【正文】 境，能明顯增加視聽效果，優(yōu)化獲取知識的途徑，增強教學效果。一、創(chuàng)設教學情境，激發(fā)學習興趣合理運用多媒體創(chuàng)設教學情境，有利于充分發(fā)揮人的視聽優(yōu)勢，提高學生獲取知識和信息的能力。所謂整合，也就是在思品學科教學中滲透信息技術，獲取信息與知識，接受新技術、新方法、新思想、新手段、新形式，實現(xiàn)自主化學習，讓學生主動參與，發(fā)揮學生主體地位，真實起到思品內(nèi)化目的，達到以學生為中心，切實提高教學實效。眾所周知，傳統(tǒng)的思品教學偏重灌輸，而講授灌輸對學生道德觀念的理解、道德情感的激發(fā)、道德行為的指導都起了阻礙作用，束縛了學生的思維，學生成了接收器，被動地學習，最終是思想品德課成了純粹知識的傳授課，根本沒有起到其應有的作用。通過實踐，能夠在創(chuàng)設教學情境，激發(fā)學習興趣；激發(fā)道德情感，促成自然感悟；豐富教學內(nèi)容，增強課堂教學的生機與活力；活現(xiàn)榜樣形象，強化正面教育四個方面收到良好效果。潛心鉆研現(xiàn)代信息技術與思品教學整合，必然給增強實效性的研究注入新的活力,我將不斷求索。有人曾說過，課堂教學是師生生命里程中最輝煌的一段。它增強了教材的感染力，擴大了閱讀的信息量，拓展了學生的感性和思維空間，極大地拓展了教育的時空界限，學習自由度提高了，學生學習的興趣也濃了，從而提高了課堂教學實效。如教學《公共生活中的禮儀、禮貌》一課時，課前我讓學生搜集當前社會上的一些文明禮貌用語，在課堂上進行5分鐘新聞發(fā)布會，學生一方面展示了自己的實踐成果，另一方面感受到掌握文明交往的技巧，收獲很多，從中體驗到學習的樂趣和成功的喜悅。在課堂上，我們要給學生充足的自學時間，組織小組討論、合作學習；增強角色體驗，拓展渠道，注重前伸后延；利用現(xiàn)實生活中豐富的思品教育資源，讓樂于自主學習的學生主動參與、主動思考、主動實踐、主動探索、主動創(chuàng)新，從而充分展現(xiàn)其“主角”形象。這樣的明理過程遠比分析課文中的單純事例更有意義，更貼近孩子們的生活實際。例如，我在教學《理解誠信》一課時，首先通過看圖、聽故事、討論的方式，使同學們明確了誠信的重要性及誠信內(nèi)化為美德，外化為行動的實質(zhì)。既然網(wǎng)絡是五彩的、社會是多元的，我們也應該拋棄答案唯一，在堅持是非標準的大前提下，允許他們發(fā)表不同見解，尊重孩子們的想法，真正做到以人為本，以人的發(fā)展為本。但我認為更為重要的是：隨著對信息技術與思品課堂整合研究的不斷深入，我們的教育觀念、教學方式、師生關系也在悄然發(fā)生著變化?？梢姡F(xiàn)代信息技術活現(xiàn)了榜樣形象，強化了正面教育的效應。孩子們被一些人物所深深震撼了。我就號召同學們?nèi)ナ占Y料，增加對材料的了解。現(xiàn)代教育技術則能直觀展示榜樣人物的模范行為和優(yōu)秀品德，影響學生的思想、感情和行為，以達到教育要求。在思品教材中容納了許多優(yōu)秀人物的先進事跡，他們便是學習的榜樣。四、活現(xiàn)榜樣形象——強化正面教育正面教育是《課程標準》的原則?，F(xiàn)實生活、報刊雜志、電視節(jié)目中蘊含了豐富的、具有鮮明時代感的教育資源，我們應隨時注意收集。這眾志成城的偉大民族精神深深撥動了學生的心弦，他們的內(nèi)心充滿了自豪的情感。雖然僅有短短的三分鐘，但美麗的畫面、親切的講解，使學生清楚明白地了解了中國人的自信，豐富了教材的內(nèi)容。這樣，不僅加深了學生對知識的理解，而且對他們用知識指導行動也是非常有幫助的。因此，就要求教師要準確把握時代脈搏，聯(lián)系社會生活實際，使思想品德課永遠充滿濃郁的時代氣息。三、豐富教學內(nèi)容——增強課堂教學的生機與活力思想品德課是一門時代性、針對性很強的學科。此時，學生已經(jīng)很想表達自己對老師的感情了。接著，播放錄像《燭光里的微笑》，再出示一幅平時老師關心學生的畫面，讓學生從錄像中趙老師為人民的教育事業(yè)嘔心瀝血的事跡聯(lián)想到老師對自己的關懷，體會認識到每一個人的成長都離不開老師。當學生的情感積累到一定的程度時，引導他們抒發(fā)心中的情感，能起到傳播情感強化全體學生積極的情感體驗的作用。如教學《勿以惡小而為之》一課時，我先播放影像片段，展示些觸目驚心的事例，啟發(fā)學生思考：難道這些人生來就是這樣糊涂嗎？那么他們是怎樣走到這一步的呢？引起學生思考。二、激發(fā)道德情感，灌輸為感悟心理學研究表明：人的感情可以在某種特定場合中被激發(fā)出來，這就是“觸景生情”。這一段課件的播放，讓學生強烈地感受到法律面前人人平等，他們對法律的這一重要特征牢記在心?？吹倪^程中我允許他們叫出自己認識的運動員的名字，孩子們的積極性被調(diào)動了起來，他們的注意力一下子集中到動物身上，給予動物更多的關注，從而興趣盎然的進入本課的學習。如：教學七年級上冊《亮出你自己》一課時，課的伊始我請同學們看了一段2004年中國奧運健兒勇奪金牌的錄像，在這段錄像中集納了各種體育項目。一、創(chuàng)設了生動情景，激發(fā)了學生興趣思想品德課是對學生進行道德品質(zhì)和日常行為規(guī)范養(yǎng)成教育的課程，如果采用一般的教學手段，往往會變成空洞的說教，枯燥無味，達不到應有的效果。所謂整合，也就是在思品學科教學中滲透信息技術，獲取信息與知識，接受新技術、新方法、新思想、新手段、新形式，實現(xiàn)自主化學習，讓學生主動參與，發(fā)揮學生主體地位，真實起到思品內(nèi)化目的，達到以學生為中心，確實提高教學實效。學生成了接收器，被動地學習，就不能適應世界信息技術迅猛發(fā)展的挑戰(zhàn)。也就是教育學生如何做人，如何適應未來社會的競爭。 淺談現(xiàn)代信息技術在初中思想品德課教學中的應用綜上所述，作一名教師，要想在初中思想品德課上能夠很好地使用多媒體課件教學，就必須在平時的教學中進行總結(jié)，這樣才能對課件教學進行充分的了解，能夠靈活地運用多媒體課件來進行初中思想品德課的教學，從而極大地激發(fā)了學生學習的積極性、主動性和創(chuàng)造性，增強教與學的有機互動，提高了課堂教學的效率，提高教學質(zhì)量。提高青少年學生品德修養(yǎng)，是初中思想品德課的基本出發(fā)點。從而突破了本課的教學難點。通過圖、文、聲、像等多媒體信息的有機合，可使抽象的理論形象化、枯燥的內(nèi)容生動從而有效地解決教學中的重、難點。四、使用多媒體課件，有效解決教學重點、突破難點。思想品德學科本身內(nèi)容新、時代性強，如果教師在教學中只是局限于教材，那么將遠遠不能滿足學生知識的需求。有效地誘發(fā)學生探究新知識的興趣，使教與學雙方處于“活化”的狀態(tài)。二、多媒體課件教學化靜為動，增強動感，激發(fā)學習的主動性。因此，在思想品德教學中根據(jù)教材的特點和實際的需要，充分發(fā)揮多媒體可以綜合處理和控制符號、語言、文字、聲音、圖片和圖 像等多媒體要素的優(yōu)勢，進行有機整合。多媒體教學手段具有形象直觀、內(nèi)容豐富、動態(tài)呈現(xiàn)等特點?！芭d趣是最好的老師。一、多媒體課件教學，聲像并用，創(chuàng)設教學情景，有利于激發(fā)學習興趣。教師通過現(xiàn)代化多媒體快樂的教學手段，把多媒體提供的聲、像信息結(jié)合在一起并把視聽等信息結(jié)合起來，就能激發(fā)學生的學習興趣，不斷滿足學生強烈的學習欲望，調(diào)動學生的多種感覺器官，引發(fā)學生的想像力和創(chuàng)造性的思維。多媒體技術在中學思想品德教學的運用，打破了過去枯燥、單一的教學模式，為學生提供了開放性的自主學習環(huán)境和資源，培養(yǎng)了學生的主動探索、獨立思考、合作學習等創(chuàng)新精神。第二篇：1淺談現(xiàn)代信息技術在初中思想品德課教學中的運用淺談現(xiàn)代信息技術在初中思想品德課教學中的運用初中思想品德課是一門對青少年進行思想道德素質(zhì)教育的主陣地，對于學生的成長和發(fā)展具有不可替代的重要作用。將現(xiàn)代信息技術與思想品德課教學進行有機的整合，對改革初中思想品德課課堂教學，優(yōu)化思想品德課教學具有重要的作用。同時，要提高信息技術課堂效率，在媒體“板書”（不是黑板板書）設計方面也應著重體現(xiàn)四點：一是選擇板書的形式要準確，體現(xiàn)教學意圖；二是板書的內(nèi)容要精，概括準確，詳略得當，能夠畫龍點睛，特別是操作