【正文】 其終身學習音樂、享受音樂、發(fā)展音樂能力的堅定基礎(chǔ)，我認為要在正確的教育理念的指導下，還是要重視電子琴教學的幾個關(guān)鍵問題：①重視綜合音樂感的培養(yǎng)：音樂的要素包括旋律、節(jié)奏、和聲等，節(jié)奏是音樂的骨骼，所以在電子琴教學和學習中先要讓學生有等速感的確立，進行不同強弱的各種節(jié)奏、律動的感受，還要如何運用氣息學會歌唱，建立初步的和聲音響聽覺。其次，要認真把握《電子琴考級大綱》認真?zhèn)湔n，寫好教案。這對提高孩子們的學習質(zhì)量和加快學習進度都大有裨益電子琴教學心得7音樂教師要通過一系列的電子琴教學活動，使學生掌握基礎(chǔ)知識和基本技能，進而發(fā)展音樂智力與音樂的審美能力，培養(yǎng)其團結(jié)協(xié)作的集體主義思想品德與高尚的情操。有家長陪同的學員,一定要發(fā)揮家長陪練的作用。這時練習會取得最佳的練琴效果。循序漸進,化整為零的分步練習對快速掌握一個新作品有很大的幫助。(5)、雙手練習。(4)、唱右手彈左手。(3)、左手練習。(2)、右手練習。面對新作品,把練習過程分解成五個步驟( 1)、唱譜。四、掌握正確、科學的練琴方法。而是應在初學音樂時,就讓孩子們感受到什么是動聽優(yōu)美的音樂。音樂教育是一種審美教育,情感教育,旨在培養(yǎng)學生學習音樂的興趣,陶冶其高尚情操,健全其審美心理。取得了非常好的教學效果。整個教學過程中我用生動形象的語言給孩子們講解抽象的音樂,讓孩子們在玩中學,學中玩,寓教于樂。第三樂— 旋律節(jié)奏的變化,描寫了相互交換舞伴的場景。:第一樂句——游戲剛剛開始,孩子們一蹦一跳地在尋找自己的舞伴。為了讓他們充分理解音樂,準確表達音樂的內(nèi)涵,我把音樂所要表達的內(nèi)容,及其創(chuàng)作目的和背景用做游戲和講故事的方式來表現(xiàn),給他們一個充分的想象空間。在學琴過程中,讓孩子們單純?nèi)ダ斫獬橄蟮囊魳泛芾щy。所以,作為一名優(yōu)秀教師,應該具有一雙慧眼,去發(fā)現(xiàn)每個學生身上獨特的性格,這樣,學生在表現(xiàn)音樂時,才有自己的風格。有的學生被普遍認為沒有多少天賦,而我卻不這樣認為,其實,人對音樂的感受能力是與生俱來的。在多年的教學過程中,我始終把學生放在首位。我希望有更多的學生學習電子琴，也希望有更多的人能支持學生學習電子琴，理解、支持電子琴教學這種音樂教學方式。相信，我校的音樂教學質(zhì)量，以及全方位的素質(zhì)教育都將有很大提高。興趣是學習的動力，有了興趣，教師再加以適當合理的引導，其教學質(zhì)量將會有一個很大的提高。電子琴音樂教學的目的不在于高深的音樂知識，而在于對音樂知識的推廣和普及，對學生音樂興趣的培養(yǎng)，在于對他們其他方面知識及素質(zhì)的培養(yǎng)與提高。電子琴的學習，是腦、口、眼、手乃至于是全身的運動，所以說對增強體質(zhì)和身心的健康發(fā)展很在幫助。情操的培養(yǎng)，對音樂的認識，這又是提高思想品德修養(yǎng)和認識社會能力的升華。我借助電子琴進行教學，不但提高了學生的音樂素質(zhì)，而且還對小學階段的文化知識學習，提高審美能力，以及身體等方面的整體素質(zhì)都大有幫助。這種學習方法，有利于學習發(fā)揚團結(jié)協(xié)作的精神，更重要的是提高了學生的學習興趣和自學能力。這樣的欣賞課不就讓學生感到很有趣嗎？上電子琴課還可以減輕師生上課時的負擔。如利用電子琴欣賞課是非常有趣的，學生在聽了欣賞曲后，有可能在電子琴上把腦子里記憶下來的旋律彈出來，雖然不是很連貫或只是其中幾個音，但對學生的音樂記憶肯定會有很大幫助和鍛煉，同時提高他們對音樂的興趣，增強他們在其他地方聽曲辯音記憶的自學能力。其實不然，我們只是把電子琴作為一種教學工具，其目的不是要求學生能熟練的掌握那些高難的音樂技巧，而是把它作為一種輔助教學的工具。電子琴的教學還能提高學生學習興趣和自學能力。在整個電子琴的學習過程中，除了動手，動腦，還要動口、用眼、記憶、想象、選擇、判斷?？茖W家發(fā)現(xiàn)，電子琴的學習能開發(fā)人的左腦。諸如對音準、音質(zhì)、音色、半音、全音、節(jié)拍、時值等的學習理解，我都能在電子琴上找到形象直觀的學習理解方法，——讓學生們?nèi)W習和掌握。在學音階時，先是讓學生在電子琴上自己按鍵，從左往右依次彈白鍵，再讓他們跟琴唱出音階，并說剛才唱的哪個音高，哪個音低，然后，老師在黑板上畫出階梯形狀，給每個階梯命名。有時，也讓學生做做游戲，用不同的節(jié)奏，表現(xiàn)不同的音高，音越高，節(jié)奏越快，反之，就越慢。音樂有陶冶人的情操，調(diào)節(jié)人們情緒的作用，但音樂的知識比較抽象，要學好是不容易的，特別是對小學生來說，更加困難，因為他們不善于抽象思維，對音樂的認識也很不穩(wěn)定，但他們喜歡節(jié)奏，而且掌握較快。三年來，我把電子琴用在音樂教學中，把它當成一種學習音樂的工具，發(fā)現(xiàn)這是學習音樂和培養(yǎng)學生的一種很好方式，學生運用電子琴學習音樂的熱情很高，而且，孩子們運用電子琴通過對音樂知識的學習，使他們對其它方面知識的學習都有很大的幫助和促進。廣大的中小學校及教師和家長們可以用它對青少年進行音樂教育，提高他們的文化素質(zhì)，同時，學校和教師還可以用它來啟發(fā)孩子其他方面的潛能和特長，提高他們的綜合素質(zhì)。電子琴教學心得5電子琴是一種多功能樂器，它不僅能單獨彈奏出多種樂器的聲音，還能奏出和弦和混響效果，能自由選擇音色和節(jié)奏，還能控制音量和速度，而且有儲存和編程的功能，所以有人稱之為“教學電腦”。教學的第三階段（提高階段），首先，這個階段主要針對有一定基礎(chǔ)的學生，其主要內(nèi)容是在原有能力基礎(chǔ)上進行提升，例如：速度提升、鞏x有技巧、加強復調(diào)演奏能力和聽覺能力，有質(zhì)量的完成音階琶音及和弦的演奏能力。教學的第二階段（初級階段），初級階段主要是三個內(nèi)容的積累，a、熟練讀譜階段，即使在入門階段已經(jīng)學習了讀譜但遠遠不夠，這個時候要增加大量的讀譜，視唱、節(jié)奏、練習，鍛煉學生準確度讀譜及視奏能力，b、演奏技巧的準確掌握和提高，技術(shù)是音樂表現(xiàn)的基本保障，沒有好的技術(shù)是無法演奏更高難技巧和深刻思想的作品，技術(shù)的學習一定要遵循精準把握循序漸進的原則，重復性練習至關(guān)重要。在即興創(chuàng)編的學習中，需要老師們有著堅實的理論基礎(chǔ)與一定的作曲能力，因為創(chuàng)編需要更多的知識，例如：和聲、曲式、旋律、配器、風格把握等，可以說創(chuàng)編能力的培養(yǎng)才是電子琴教學更高的追求，使得電子琴成為孩子們的作曲工具，達到學以致用。我認為集體課的好處在于課堂內(nèi)容豐富性，形式的多樣（齊奏、合奏、獨奏、活動等等）培養(yǎng)學生的團隊精神和協(xié)作意識，更好的保持并激發(fā)學生的學習興趣，可能在大多數(shù)家長的眼里一對一的課一定是針對性強，而對集體課的理解是一個班九個孩子九十分鐘的可就等于90除以9等于每人10分鐘，如果我們上課就是一個個檢查作業(yè)最后留個作業(yè)回家的話這正是家長的算法，而我想達到和追求的是孩子們在集體可上獲得比小課更多的知識，希望把除法變成乘法。我們的目標是通過學習音樂能使孩子提高審美，感受生活。感謝這次捐次助學活動給我們提供的音樂器材，使我們的興趣小組活動得到了有序的發(fā)展，電子琴教學心得4孩子學習音樂最重要的是興趣培養(yǎng)。實驗班學生能把對音樂的感受、鑒賞的表現(xiàn)在對音樂的演奏上。還可通過欣賞、表現(xiàn)音樂作品的音樂形象，培養(yǎng)他們對音樂的鑒賞能力。在電子琴教學中，學生利用電子琴試奏、試唱，掌握節(jié)奏、掌握音準；自彈自唱，熟悉樂譜；小組創(chuàng)編新歌詞，給他人伴奏，分組分角色表演表現(xiàn)音樂，從中較好地獲得節(jié)奏感、音高感、和聲感和勇于創(chuàng)造、大膽創(chuàng)新的音樂能力。由此看來，電子琴進課堂，能調(diào)節(jié)左右腦，使人腦潛能得到開發(fā)，這種效果在一般音樂課上是不能達到的。”有關(guān)研究證明：大腦兩半球?qū)θ梭w運動和感官支配管理是交叉的，既支配左右手運動的是人的左右腦。從而更好地激發(fā)學生的藝術(shù)興趣。電子琴本身的趣味性，激發(fā)了學生學琴的興趣，教師電子琴教學方法的改革——把剛剛開始的按男女生來劃分大組的上課形式改進成按學生接受能力程度細分為3個班因材施教，更好保持了學生學琴的興趣；鼓勵他們運用所學樂器，表現(xiàn)、抒發(fā)自己的情感，爭取成功，讓每次演奏都成為學生內(nèi)心情感的更深層的流露，從而達到穩(wěn)定學生學琴興趣，磨練學生意志，培養(yǎng)學生能力的目的。美國心理學家布魯納說過：“興趣是一種特殊的意識傾向，是動機產(chǎn)生的重要原因。c、通過相對位置概念，熟悉各琴鍵的音名。本學期重點訓練的內(nèi)容具體有以下幾方面的內(nèi)容：a、利用電子琴的美妙音色，感覺各音符的音高和音準。”。當孩子把一首樂曲彈會后，那種成就感自豪感是對他(她)自己最大的獎勵。把這個習慣變成自然，這其實是一個培養(yǎng)毅力的過程，在這樣枯燥的訓練中讓孩子快樂的完成練習則是很大的學問，需要家長象老師一樣嚴格，又象朋友一樣熱情。如果可以的話我希望學生能一直在玩中學習，可是要做成任何一件事都必須付出艱辛的努力，要掌握電子琴演奏技巧，需要動手需要動腦，更需要勤學苦練。人是需要被肯定的，鼓勵的，它能對行為起到刺激和造型作用。電子琴教學心得2作為一個電子琴老師，最大的幸福莫過于在學生的心中撒下一顆音樂的種子，并能讓這充滿希望和美好的種子發(fā)芽開花，茁壯成長，因為能夠欣賞藝術(shù)，感受它的美能夠使我們的心靈變的堅強，使我們的人生充滿陽光，除此之外音樂訓練還能開發(fā)智力，豐富想象力等等電子琴是我認為引導兒童學習音樂的非常好的樂器，它簡單易奏，音色豐富，節(jié)奏多樣，能夠?qū)和a(chǎn)生強烈的吸引力，通過有效的教學模式使學生早日感受音樂的美和學習的樂趣。所以，就一定要加強各個調(diào)的終止和弦的練習，使學生能正確了解和弦的功能和效果。怎樣培養(yǎng)和聲感培養(yǎng)學生正確的和聲感覺，是電子琴教學中不可缺少的一部分。在此前提下，再彈奏樂曲時，也應選用與樂曲相符的節(jié)奏來練習，使學生聽到音樂就有節(jié)奏的反應，通過節(jié)奏又能感受到音樂內(nèi)在的情感。電子琴的自動節(jié)奏部分，為我們給學生進行節(jié)奏感的教學提供了有利的條件。這樣的教學不僅使孩子們能學到連音、跳音、頓音等各種觸鍵法和演奏技巧，還可以使他們廣泛了解各種樂器的性能，更多地增加音樂知識，更好地表達所演奏樂曲的內(nèi)涵。銅管或木管的音色，則讓孩子們?nèi)ンw會吹奏的氣息和呼吸的感覺，從中學習分句和斷奏的技巧。電子琴有模擬各種樂器的豐富的音色庫，我們可以根據(jù)樂曲的需要，選用合適的音色，來訓練各種演奏技法。教音樂要注重音樂的三大要素——旋律、節(jié)奏、和聲，而電子琴的三大組成部分——音色、自動節(jié)奏、自動和弦，為我們的教學提供了許多方便。怎樣演奏好旋律我們始終不能忘記我們的方針是通過學彈電子琴來培養(yǎng)孩子們的音樂感覺，教彈電子琴是教孩子們?nèi)绾伪憩F(xiàn)音樂。孩子們一旦掌握了這種能力，便能發(fā)揮自己無窮的創(chuàng)造力，自如地用音樂的語言去表達他們心中的各種感受，孩子們也將會更加喜歡音樂，熱愛音樂。我們不能把電子琴作為一種單純的鍵盤樂器，僅去模仿鋼琴技術(shù)教學也是行不通的。要想做到能自如地用這種樂器來表達音樂，還必須教學生一定的樂理知識，學會讀譜，懂得各種音樂標記，通過規(guī)范的指法來進行實際演奏。電子琴是作為以鍵盤形態(tài)出現(xiàn)的一種樂器，要操作它，必然需要一定的鍵盤技術(shù)。因此深受廣大少年兒童及其家長們的喜愛。關(guān)于電子琴教學隨著現(xiàn)代科學技術(shù)的發(fā)展，電子琴的問世給我們的音樂普及教育帶來了許多方便。然而，這種能力并不是順其自然就可以得到發(fā)展的本能的東西，而是需要經(jīng)過某種教育和訓練才能得到引發(fā)和發(fā)展的。電子琴教學心得3篇第三篇：電子琴教學心得電子琴教學心得電子琴教學心得1關(guān)于音樂普及教育音樂是人們用以表達內(nèi)心感情世界的一種形式，它是人類幾百年、幾千年延續(xù)下來而又繼續(xù)下去的唯一世界共通的語言。電子琴教學的最后一個階段是啟發(fā)創(chuàng)造，教師在這個階段要幫助學生提高欣賞與鑒別音樂的能力，發(fā)展學生音樂感悟能力，創(chuàng)造能力，讓學生理解那些抽象的音響音符后面的意義，既包括某一首樂曲的情感內(nèi)容，它在音樂史上的地位和今天的藝術(shù)價值，又包括某一種流派的風格特征~~~~`通過對樂曲的講解讓學生更準確的把握樂曲的性格，并在此基礎(chǔ)上發(fā)展他們的想象力和表現(xiàn)力，多聽多看是學好音樂的關(guān)鍵，老師也有責任把好的音樂提供給學生讓他們多感受，多欣賞，日本音樂教育家鈴木鎮(zhèn)一說過“音樂的耳朵可以在聽力訓練中得到，而不是天賦或固有的，以后多練習就多出效果。這個時期家長的心態(tài)一定要擺正，幫助孩子克服困難。在電子琴學習的第一天我們就應該有意識的培養(yǎng)學生的良好學習習慣：每天練習。作為老師就必須在教的過程中以充分的耐心，愛心和熱心把吸引孩子興趣作為最重要的目標，讓孩子能發(fā)自內(nèi)心的說出“我要學”，即使指出不足之處，也應該以啟發(fā)和正面指導來達成教學目的，在這個階段，孩子對音樂的感受可以是全方面的，游戲，故事，兒歌，舞蹈，繪畫一切形式都可以有機結(jié)合，充分挖掘?qū)W生的創(chuàng)造力，老師要拓寬視野，不拘一格認同引導學生對音樂的思維想象。所以在教學中特別是初期的引導階段一定要以培養(yǎng)音樂興趣，音樂感知力，愉悅教學為主，比如我個人主要采用激勵互動式教學方法。還應準確把握強弱的力度變化和快慢的速度變化，用好速度變化鍵鈕和學會運用“表情踏板”。自動節(jié)奏及自動伴奏部分，樂譜上標記的和弦就必須彈奏準確，在處理上也可保留節(jié)奏，停用自動伴奏或保留自動伴奏而停用節(jié)奏