論文現(xiàn)代信息技術(shù)在思想品德課教學(xué)中的運(yùn)用-文庫(kù)吧資料
2025-06-15 07:04本頁(yè)面
【正文】 己的理解。 4． 擴(kuò)充信息容量，提高教學(xué)效率 現(xiàn)代信息技術(shù)可以綜合各種媒體的功能，傳遞大容量的信息，為教師拓展課堂教學(xué)的時(shí)間和空間，豐富教學(xué)的內(nèi)涵和容量，提高教學(xué)效率，提供了現(xiàn)實(shí)的條件。教師還可以通過(guò)多媒體展示文本、漫畫(huà)或簡(jiǎn)單動(dòng)畫(huà)，請(qǐng)學(xué)生出金點(diǎn)子。教師也可以從學(xué)生的興趣出發(fā)，在 課件 制作 中帶有動(dòng)畫(huà)效果的習(xí)題，例如插入一些聲音。學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)難免緊張，擔(dān)心遇到答錯(cuò)題的尷尬。學(xué)生在此時(shí)借助計(jì)算機(jī)可以自己探究問(wèn)題，其主體地位體現(xiàn)得更充分。例如，在引導(dǎo)學(xué)生探究造成挫折的因素時(shí)，選擇錄像《印尼的海嘯》、圖片岳飛和《滿江紅》、舞蹈《千手觀音》片段，這 3 個(gè)實(shí)例分別暗示造成挫折的 3 種主要因素 —— 自然因素、社會(huì)因素和個(gè)人因素。 多媒體技術(shù)提供的外 部刺激是多種感官的綜合刺激，既能看得見(jiàn)，又能聽(tīng)得見(jiàn) 。” 俗話說(shuō)，耳聽(tīng)為虛，眼見(jiàn)為實(shí) 。再如，學(xué)生對(duì)“承擔(dān)對(duì)社會(huì)的責(zé)任”缺乏感性認(rèn)識(shí)，筆者編輯“大地震后救援活動(dòng)”的錄像資料，展示廣大軍民熱心公益 、服務(wù)社會(huì)的風(fēng)采，體現(xiàn)了很強(qiáng)的社會(huì)責(zé)任感，取得較好的教學(xué)效果。在課堂氣氛活躍時(shí)，播放動(dòng)物為大自然增添美麗顏色和無(wú)限生機(jī)的圖畫(huà)或影像，以及動(dòng)物為人類帶來(lái)益處的片斷，學(xué)生的印象深刻，從心里認(rèn)同動(dòng)物是人類的朋友，珍貴動(dòng)物是全人類的共同財(cái)富，從而增進(jìn)保護(hù)動(dòng)物的情感。 思想品德課教材中有的只 是圖片和文字，應(yīng)在教學(xué)中把圖片、音樂(lè)、動(dòng)畫(huà)結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生能有學(xué)的興趣。現(xiàn)代教學(xué)媒體將文字、聲音、圖像、動(dòng)畫(huà)、視頻等集于一體，有助于調(diào)動(dòng)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)機(jī)。但是，由于對(duì)多媒體的不當(dāng)
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