【正文】 剪輯，學生很有興趣地觀看）師：《話說長江》拍攝于1983年，當年8月在央視播出的時候，引起全國觀眾熱烈的反響，幾乎可謂萬人空巷。優(yōu)秀的作品當然不少，但格外引起評委們注意的是一篇名為《長江之歌》的作品。我們今天要學習的《長江之歌》正是胡宏偉當年技壓群雄脫圍而出的優(yōu)秀作品。吟唱長江生：（齊聲朗讀）你從雪山走來，春潮是你的豐采；你向東海奔去，驚濤是你的氣概。我們贊美長江，你是無窮的源泉；我們依戀長江，你有母親的情懷。“雪山”在祖國的最西部，“東?！痹谧鎳淖顤|部，長江能從祖國的最西部走來，向祖國的最東部奔去，說明她源泉是無窮的?！澳阌媒∶赖谋郯?，挽起高山大?！保哼@里又把長江擬人化了，長江很長，它就像母親伸長那健美的臂膀，從西至東，把祖國的高山大海拉在手里，讓它們緊密聯(lián)系在一起，永不分離。精讀第2節(jié)：聽錄音，思考：從哪些地方看出長江是無窮的源泉，？（2）交流：師： 從哪些地方看出長江是無窮的源泉？生：（“遠古”是指很遙遠的古代，長江從遠古走來，向未來奔去，時間跨度很大，長江永遠不會停息，所以說它是無窮的源泉?！巴苿有碌臅r代”：長江能推動時代的發(fā)展，力量是無窮的?！澳阌冒蹴绲牧α浚苿有碌臅r代”：母親的力量是巨大的，長江就像母親一樣，對新時代的發(fā)展起著不可估量的作用。并挑選學生進行示范朗讀。讓我們以飽滿的熱情去贊美長江，表達出我們對這位偉大母親的依戀之情。通過課文學習，練習生字生詞。學生對我所補充的視聽材料有著很濃厚的興趣，從中反映出他們對學習的渴望。出現(xiàn)這樣的問題不應(yīng)該把這些責任歸咎于學生，還是應(yīng)該更加深入地了解學生的實際，教學設(shè)計能更加貼近學生的實際，能更好地引導學生參與到課堂學習中來。將音樂視屏等視聽材料與語文結(jié)合在一起，在輕松活潑的課堂活動中滲透語文知識，激起學生學習語文的興趣，同時也陶冶了學生的愛國情操。第四篇：《長江之歌》教學設(shè)計《長江之歌》教學設(shè)計【教學目標】正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。通過理解詩歌的語言和吟誦詩句，激發(fā)學生對祖國大好河山的熱愛之情，培養(yǎng)審美情趣?！窘虒W準備】班班通多媒體 【教學課時】兩課時第一課時【課時目標】學會本課生字新詞；正確、流利地朗讀課文；初步感知課文內(nèi)容。（板書：長江之歌）《長江之歌》是電視系列片《話說長江》的主題歌歌詞。你們對長江有什么了解呢？請同學們自由說說看。二、初讀指導自學生字詞。（2）描紅田字格中的生字。（1）出示詞語：乳汁 哺育 挽起 蕩滌 塵埃 灌溉 奔去 各奔東西（2）指名逐詞讀，指點學生從平翹舌音、前后鼻音、一字多音等方面區(qū)分加點字讀音的異同。依戀：留戀，舍不得離開。塵埃：塵土。灌溉：把水輸送到田里。分節(jié)指名朗讀課文。四人小組自由讀課文，討論：哪些地方讀懂了？互相交流。汁、哺、挽、滌、埃：左窄右寬。學生練習寫字，教師巡視指導。理解課文內(nèi)容，激發(fā)學生對祖國大好河山的熱愛之情，培養(yǎng)審美情趣。二、指名朗讀課文。觀看系列片《話說長江》片斷，聽《長江之歌》。引讀。說說讀了這句詩想了解什么。出示：你從雪山走來，春潮是你的豐采；你向東海奔去，驚濤是你的氣概。）指導朗讀：這兩個分句我們該怎樣讀？哪些詞提示了你？（第一個分句要讀得柔和一些，因為長江是“走來”，第二個分句讀時要讓人感覺有氣概，因為長江是“奔去”。（“哺育各族兒女”：只有母親才會哺育兒女，在這里把長江看作了母親，而且長江哺育的是各族兒女，可見這位母親的胸懷是多么的寬闊。）指導學生看地圖，并聯(lián)系實際想象體會“哺育、挽起”的意義。（5）指導朗讀最后一句，要讀出“贊美”“依戀”的感情。指導背誦第1節(jié)。（1）聽錄音，思考：從哪些地方看出長江是無窮的源泉，它有母親的情懷？（2）交流：從哪些地方看出長江是無窮的源泉？（“遠古”是指很遙遠的古代，長江從遠古走來，向未來奔去，時間跨度很大，長江永遠不會停息，所以說它是無窮的源泉。（“灌溉花的國土”：祖國的領(lǐng)土那么大，長江能將它們一起灌溉，所以說它是“無窮的源泉”。）從哪些地方看出長江具有母親的情懷？（“你用純潔的清流，灌溉花的國土”：母愛是純潔的、神圣的，長江像母親一樣滋潤著祖國的每寸土地。）（3）師引讀：所以，“我們——贊美長江……”（4）指導朗讀第2節(jié)。四、練習朗讀全詩。讓我們以飽滿的熱情去贊美長江，表達出我們對這位偉大母親的依戀之情。五、作業(yè)設(shè)計：背誦課文，學唱歌曲。《長江之歌》采用了什么樣的典型的創(chuàng)作方法。它們氣勢宏大，舒展起伏的旋律形象地描繪了長江的波瀾壯闊、曲折回轉(zhuǎn)的情景，樂曲用單三部曲式寫成A+B+A+尾聲的結(jié)構(gòu)。以前我們接觸過描繪黃河的作品。提問：哪些同學去過長江邊? 結(jié)合學生對親歷長江邊的感受，穿插兩首唐代詩人漫步長江邊時吟誦的詩句?！?——唐” ——唐教師給予評價并加以必要的補充)。備知識點：源頭：青海省 青藏高原 唐古拉山脈的 格拉丹東雪山河流全長6340Km是世界第三大河，我國第一大河附：世界河流的排名第一，尼羅河(非洲埃及)；第二，亞馬遜河(南美洲巴西)；第三，長江(亞洲，中國)流域面積達180萬平方公里，居全國之首。春風又綠江南岸，明月何時照我還。一水：長江。完整的欣賞《長江之歌》(錄音、磁帶)聽完之后，憑記憶唱一唱，哪一句印象最深刻 看譜視唱，在書上標記出有幾處出現(xiàn)這一句(4處)此曲典型的音樂創(chuàng)作手法采用了音樂素材的重復(fù)與對比。繪畫、攝影、雕塑、建筑等；空間的藝術(shù)。其有很大的自由性，而音樂只能隨著時間的推移，一步步地由局部到整體按順序欣賞。但如果只有重復(fù)便會給人以單調(diào)乏味的感覺(好處：統(tǒng)一)。反之一味地進行對比，只會讓人覺得花哨瑣碎，沒有主體。對比例：第二段(B)第二句在旋律、節(jié)奏和句法上都有所改變，第一句與第二句形成了對比。歌曲分析此曲為大調(diào)式，單三部曲式。第三、七節(jié)的大跳七度。B段是對長江力量的闡述，樂句改用強拍起，顯得鮮明直接，附點四分音符的運用使旋律更為親切流暢。給人以清新的感受。后兩節(jié)構(gòu)成反向模仿，造成“一浪比一浪高”的趨勢。A段是對長江的歌頌和贊美，除第二句末略有不同之外，基本上是A段的重復(fù)。是對長江依戀與贊頌之歌的進一步抒發(fā)最后終上在主和弦的三度音止。重點：了解重復(fù)和對比是音樂作品發(fā)展的兩大基本法則。B段的變化與A段在節(jié)奏、旋律、句法等方面的不同之處，唱詞時，結(jié)合歌曲分析讓學生感受重復(fù)深化主題的功用和對比手法產(chǎn)生的新穎感?！皵橙恕本褪情L江。她曾安靜地流淌著。忽然她卻勃然大怒，掀起駭人的滔天巨浪。作業(yè)：以“保護長江生命河”為主題，每人辦一份手抄報。