【文章內(nèi)容簡介】 學(xué)過程中的運(yùn)用巧設(shè)話題，引入新課。良好的開端是成功的一半。引人入勝的新課導(dǎo)入能有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為教學(xué)目標(biāo)的完成奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。如在講授七年級《改革開放的新時(shí)代》一課的時(shí)候，我用多媒體課件播放歌曲《走進(jìn)新時(shí)代》片段，同時(shí)配以改革開放以來人民生活變化的畫面，能使學(xué)生切身感受到改革開放以來祖國的巨大變化，拉近了教材與學(xué)生的距離，引起學(xué)生思維上的共鳴，激發(fā)學(xué)生探究的興趣。利用動(dòng)畫教學(xué)，激發(fā)學(xué)生求知欲。動(dòng)畫是當(dāng)前深受廣大中學(xué)生喜愛的一種媒體表現(xiàn)形式,在思想品德課中適當(dāng)運(yùn)用動(dòng)畫可以迅速把學(xué)生引入動(dòng)畫情境,拉近理論與生活的距離,使學(xué)生有身臨其境之感。學(xué)習(xí)“人類面臨嚴(yán)峻的環(huán)境問題”時(shí),學(xué)生已懂得我國資源面臨的嚴(yán)峻形勢,尤其是森林資源遭到亂砍濫伐的情況十分嚴(yán)重。這時(shí)再出示一幅《落淚的地球》的漫畫,讓學(xué)生思考發(fā)言,并聯(lián)系實(shí)際談?wù)動(dòng)泻误w會，深刻地體會到保護(hù)環(huán)境的迫切性,保護(hù)環(huán)境必須從自身做起,從而激發(fā)了學(xué)生心中的共鳴:“愛護(hù)我們的家園——地球”。發(fā)揮學(xué)生的主體性，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。思想品德課教學(xué)的關(guān)鍵，是要在教師主導(dǎo)作用的影響下，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使兩者關(guān)系達(dá)到和諧統(tǒng)一。以往的思想品德課課堂教學(xué)主要是教師“一言堂”、“滿堂灌”，學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)、被動(dòng)接受知識，收效甚微。在教學(xué)過程中，應(yīng)采用多媒體教學(xué)手段，借助多媒體特有的形象、逼真的畫面、富有情感的聲音，再加上教師適時(shí)恰當(dāng)?shù)闹v解，促使學(xué)生主動(dòng)思考、主動(dòng)探究、不斷探索，并找出解決問題的方法，從而提高學(xué)生分析、解決問題的能力。，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。在思想品德課教學(xué)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，實(shí)際上就是在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的探索過程。在多媒體運(yùn)用過程中，教師與學(xué)生的距離逐步縮小，師生共同針對教材內(nèi)容與多媒體展示的材料不斷地進(jìn)行討論和交流，共同分析和解決問題，這樣就使師生之間的這種教學(xué)交流逐漸變成情感交流、心靈交流，進(jìn)而有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。三、多媒體運(yùn)用要遵循的原則多媒體技術(shù)走進(jìn)思想品德課堂,體現(xiàn)了現(xiàn)代教育技術(shù)與現(xiàn)代教育理念的結(jié)合,既突出了多媒體的示范、指導(dǎo)、激趣作用,又充分發(fā)揮了學(xué)生的主體地位。為此運(yùn)用多媒體提高教學(xué)效果還應(yīng)遵循相應(yīng)原則。適度原則。心理學(xué)研究表明，人的各種注意的發(fā)生和保持，均以一定的興趣為條件，而興趣對保持有意注意，提高學(xué)生主動(dòng)性具有支持作用。多媒體的直觀形象能引起并保持學(xué)生興趣，然而多媒體的使用也不能過度。實(shí)效原則。在多媒體課件教學(xué)過程中，我們也應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要，選擇恰當(dāng)?shù)拿襟w手段和表現(xiàn)形式，做到化繁為簡、化抽象為具體，以達(dá)到使學(xué)生理解知識、形成技能、體現(xiàn)學(xué)生主體地位的目的。因此我們在制作課件時(shí)，選材一定要新穎、典型、貼切學(xué)生實(shí)際，制作的畫面要清晰、聲音要清楚、文字量不要過多。只有高質(zhì)量的課件，才能收到好的教學(xué)效果，增強(qiáng)教材的信度?；?dòng)原則?，F(xiàn)代思想品德課教學(xué)是一種智慧與情感交融的互動(dòng)過程，運(yùn)用多媒體教學(xué)，要防止因使用多媒體手段而削弱教師在課堂教學(xué)中的主導(dǎo)作用和忽視學(xué)生主體地位的現(xiàn)象。教師要充分發(fā)揮其在教學(xué)中的主導(dǎo)作用，以飽滿的情感、積極的思維、巧妙的組織調(diào)動(dòng)學(xué)生參與教學(xué)的積極性、主動(dòng)性，發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)中的主體作用，讓其主動(dòng)探索，主動(dòng)實(shí)踐，積極互動(dòng)。四、思想品德課運(yùn)用多媒體應(yīng)該注意的問題在實(shí)際的教學(xué)過程中，多媒體教學(xué)的運(yùn)用，一方面大大促進(jìn)思想品德課堂教學(xué)，同時(shí)也存在一定的問題，這些問題的產(chǎn)生主要是教師的不恰當(dāng)使用或是對多媒體教學(xué)的定位認(rèn)知不準(zhǔn)確造成的。過分依賴多媒體教學(xué)，導(dǎo)致教師備課準(zhǔn)備不足在實(shí)際的教學(xué)過程中，存在著部分教師在教學(xué)的過程中，過分依賴多媒體教學(xué)，讓多媒體課件成為教師的唯一教學(xué)手段，這就造成對多媒體教學(xué)手段的過度依賴，造成部分教師備課不積極主動(dòng)，也使得部分教師在課程的準(zhǔn)備上不足，只是針對多媒體情景教學(xué)的討論而討論，使教學(xué)效果大打折扣。要明確主輔,切忌本末倒置。多媒體技術(shù)作為輔助教學(xué)的手段,應(yīng)是為完成教學(xué)目的和任務(wù)而服務(wù)的。如果過分注重圖片的設(shè)計(jì),聲音的選配,動(dòng)畫的設(shè)置等,就難免把多媒體輔助教學(xué)變成多媒體展示教學(xué),雖然也能吸引學(xué)生的注意力,但無益于教學(xué)目的和任務(wù)的完成。要注重多媒體信息之間的有效搭配。思想品德教學(xué)有效的一個(gè)重要標(biāo)準(zhǔn)是在于考查學(xué)生是否形成正確的、科學(xué)的哲學(xué)思維，.在利用多媒體教學(xué)時(shí),適時(shí)使多媒體信息之間進(jìn)行藝術(shù)配合,效果會很好。同時(shí),也要盡可能避免無關(guān)的或互相矛盾的多媒體信息的同時(shí)呈現(xiàn)?？傊F(xiàn)代化教學(xué)手段課件的應(yīng)用，使傳統(tǒng)課堂教學(xué)不便或無法解決的問題迎刃而解。擴(kuò)大了信息，充實(shí)了容量，使教學(xué)內(nèi)容化靜為動(dòng)，化無聲為有聲，變抽象為生動(dòng)，變學(xué)生被動(dòng)接受為主動(dòng)探究，提高了課堂效率，而且為中學(xué)思想品德課的教學(xué)拓展了空間，增強(qiáng)了感染力，促進(jìn)思想品德課堂的有效教學(xué)、高效教學(xué)。2014年2月23日第四篇：體驗(yàn)式教學(xué)模式在思想品德課教學(xué)中的運(yùn)用體驗(yàn)式教學(xué)在思想品德課教學(xué)中的運(yùn)用紫陽中學(xué)初中部 王永學(xué)現(xiàn)行初中思想品德（魯教版）教材圍繞《思想品德》新課程標(biāo)準(zhǔn)，其內(nèi)容特點(diǎn)是:七年級講述成長中的我,八年級著重講述我與他人的關(guān)系,九年級講述我與集體、國家和社會的關(guān)系。教材內(nèi)容是以學(xué)生逐步擴(kuò)展的生活為主線,以學(xué)科知識為背景和支撐。內(nèi)容混合編排,同時(shí)共進(jìn)。把教學(xué)內(nèi)容由學(xué)科知識這一條線索變成學(xué)生生活和學(xué)科知識兩條線索,真正體現(xiàn)生活德育化,德育生活化。教材圖文并茂,形式多樣。圍繞主題,通過各種情景案例和活動(dòng)欄目,把要闡述的重點(diǎn)內(nèi)容組織在一起,體現(xiàn)了課堂生活化,生活課堂化的教育理念。新課程以情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)為首,兼顧能力目標(biāo)、知識目標(biāo),因?qū)W定教,因?qū)W施教,把學(xué)生作為學(xué)習(xí)的真正主人。教材主要是從學(xué)生“學(xué)”的角度進(jìn)行整合內(nèi)容,老師的主要任務(wù)是組織、點(diǎn)撥、幫助學(xué)生學(xué)習(xí)。新教材把學(xué)科內(nèi)容打破年級界限,把