【正文】 資料等等，都將在很短的時間有機有效地傳遞給學(xué)生。與傳統(tǒng)教學(xué)相比，計算機輔助教學(xué)有巨大的優(yōu)勢：增加語文課堂容量，學(xué)生單位時間所獲取的語文知識和信息量得到更大的拓展。計算機輔助教學(xué)不僅能充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的求知欲、活躍學(xué)生的思維、拓展學(xué)生的想像力，而且在提高語文課堂教學(xué)效果、優(yōu)化語文課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)等方面都起著不可估量的作用。隨著信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，計算機輔助教學(xué)(CAI)在教育教學(xué)中得到越來越廣泛的應(yīng)用，語文教學(xué)也不例外。在這樣的大環(huán)境中，語文教學(xué)也取得了重要的進步。網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)的重頭戲是教育部確定的“校校通”工程，其目標是：用510年時間，使全國90%左右的獨立建制的中小學(xué)校能夠上網(wǎng)，使中小學(xué)師生都能共享網(wǎng)上教育資源，提高中小學(xué)的教育教學(xué)質(zhì)量。③建隊伍（師生）：對教師開設(shè)網(wǎng)絡(luò)課程，研究基于網(wǎng)絡(luò)的教學(xué)模式，探索基于網(wǎng)絡(luò)的研究性學(xué)習(xí)，試驗遠程教學(xué)模式。①建網(wǎng)（硬件）：建校園網(wǎng)（內(nèi)網(wǎng)），建多媒體電子辦公室和多媒體教室，實現(xiàn)辦公室與辦公室、教室與教室、辦公室與教室之間網(wǎng)絡(luò)互通；連接寬帶互聯(lián)網(wǎng)（外網(wǎng)），實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)資源共享，實施“校校通”工程。第三個階段是從二十一世紀開始，重點是網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)，使網(wǎng)絡(luò)共享資源成為語文課程資源的重要內(nèi)容，語文學(xué)習(xí)的資源更廣，延伸更遠，方式更活。大規(guī)模的現(xiàn)代教育技術(shù)與語文學(xué)科的課程整合基本上不存在。在普通中小學(xué)的語文教學(xué)中，我們運用的主要是多媒體計算機技術(shù)?，F(xiàn)代教育技術(shù)是指運用現(xiàn)代教育理論和現(xiàn)代信息技術(shù)，通過對教與學(xué)過程和教與學(xué)資源的設(shè)計、開發(fā)、利用、管理和評價，實現(xiàn)教學(xué)優(yōu)化的理論和實踐。作為教師，我們應(yīng)該告別一支粉筆走天下，只落得兩袖清風(fēng)一身粉筆末的形象，應(yīng)該適應(yīng)教育媒體的現(xiàn)代化趨勢，把握現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)、制作課件、運用網(wǎng)絡(luò)，達到教育技術(shù)現(xiàn)代化的所需要求?！薄皯?yīng)拓寬語文學(xué)習(xí)和運用的領(lǐng)域，注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代科技手段的運用，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊視野，提高學(xué)習(xí)效率，初步獲得現(xiàn)代社會所需要的語文實踐能力。只有這樣才能有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣和動機，使學(xué)生參與物理教學(xué)意識更強，對物理概念現(xiàn)象的理解更深刻，對有效促進實驗教學(xué)的改革，推動學(xué)生研究性學(xué)習(xí)的發(fā)展，完善和優(yōu)化物理課堂教學(xué)過程，提高學(xué)生的整體素質(zhì)，都具有十分重要的現(xiàn)實意義。通過多媒體計算機技術(shù)可以分解教學(xué)難點，模擬動畫，做到化抽象為具體、化復(fù)雜為簡單、化遠古為眼前，最終達到化難為易，從而便于學(xué)生易于理解、記憶和掌握的目的。初中物理教材中有許多抽象復(fù)雜的物理知識，學(xué)生因時間和位置的限制而難以理解，這是我們教學(xué)的難點,更是學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)物理的障礙。再如：探究《凸透鏡成的像規(guī)律》時，通過視頻讓學(xué)生能直觀地觀察到凸透鏡的焦點、焦距及成像情況，還可以看到應(yīng)用Flash制作的人的眼睛成像原理等，所以利用多媒體輔助授課能把抽象的知識變得形象、生動，同時利用圖像的動態(tài)變化以及聲音效果等都能給學(xué)生以新穎的視覺和聽覺效果，能吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，徹底改變“教師滿堂灌”的教學(xué)方式，改進了傳統(tǒng)的教學(xué)手段的不足，同時也很大程度地減小了教學(xué)梯度，學(xué)生易于接受、樂于接受，教學(xué)比以往更直觀、更省力了。利用多媒體視頻資料演示，讓學(xué)生通過認真觀察，在教師的指點下，很容易將抽象的知識具體化。三、運用現(xiàn)代教育技術(shù)，使抽象的知識形象化、具體化 物理學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，通過豐富多彩、有趣生動的物理實驗，讓學(xué)生分析、歸納物理概念及規(guī)律，但由于受到實驗儀器本身的限制，如可視性差的實驗，抽象物理現(xiàn)象，實驗效果不如人意。實踐表明，大約可節(jié)約百分之二十至五十的時間。而且，我們今天處的信息時代，要獲取更多的知識，只有掌握良好的學(xué)習(xí)方法才能駕駛飛速增長的具體知識，只有“會學(xué)”才能“學(xué)會”，只有會學(xué)，學(xué)生自主學(xué)習(xí)才會真正成為現(xiàn)實?，F(xiàn)代建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論認為：現(xiàn)實世界是客觀存在的，但對其理解和賦予意義是由每個人決定的。有些實驗直觀、有趣，而且結(jié)果往往出人意料，給學(xué)生留下了較大的想象空間，因此能夠激發(fā)學(xué)生勤于思考，從而使他們懷著對知識的渴求走進物理世界。因此，興趣是獲得成功，推動學(xué)生求知的一種內(nèi)在動力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣是初中物理教學(xué)最重要的一環(huán)?！迸d趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的最佳動力。結(jié)合新課程改革、新課標的實施，我在教學(xué)中以多媒體技術(shù)應(yīng)用作為教學(xué)過程的重要環(huán)節(jié)，結(jié)合初中物理教學(xué)的特點做了一些嘗試，課堂教學(xué)效果很理想，并得出幾點認識，闡述如下：一、運用現(xiàn)代教育技術(shù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣利用現(xiàn)代教育技術(shù)創(chuàng)設(shè)開放、民主、輕松的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識，形成物理概念，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。如何制作課件做課件的軟件制作課件一、做幻燈片二、改變底板顏色三、做幻燈片三、做簡單的動作（出現(xiàn)順序、填空等）總結(jié)：其實課件不是越復(fù)雜越好看就好，主要是實用下節(jié)課課件上課比教室上課的好處如何制作生動有趣的課件制作課件的忌諱第四篇：現(xiàn)代教育技術(shù)在物理教學(xué)中的運用現(xiàn)代教育技術(shù)在物理教學(xué)中的運用魚河峁鎮(zhèn)初級中學(xué) 蘇瑞【摘要】：現(xiàn)代教育技術(shù)打破了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，為現(xiàn)代教育提供了新的手段和技術(shù)支持，在素質(zhì)教育推向深入的今天，結(jié)合新課標的實施，在課堂教學(xué)過程中將現(xiàn)代教育技術(shù)與教學(xué)內(nèi)容有機的整合起來，對提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、體現(xiàn)科學(xué)探究精神，突破教學(xué)難點，突出重點，使抽象的知識形象化、生動化、具體化、越來越顯示出其在教學(xué)環(huán)節(jié)中的重要作用。網(wǎng)絡(luò)時代教師工作方式新特點（見PPT）課件的作用而課件是我們直接向?qū)W生呈現(xiàn)的工具，首先我們了解課件在課堂教學(xué)中是個什么作用呢？（見PPT）對課件的要求就是簡單(舉例前面的美女)不能課件的能力超過了老師的魅力。”那么什么事現(xiàn)代教育技術(shù)（見課件）。我相信：現(xiàn)代教育技術(shù)的科學(xué)運用一定會使語文教學(xué)煥發(fā)出耀眼的光彩。初中階段的學(xué)生，正處于青春期，他們對豐富多彩的語文世界有著強烈的好奇心和求知欲，他們喜歡在合理的科學(xué)的運用現(xiàn)代教育技術(shù)的語文課堂，不喜歡“填鴨式”的教育?？傊?，隨著科學(xué)技術(shù)的日新月異的進步，隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的深入發(fā)展，隨著教學(xué)改革的深入發(fā)展，新課程的實施，在語文教學(xué)中廣泛地運用現(xiàn)代教育技術(shù)有著越來越重要的意義。雖然現(xiàn)代教育技術(shù)在語文教學(xué)活動中的運用有助于“三維”目標的實現(xiàn)，但它的運用不當將不利于情感的交流和思維的發(fā)展。第三，教學(xué)效果存在誤區(qū)。如果在語文教學(xué)過程中完全依賴于現(xiàn)代教育技術(shù)的運用，勢必會使教學(xué)流程程序化，形式化。第二，教學(xué)過程操作存在誤區(qū)。忽略了語文學(xué)科的主要特點和本質(zhì)，語文學(xué)科是以語言學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)，是一個反復(fù)閱讀，不斷積累，不斷“內(nèi)化”的過程?，F(xiàn)在，在現(xiàn)代教育技術(shù)的運用方面，主要存在三個方面的誤區(qū)：第一，教學(xué)思想認識存在誤區(qū)。然而，任何事物都有它的兩面性，我們不能因為它對教學(xué)有極其重要的作用，就一廂情愿的認為現(xiàn)代教育技術(shù)能包醫(yī)百病，夸大現(xiàn)代教育技術(shù)的作用。很多學(xué)校都不惜花重金購置電腦等電教設(shè)備，教師也不斷為熟練運用多媒體輔助教學(xué)而進行學(xué)習(xí)、進修。眾所周知，隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，現(xiàn)代技術(shù)教育技術(shù)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用會越來越廣泛。如教學(xué)《竹影》一課時，我充分利用多媒體網(wǎng)絡(luò)進行了教學(xué)，為了引導(dǎo)學(xué)生積極主動地參與教學(xué)環(huán)節(jié)，我設(shè)計了如下幾個教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞以下問題自主利用網(wǎng)絡(luò)手段探索，然后交流，資源共享：①上網(wǎng)搜尋有關(guān)豐子愷的相關(guān)資料；②網(wǎng)絡(luò)搜尋著名竹畫代表作品，自學(xué)《竹影》一文；③學(xué)生交流資料，共同欣賞竹畫，發(fā)現(xiàn)特點；④結(jié)合畫作分析中西藝術(shù)的異同：⑤欣賞畫竹場景，品味童真童趣。在傳統(tǒng)的教學(xué)過程中，學(xué)什么，教什么，一切都是由教師決定，學(xué)生只是接受者，是被動地參與整個過程，處于被灌輸?shù)臓顟B(tài)。現(xiàn)代教育技術(shù)不僅給教師教學(xué)帶來了便利，同時也給學(xué)生學(xué)生提供了巨大的支持。四、現(xiàn)代教育技術(shù)的運用有利于發(fā)揮學(xué)生主體作用，提高語文課堂效率。如《斑羚飛度》一課中，戛洛山傷心崖的險、狩獵隊的狩獵場景、斑羚遇到的絕境用口頭表達很容易讓學(xué)生理解，但對于斑羚是怎么飛度傷心崖的，“那是一座用死亡做橋墩架設(shè)起來的橋”學(xué)生就很難直觀的理解，這時，就必須運用現(xiàn)代教育技術(shù)來輔助教學(xué)，我把斑羚飛度的過程用動漫給學(xué)生呈現(xiàn)出來，學(xué)生一目了然。促進學(xué)生對課文內(nèi)容的理解。現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展給教師提供了很好的輔助手段。而“啟而不發(fā)，思維受阻”往往出現(xiàn)在突破教學(xué)重點，解決教學(xué)難點這一環(huán)節(jié)上，老師們?yōu)榱送黄浦攸c，解決難點往往會花費大量的時間和精力，然而收效甚微。三、現(xiàn)代教育技術(shù)的運用有利于突破語文教學(xué)重點解決教學(xué)難點。然而，在另一個班級，我是采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，通過抽象的文字、相當直觀的板書、精心構(gòu)思的講解也沒有充分調(diào)動