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正文內(nèi)容

淺談微視頻在初中思想品德課教學(xué)中的運(yùn)用五篇范例-文庫(kù)吧資料

2024-10-21 12:22本頁(yè)面
  

【正文】 德教育隨學(xué)生年齡的增長(zhǎng)而逐漸深化。教材主要是從學(xué)生“學(xué)”的角度進(jìn)行整合內(nèi)容,老師的主要任務(wù)是組織、點(diǎn)撥、幫助學(xué)生學(xué)習(xí)。圍繞主題,通過各種情景案例和活動(dòng)欄目,把要闡述的重點(diǎn)內(nèi)容組織在一起,體現(xiàn)了課堂生活化,生活課堂化的教育理念。把教學(xué)內(nèi)容由學(xué)科知識(shí)這一條線索變成學(xué)生生活和學(xué)科知識(shí)兩條線索,真正體現(xiàn)生活德育化,德育生活化。教材內(nèi)容是以學(xué)生逐步擴(kuò)展的生活為主線,以學(xué)科知識(shí)為背景和支撐。擴(kuò)大了信息,充實(shí)了容量,使教學(xué)內(nèi)容化靜為動(dòng),化無聲為有聲,變抽象為生動(dòng),變學(xué)生被動(dòng)接受為主動(dòng)探究,提高了課堂效率,而且為中學(xué)思想品德課的教學(xué)拓展了空間,增強(qiáng)了感染力,促進(jìn)思想品德課堂的有效教學(xué)、高效教學(xué)。同時(shí),也要盡可能避免無關(guān)的或互相矛盾的多媒體信息的同時(shí)呈現(xiàn)。要注重多媒體信息之間的有效搭配。多媒體技術(shù)作為輔助教學(xué)的手段,應(yīng)是為完成教學(xué)目的和任務(wù)而服務(wù)的。過分依賴多媒體教學(xué),導(dǎo)致教師備課準(zhǔn)備不足在實(shí)際的教學(xué)過程中,存在著部分教師在教學(xué)的過程中,過分依賴多媒體教學(xué),讓多媒體課件成為教師的唯一教學(xué)手段,這就造成對(duì)多媒體教學(xué)手段的過度依賴,造成部分教師備課不積極主動(dòng),也使得部分教師在課程的準(zhǔn)備上不足,只是針對(duì)多媒體情景教學(xué)的討論而討論,使教學(xué)效果大打折扣。教師要充分發(fā)揮其在教學(xué)中的主導(dǎo)作用,以飽滿的情感、積極的思維、巧妙的組織調(diào)動(dòng)學(xué)生參與教學(xué)的積極性、主動(dòng)性,發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)中的主體作用,讓其主動(dòng)探索,主動(dòng)實(shí)踐,積極互動(dòng)?;?dòng)原則。因此我們?cè)谥谱髡n件時(shí),選材一定要新穎、典型、貼切學(xué)生實(shí)際,制作的畫面要清晰、聲音要清楚、文字量不要過多。實(shí)效原則。心理學(xué)研究表明,人的各種注意的發(fā)生和保持,均以一定的興趣為條件,而興趣對(duì)保持有意注意,提高學(xué)生主動(dòng)性具有支持作用。為此運(yùn)用多媒體提高教學(xué)效果還應(yīng)遵循相應(yīng)原則。在多媒體運(yùn)用過程中,教師與學(xué)生的距離逐步縮小,師生共同針對(duì)教材內(nèi)容與多媒體展示的材料不斷地進(jìn)行討論和交流,共同分析和解決問題,這樣就使師生之間的這種教學(xué)交流逐漸變成情感交流、心靈交流,進(jìn)而有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。以往的思想品德課課堂教學(xué)主要是教師“一言堂”、“滿堂灌”,學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)、被動(dòng)接受知識(shí),收效甚微。發(fā)揮學(xué)生的主體性,引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)“人類面臨嚴(yán)峻的環(huán)境問題”時(shí),學(xué)生已懂得我國(guó)資源面臨的嚴(yán)峻形勢(shì),尤其是森林資源遭到亂砍濫伐的情況十分嚴(yán)重。利用動(dòng)畫教學(xué),激發(fā)學(xué)生求知欲。引人入勝的新課導(dǎo)入能有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,為教學(xué)目標(biāo)的完成奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。二、多媒體技術(shù)在初中思想品德課教學(xué)過程中的運(yùn)用巧設(shè)話題,引入新課。就能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,不斷滿足學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望,調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感覺器官,引發(fā)學(xué)生的想像力和創(chuàng)造性的思維。多媒體技術(shù)在中學(xué)思想品德教學(xué)的運(yùn)用,打破了過去枯燥、單一的教學(xué)模式,為學(xué)生提供了開放性的自主學(xué)習(xí)環(huán)境和資源,培養(yǎng)了學(xué)生的主動(dòng)探索、獨(dú)立思考、合作學(xué)習(xí)等創(chuàng)新精神。一、思想品德課與多媒體教學(xué)資源整合的重要意義初中思想品德課是一門中考學(xué)科,同時(shí)也是對(duì)青少年進(jìn)行思想道德素質(zhì)教育的主陣地,對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展具有不可替代的重要作用。關(guān)鍵詞 思想品德;多媒體;教學(xué)運(yùn)用目前,我國(guó)正在大力開展基礎(chǔ)教育改革,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性,改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式已成為現(xiàn)代教學(xué)的重要目標(biāo)。電話:*** :315729627摘要思想品德課教學(xué)中多媒體的運(yùn)用,能夠通過音頻、視頻等感官刺激激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。第三篇:淺談多媒體在初中思想品德課教學(xué)中的運(yùn)用[模版]多媒體在初中思想品德課教學(xué)中的運(yùn)用南充市南部縣鐵鞭小學(xué)魏云昱魏云昱,男,漢族,中共黨員,大專文化,中學(xué)一級(jí)教師,學(xué)校教導(dǎo)主任,現(xiàn)年44歲??傊返抡n中只要案例選用得恰當(dāng),案例教學(xué)法是一種行之有效的教學(xué)方法。對(duì)學(xué)生討論中暴露出來的問題針對(duì)性地點(diǎn)撥,教師要教會(huì)學(xué)生從不同角度、用不同方法來探究解決案例問題,和學(xué)生一起總結(jié)出最佳的解決問題的方案,教會(huì)學(xué)生有效地運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)來解決案例或?qū)嶋H問題。總結(jié)點(diǎn)評(píng) 教師總結(jié)點(diǎn)評(píng)是案例教學(xué)法的歸宿。然后學(xué)生或教師對(duì)案例討論作 總結(jié),針對(duì)小組討論中不能解決的焦點(diǎn)問題在全班討論或辯論,教師加以引導(dǎo)啟發(fā)。小組討論一般4-6人一組,小組討論時(shí)學(xué)生相互發(fā)表各自的見解,設(shè)有小組發(fā)言人,記錄發(fā)言要點(diǎn)、解題思路及小組討論中存在的疑難點(diǎn),作好小組發(fā)言的準(zhǔn)備并積極發(fā)言。學(xué)生運(yùn)用教材中剛學(xué)的或是以前學(xué)過的理論知識(shí)、概念或是其他課外的知識(shí)對(duì)案例展開討論。教師深入學(xué)生隨時(shí)掌握學(xué)生自學(xué)互學(xué)的信息,對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)引導(dǎo),并面向全班學(xué)生精講討論存在的疑難點(diǎn)及重點(diǎn)的理論知識(shí),為學(xué)生解決案例問題(或情境)掃清理論知識(shí)的障礙。三、案例教學(xué)法在思想品德教學(xué)中運(yùn)用步驟與方法精選案例 案例是教師在教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中收集的與課本理論知識(shí)有著密切聯(lián)系的典型人物、事件或熱點(diǎn)的時(shí)政問題,、展示案例 教師把精選的案例以恰當(dāng)?shù)姆绞竭m時(shí)展示給學(xué)生,吸引學(xué)生的注意力,激發(fā)學(xué)生探究案例的熱情,讓學(xué)生帶著案例問題(或情境)去探討課本理論知識(shí),為學(xué)生學(xué)習(xí)課本理論知識(shí)打開思路的大門學(xué)習(xí)理論 學(xué)生帶著初探案例不能解決的問題對(duì)書本的理論知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí),尋找解決案例問題的理論依據(jù)。注重本地性。注意精確性。注重趣味性。引用的案例不應(yīng)是陳年舊事,而應(yīng)緊跟形勢(shì),只有這樣,才能使學(xué)生感興趣,有新鮮感。有些揭露社會(huì)陰暗面、丑惡面的案例并不是不能用,而應(yīng)慎應(yīng)、少用。教學(xué)中所引的案例應(yīng)有的放矢,能與所授知識(shí)點(diǎn)緊密結(jié)合,而不能只停留在事例的簡(jiǎn)單堆砌上,我認(rèn)為選用案例還要注重以下幾個(gè)方面:注重正面性。而運(yùn)用案例教學(xué)法可以提供生動(dòng)、真實(shí)的案例,學(xué)生容易產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)校是學(xué)習(xí)的小課堂,社會(huì)是學(xué)習(xí)的大課堂。例如在講到環(huán)境保護(hù)知識(shí)時(shí),我首先口述新聞聯(lián)播中播放的入秋以來,北京受到沙塵暴
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