”：祖國的領土那么大，長江能將它們一一灌溉，所以說它是“無窮的源泉”。②“你用磅礴的力量，推動新的時代”：母親的力量是巨大的，長江就像母親一樣，對新時代的發(fā)展起著不可估量的作用)(3)師引讀。(5)指導背誦第2節(jié)。讓我們以飽滿的熱情去贊美長江，表達出我們對這位偉大母親的依戀之情。五、學唱歌曲 參考資料 《長江之歌》：電視系列片(話說長江)主題歌。長江發(fā)源于青藏高原，流經(jīng)青海、西藏、四川、云南、重慶、湖北、湖南、江西、安徽、江蘇、上海等11個省、市、自治區(qū)，注入東海，全長6300千米全流域的面積超過．180萬平方公里。長江，無論就長度、流域面積或水量來說，都可稱得上我國第一大河，也是世界著名的大河。我讓學生課前搜集長江的相關文字資料，先從數(shù)字上感受長江的波瀾壯闊、源遠流長，學習詩歌時讓學生再結合視頻資料去感悟內容，用具體的圖文資料讓學生來認識長江，體會長江那無窮的力量和如母親般的情懷。這一課向我們展示了一條有生命的、和人們思想感情相交融的、與人們生活息息相關相關、充滿無窮活力的河流，詩歌內容充滿深情，在反復的吟詠中，能感受到它的思想性和語言的魅力，激發(fā)學生的愛國情懷?！顚W情分析單學習詩歌內容，學生可以找到詩中的關鍵詞句，但很難從內心深處體會長江的雄偉，所以我結合具體的視頻資料，讓學生自己總結出長江的特點，也更有利于理解課文，也就能學生體會到詩人語言的優(yōu)美和準確?！罱虒W目標1．學習生字，理解“風采、蕩滌、塵埃、磅礴”等詞語的意思。3．通過理解詩歌的語言和朗誦詩句激發(fā)學生對長江的熱愛和依戀之情，以及對祖國大好河山的喜愛之情。1．同學們，你們知道位居世界第三、中國第一的長河叫什么名字？（板書：長江）2．學生們展示課下查閱的有關長江的資料 及圖片。3．在地圖上指出長江的位置和所流經(jīng)的地方。4．長江不僅流域廣大而且沿江兩岸風光秀麗，曾經(jīng)有一部記錄片《話說長江》展現(xiàn)了長江 的秀麗風光。（板書：長江之歌）。播放歌曲 設計意圖: 讓學生通過收集資料，了解有關長江的知識，為學習課文做好了鋪墊，同時也培養(yǎng)學生收集資料的能力。二、初讀課文，走進長江。帶著這種感受指導朗讀課題《長江之歌》。初讀要求：（1）自由讀課文，遇到讀起來困難的地方多讀幾遍，最后能達到讀正確、流利。（1）出示詞語：乳汁 哺育 起 蕩滌 塵埃 灌溉 奔去 磅礴。（3）分節(jié)指名朗讀課文。4．全班交流讀后的收獲和感受。（板書：無窮的源泉、母親的情懷）5．指導書寫。（2）學生練習，教師巡視。三、作業(yè)。第二課時一、．聽寫課文生詞。設計意圖: 讓學生對知識有整體的回顧，在頭腦中形成整體的印象。1．教師引讀：我們贊美長江，你是無窮的源泉；我們依戀長江，你有母親的情懷。3．圍繞學生提出的問題精讀課文第一小節(jié)。教師引導：此時在我們眼前出現(xiàn)的長江是怎樣的?從哪個詞看出來？將這種感情帶到課文中。教師引導學生觀看地圖再抓住關鍵詞，例如“哺育”“挽起”等詞的意義，從而體會到長江的偉大，并指導學生有感情地朗讀。理解提示：長江“走”出了從容與大氣，“奔”出了豪放與活力?！安赣髯鍍号薄ⅰ巴炱鸶呱酱蠛！睂懗隽碎L江的母親情懷，寫出了她的無私與力量。出示課件 4．圍繞“為什么說長江是無窮的源泉，為什么說長江有母親的情懷”這兩個問題精讀第二小節(jié)，方法同上。設計意圖：第二小節(jié)的學習以學生自學為主，教師的指導為輔，學生在看、說、讀、議中，激發(fā)了學生對課文的探究欲望，給學生提供展示自我的機會，同時也為提高學生多方面綜合素質提供了機會。指導朗讀第一句：“走”、“奔”句與第一部分的“走”、“奔”句對比讀，體會長江的宏偉氣勢和永葆青春的活力?！巴苿有碌臅r代”：長江能推動時代的發(fā)展，力量是無窮的?！澳阌冒蹴绲牧α?，推動新的時代”：母親的力量是巨大的，長江就像母親一樣，對新時代的發(fā)展起著不可估量的作用。引導學生用一個或幾個詞來贊美長江，然后將自己的感情融入文本，體會作者對長江的贊美與依戀之情。5．練習多種形式地朗誦全詩，或者開展朗誦比賽。三、拓展延伸，豐富積累積累有關長江的美文和古詩詞，感受長江的偉大，感受語言的魅力。赤壁懷古》、李白的《望天門山》、杜甫的《登高》、楊慎的《臨江