【正文】 第一篇：淺談現(xiàn)代信息技術(shù)在初中思想品德課教學(xué)中的運(yùn)用淺談現(xiàn)代信息技術(shù)在初中思想品德課教學(xué)中的運(yùn)用郟縣新世紀(jì)小學(xué)牛世鋒隨著新課程改革的實(shí)施推進(jìn)，現(xiàn)代信息技術(shù)也悄然走進(jìn)了課堂，以其強(qiáng)大的表現(xiàn)力、交互性、較好的受控性和直觀性，贏得了廣大初中思想品德教師的青睞。在初中思想品德課程改革中，倡導(dǎo)新理念、新思路，應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)，沖破了傳統(tǒng)的教學(xué)框架，改變了過(guò)去思想品德課上“一張嘴、一本書、一支粉筆打天下”的語(yǔ)言說(shuō)教式的教學(xué)模式，把道德行為與學(xué)生的生活、情感體驗(yàn)，化成了一幅幅聲形并茂的生動(dòng)畫面展現(xiàn)在課堂中，有效地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)情感、興趣、思維。為促進(jìn)學(xué)生確定道德自我發(fā)展目標(biāo)，產(chǎn)生內(nèi)化，形成良好的品質(zhì)起著積極的作用。教學(xué)實(shí)踐證明，在思想品德教學(xué)中利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，對(duì)推動(dòng)思想品德教學(xué)的改革，提高教學(xué)質(zhì)量，提高教學(xué)效果，呈現(xiàn)出了傳統(tǒng)教學(xué)手段無(wú)法比擬的優(yōu)勢(shì)。下面筆者就現(xiàn)代信息技術(shù)在初中思想品德課教學(xué)中的運(yùn)用，并結(jié)合自己的思品課教學(xué)實(shí)踐，談幾點(diǎn)看法：一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣孔子說(shuō)：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者?！睈垡蛩固挂舱f(shuō)：“興趣是最好的老師?！惫沤裰型獾脑S多科學(xué)家，他們?nèi)〉贸删偷闹匾蛩鼐褪菍?duì)某一事物具有濃厚興趣。濃厚的興趣能有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，強(qiáng)化學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力，促使學(xué)生積極主動(dòng)、堅(jiān)持不懈地進(jìn)行學(xué)習(xí)。但思想品德課自身較強(qiáng)的理論性使許多學(xué)生學(xué)起來(lái)感到有些枯燥。因此，思想品德教師應(yīng)恰當(dāng)運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段教學(xué)，創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容相吻合的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，從而收到很好的效果。音樂(lè)導(dǎo)入，開端激趣。上思想品德課的新課伊始，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用形、音、色俱佳的現(xiàn)代教學(xué)媒體，不僅能迅速吸引學(xué)生注意，激發(fā)他們的興趣，而且還能為課堂教學(xué)營(yíng)造出良好的氛圍。如：教學(xué)人民版七年級(jí)思想品德下冊(cè)《我的朋友圈》中《朋友挨個(gè)數(shù)》一框時(shí)，上課伊始，我播放了周華健的歌曲《朋友》的Flash，一開始教室里安靜極了，而后有的同學(xué)開始小聲的跟著吟唱，再后來(lái)是全班同學(xué)一起唱。欣賞完之后，我不失時(shí)機(jī)的提問(wèn)“你想知道你的朋友嗎？”“你了解自己的人際關(guān)系嗎？??”這種視聽結(jié)合一下子集中了學(xué)生的注意力，而且極大的提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而興趣盎然的進(jìn)入本課的學(xué)習(xí)。形象欣賞，討論激趣?！端枷肫返隆氛n程追求的品德教育,不是追求德育或道德規(guī)范知識(shí)的嚴(yán)密體系，而是從學(xué)生的生活出發(fā)，以學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)為起點(diǎn)，在進(jìn)行生活教育的同時(shí)自然地進(jìn)行品德教育。因此，教師就要聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際去引導(dǎo)學(xué)生討論、辨析。如教學(xué)人民版八年級(jí)思想品德上冊(cè)《男女有別》中《我們的交往很正?！芬豢驎r(shí)，我用多媒體出示了一些學(xué)生很熟悉的異性交往不正確方面的情景和材料，欣賞完后，讓學(xué)生自由發(fā)表自己的意見，談?wù)勄榫持挟愋越煌氖桥c非，最后討論出了正確的交往方式。二、多媒體展示，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的內(nèi)化理解聯(lián)系社會(huì)生活。思想品德課的教學(xué)內(nèi)容具有理論性強(qiáng)、概念多等特點(diǎn)，如果采用一般的教學(xué)手段，往往會(huì)變成空洞說(shuō)教，使教學(xué)枯燥無(wú)味，達(dá)不到應(yīng)有的效果。而采用多媒體教學(xué)，能有聲有色，有動(dòng)有靜的把內(nèi)容呈現(xiàn)給學(xué)生，使抽象的思想觀點(diǎn)、道德規(guī)范、道德概念具體化、形象化。例如在講人民版思想品德八年級(jí)下冊(cè)《手足情深》中《五十六朵花》一框時(shí)，我利用多媒體播放了我國(guó)各民族的文化習(xí)俗和風(fēng)土人情，并配以優(yōu)美動(dòng)聽的解說(shuō)，使學(xué)生在欣賞中猶如身臨其境，樂(lè)而忘返，使學(xué)生感受到了我國(guó)不同民族有著不同的文化。這些形形色色、林林總總的文化，把這個(gè)泱泱中華大國(guó)裝扮成一個(gè)百花盛開的大花園。這樣使學(xué)生在愉悅中既掌握了知識(shí)、培養(yǎng)了想象力，又進(jìn)行了美的心靈陶冶，進(jìn)而提高了課堂教學(xué)效率。聯(lián)系時(shí)政背景。初中思想品德課與時(shí)政聯(lián)系比較緊密，為此在進(jìn)行思想品德課教學(xué)時(shí)可聯(lián)系當(dāng)前的時(shí)政背景材料進(jìn)行教學(xué)。如本人在上人民版思想品德七年級(jí)下冊(cè)《飛天夢(mèng)想》中《神舟五號(hào)》一框時(shí)，如果講神舟五號(hào)就顯得有點(diǎn)過(guò)時(shí)，不能體現(xiàn)與時(shí)俱進(jìn)，為此我就在網(wǎng)上下載了神八飛天的視頻材料，播放給學(xué)生看，使學(xué)生獲得生動(dòng)直觀感受。聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活。在思想品德課的教學(xué)過(guò)程中，教材中的重點(diǎn)、難點(diǎn)，由于受到學(xué)生認(rèn)知水平、思維能力及實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)缺乏的制約，存在教師難教，學(xué)生難學(xué)的現(xiàn)象。計(jì)算機(jī)輔助思想品德課教學(xué)進(jìn)入課堂，可使抽象的概念具體化、形象化，通過(guò)展現(xiàn)圖、文、動(dòng)畫、視頻等資料，做到理論聯(lián)系實(shí)際，這樣能夠增強(qiáng)學(xué)生的直觀印象，這就為教師解決教學(xué)難點(diǎn)，突破教學(xué)重點(diǎn)，提供了一種現(xiàn)代化的教學(xué)手段。例如，我在教學(xué)時(shí)政熱點(diǎn)科學(xué)發(fā)展觀時(shí)，學(xué)生對(duì)這個(gè)概念不是很理解，于是本人就聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，從網(wǎng)上下載了一個(gè)視頻材料，這個(gè)視頻材料主要反映的是某地招商引資，引進(jìn)了許多企業(yè)，于是乎經(jīng)濟(jì)大干快上。但是這些企業(yè)都沒(méi)有上環(huán)保設(shè)備，最后導(dǎo)致該地大氣和水污染嚴(yán)重，群眾意見很大，最后企業(yè)不得已，只得投巨資安裝環(huán)保設(shè)備，這就是先污染后治理，沒(méi)有堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀的典型例子。學(xué)生通過(guò)觀看這個(gè)材料后，教師再聯(lián)系鄖西的環(huán)保實(shí)際加以適當(dāng)講解，加深了對(duì)科學(xué)發(fā)展觀的認(rèn)識(shí)。如果沒(méi)有現(xiàn)代教育技術(shù)手段的輔助，學(xué)生是不會(huì)理解的這么快的。聯(lián)系時(shí)事熱點(diǎn)。思品教學(xué)不可能不聯(lián)系時(shí)事熱點(diǎn)，為此我在教學(xué)中緊扣時(shí)事熱點(diǎn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行時(shí)政教育和情感教育，如南方冰凍雨雪災(zāi)害、汶川特大地震、道德模范評(píng)選、感動(dòng)中國(guó)十大人物的事跡，我都從網(wǎng)上下載了一些視頻材料，通過(guò)多媒體對(duì)學(xué)生進(jìn)行展示，使學(xué)生受到形象直觀的情感、道德教育，取得了良好效果。三、運(yùn)用課件教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力多媒體輔助教學(xué)通過(guò)對(duì)文字、符號(hào)、語(yǔ)言、聲音、動(dòng)畫及視頻圖等進(jìn)行實(shí)時(shí)處理，形成圖、文、聲三位一體直接輸出，為學(xué)生提供了深入思考和評(píng)價(jià)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，誘發(fā)學(xué)生思考問(wèn)題，以達(dá)到啟迪思維，培養(yǎng)創(chuàng)新能力的目的。課堂上教師為學(xué)生提供更多的信息，延伸學(xué)生的各種感官，拓寬教學(xué)的時(shí)空維度，豐富學(xué)生的感性經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考和強(qiáng)化記憶，增強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容和過(guò)程的趣味性，提高學(xué)生處理實(shí)際問(wèn)題的應(yīng)變能力。促進(jìn)學(xué)生觀察、記憶、思維、想象、創(chuàng)造等智力因素的發(fā)展，有助于學(xué)生形成創(chuàng)造新思維，鍛煉了學(xué)生的創(chuàng)新能力。例如新課標(biāo)下，思想品德課采用多媒體教學(xué)使師生之間有了更多的交流，在多媒體運(yùn)用過(guò)程中，教師不時(shí)走到學(xué)生中間，對(duì)多媒體展示的材料不斷加以指點(diǎn)、評(píng)價(jià)，針對(duì)問(wèn)題，師生共同討論，甚至爭(zhēng)論，對(duì)學(xué)生的回答，教師還要作簡(jiǎn)要評(píng)述，這樣使師生之間變?yōu)椤傲憔嚯x”，教學(xué)交流變成了情感交流、心靈交流。尤其是一些多媒體展示的小欄目，如“暢所欲言”、“你爭(zhēng)我辯”、“焦點(diǎn)評(píng)述”等便成了學(xué)生展示自我的平臺(tái)，學(xué)生潛力得到了充分發(fā)揮，個(gè)性得到了張揚(yáng)。學(xué)生把教師當(dāng)作知心朋友，并以極大的熱情投入到學(xué)習(xí)中去，這無(wú)疑會(huì)有利于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。四、課件制作科學(xué)美觀，符合學(xué)生感知能力在具體的教學(xué)實(shí)踐中，有許多教師的制作的PowerPoint本身素材很不錯(cuò)，但在制作時(shí)忽視了色彩搭配，字顯得過(guò)小，嚴(yán)重影響了教學(xué)較果。為此，我們?cè)谒枷肫返抡n課件制作中，要堅(jiān)持科學(xué)美觀，要注意課堂結(jié)構(gòu)，要符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，要講究美學(xué)，注意色彩對(duì)比，特別是文字呈現(xiàn)要醒目，易辨認(rèn)，注意背景色，冷暖色適宜，字特別是不能過(guò)小，但也不能過(guò)大，若過(guò)小，學(xué)生遠(yuǎn)距離看不清；若過(guò)大，使媒體板面作用得不到應(yīng)有的發(fā)揮。同時(shí)，要提高信息技術(shù)課堂效率，在媒體“板書”（不是黑板板書）設(shè)計(jì)方面也應(yīng)著重體現(xiàn)四點(diǎn)：一是選擇板書的形式要準(zhǔn)確，體現(xiàn)教學(xué)意圖；二是板書的內(nèi)容要精，概括準(zhǔn)確，詳略得當(dāng)，能夠畫龍點(diǎn)睛，特別是操作步驟要層次分明、一目了然；三是板書文字精美，色彩協(xié)調(diào)，布局合理，給學(xué)生以較好的視覺感受；四是注意板書的易操作性，輔以適當(dāng)?shù)囊繇?、?dòng)畫效果，吸引學(xué)生的注意力。總之，利用現(xiàn)代信息技術(shù)參與思想品德課的教學(xué)