【正文】 起，這個(gè)現(xiàn)象說(shuō)明 。 【 考 點(diǎn) 1】 聲音的產(chǎn)生 與傳播 〖 例 1〗 課堂上老師講課的聲音是由聲帶的 產(chǎn)生的，它是通過(guò) 傳入我們耳中的。 振動(dòng)的快慢用聲源 振動(dòng)的次數(shù) — 頻率表示。 音調(diào) 聲音的 叫做音調(diào)。 響度的單位： 。 聲音的特性 聲音的 叫做響度。 聲波具有 （聲波擊碎膽結(jié)石，聲波 使?fàn)T焰晃動(dòng)） 聲速 一般來(lái)說(shuō)，聲音在 中的傳播速度最小， 次之， 中速度最大。 聲音的產(chǎn)生 聲音的傳播： 聲音可以在固體，液體，氣體中傳播，但是 不能在 傳播。 聲音是什么 聲音是由于物體的 產(chǎn)生的。 聲現(xiàn)象 令人厭煩的噪聲 噪聲的危害 ： 心理效應(yīng)、生理效應(yīng)、物理效應(yīng) 樂(lè)音與噪聲： 樂(lè)音的波形是 的；噪聲的波形是 的。 【 重點(diǎn) 】 聲音的產(chǎn)生、傳播、分類和三大特征及其影響因素。 （ 3） 進(jìn)一步夯實(shí) 與聲相關(guān)的探究性實(shí)驗(yàn) 的設(shè)計(jì)與研究。 類型一、超聲波與次聲波 〖例 1〗 蝴蝶飛行時(shí)翅膀每分鐘振動(dòng) 300— 400次，蜜蜂飛行時(shí)翅膀每秒振動(dòng) 300— 400次，為什么憑聽(tīng)覺(jué)能發(fā)現(xiàn)飛行的蜜蜂而不能發(fā)現(xiàn)飛行的蝴蝶？ 〖 例 2〗 有時(shí)在你認(rèn)為沒(méi)有任何聲音時(shí)，狗卻突然表現(xiàn)得非常警惕，這是因?yàn)? ( ) A．狗的耳朵能轉(zhuǎn)動(dòng)，能準(zhǔn)確確認(rèn)聲音的方向 B．狗的發(fā)聲頻率比人大 C．狗的聽(tīng)覺(jué)頻率比人的范圍大 D．同樣的聲音狗聽(tīng)起來(lái)響度大 〖例 3〗 當(dāng)大象進(jìn)行交流時(shí)，人類就聽(tīng)不到大象的“聲音”，這是因?yàn)? ( ) A．次聲波的頻率大于 20210Hz B．次聲波無(wú)法傳到人耳 C．大象發(fā)出的聲音太小 D．一般來(lái)說(shuō)，人耳不能 感覺(jué)到頻率低于 20Hz的聲音 〖例 4〗 海豚有完善的聲納系統(tǒng)，它們能在黑暗的海水中準(zhǔn)確而快速地捕捉食物，避開(kāi)敵害，遠(yuǎn)遠(yuǎn)優(yōu)于現(xiàn)代的無(wú)線電定位系統(tǒng)，這是它利用了自身發(fā)出的 （ ） 〖 例 5〗 關(guān)于聲音，下列說(shuō)法正確的是 ( ) A．物體發(fā)聲一定是因?yàn)槲矬w在振動(dòng) B．我們聽(tīng)不到聲音一定是因?yàn)槲矬w不振動(dòng) C．物體振動(dòng)頻率越高，我們聽(tīng)到的聲音越大 D．物體振動(dòng)的振幅足夠大時(shí)，我們就能聽(tīng)到聲音 類型二、 超聲波 與次聲波的應(yīng)用 〖 例 6〗 下列 不是 超聲波應(yīng)用的是 ( ) A．用聲吶系統(tǒng)探測(cè)潛艇 B．動(dòng)物感知地震前的聲音 C．海豚用來(lái)判斷方位而發(fā)出的聲音 D．蝙蝠捕捉蚊蟲時(shí)發(fā)出的聲音 〖 例 7〗 醫(yī)院里的 B 超機(jī)是利用超聲波來(lái)診斷病情的，但是人們卻聽(tīng)不到它發(fā)出的聲音，這是因?yàn)? ( ) A．聲音太小 B．聲音太大 C．聲音頻率大于人能聽(tīng)到的聲音頻率 D．聲音頻率小于人能聽(tīng)到的聲音頻率 〖 例 8〗 下列現(xiàn)象或做法中不能說(shuō)明利 用聲波 可以傳遞能量的是 ( ) A．蝙蝠靠超聲波捕食 B．利用超聲波消除腎結(jié)石患者的結(jié)石 C．用聲波清洗精細(xì)的機(jī)械 D．人突然暴露在 150dB的噪聲環(huán)境中，鼓膜會(huì)破裂出血 還有哪些收獲 還有哪些疑惑的問(wèn)題 學(xué)校物理八年級(jí)教案 課題 第一章 聲現(xiàn)象 單元復(fù)習(xí) 時(shí)間 09年 月 日 ,周 課型 復(fù)習(xí)課 課時(shí) 2 課時(shí) 主備 李奇剛 【 目標(biāo) 】 （ 1） 查漏補(bǔ)缺 ， 將本章知識(shí)形成知識(shí) 體系 。 2． 次聲波的特點(diǎn)和應(yīng)用 ： 傳播距離 ，不容易被 。 （ 3） 易于獲得集中的 ，用于： 。 1． 超聲波的特點(diǎn)和應(yīng)用 ： （ 1） 好，用于： 。 （ 4） 。 （ 2） 。 3．次聲波：頻率低于 Hz。 （ 2）閱讀：課本 P21頁(yè) 〖 總結(jié) 〗 【 要點(diǎn) 2】 超聲波與次聲波的 特點(diǎn)和 應(yīng)用 〖活動(dòng)〗 閱讀：課本 P2223頁(yè) 〖 總結(jié) 〗 1．可聽(tīng) 聲：頻率在 之間。 〖活動(dòng)〗 （ 1）用一臺(tái)音頻發(fā)生器由低到高發(fā)出不同頻率的聲音，你先閉上 眼睛仔細(xì)聽(tīng)，當(dāng)聽(tīng)見(jiàn)聲音就興起手，直到聽(tīng)不見(jiàn)聲音就放下手臂，另一些同學(xué)根據(jù)你的動(dòng)作記錄相應(yīng)的聲音頻率的數(shù)值，這就是你能聽(tīng)見(jiàn)的聲音頻率范圍。 〖 猜想 〗 （ 1）火山、地震爆發(fā)前夕，自然界的動(dòng)物有什么異常反應(yīng)？ 。 【 難點(diǎn) 】 超聲波與次聲波的特征及應(yīng)用解釋。 （ 3） 了解超聲波與次聲波的運(yùn)用。 物理八年級(jí)教案 還有哪些收獲 還有哪些疑惑 的問(wèn)題 （ 例 5） 課題 第一章 聲現(xiàn)象 第四節(jié) 人耳聽(tīng)不見(jiàn)的聲音 時(shí)間 11年 月 日 ,周 課型 新授課 課時(shí) 1 課時(shí) 主備 【 目標(biāo) 】 （ 1） 了解人與一些動(dòng)物的聽(tīng)覺(jué)范圍。甲同學(xué)起身關(guān)上了窗戶，乙同學(xué)索性用被子把頭蒙住睡，丙同學(xué)到歌廳去要求將音量放小。 類型一、區(qū)分樂(lè)音與噪聲及噪聲的來(lái)源 〖例 1〗 有人說(shuō)音樂(lè)是樂(lè)音，因此音樂(lè)聲不會(huì)成為噪聲，你認(rèn)為這一觀點(diǎn)對(duì)嗎？ 〖 例 2〗 下面關(guān)于樂(lè)音和噪聲的敘述中，錯(cuò)誤的是（ ） A．樂(lè)音悅耳動(dòng)聽(tīng)，給人以享受 ；噪聲使人煩燥不安，有害于健康 B．樂(lè)音是樂(lè)器發(fā)出的聲音；噪聲是機(jī)器發(fā)出的聲音 C．樂(lè)音的振動(dòng)遵循一定的規(guī)律；噪聲的振動(dòng)雜亂無(wú)章，無(wú)規(guī)律可循 D．聲音的三要素都是對(duì)樂(lè)音而言的 〖 例 3〗 我們生活在聲音的世界里，聲音無(wú)處不在，下列聲音 ①工 廠車間機(jī)器的轟鳴聲 ②劇場(chǎng)京劇表演的演奏聲 ③清晨公園里小鳥(niǎo)的鳴叫聲 ④裝修房子時(shí)的電鉆聲 ⑤婚慶時(shí)的爆竹聲 ⑥山間小溪潺潺的流水聲其中屬于噪聲的是（ ） A．①③④ B．①②⑤ C．①④⑤ D．①④⑤⑥ 類型二、 噪聲的控制 〖 例 4〗 噪聲嚴(yán)重污染環(huán)境，已成為社會(huì)公害。 如： 。如： 。如： 。 4． 通常 白天超過(guò) ，晚上超過(guò) 的 聲音，就可界定為噪聲 。 2．人們用單位 來(lái) 表示聲音的響度，人耳 能聽(tīng)到的最小聲音為 。 3． 從環(huán)保角度講：凡是影響人們正常 的聲音，都屬于噪聲。 2． 從物理學(xué)角度講： （ 1）樂(lè)音 ： 發(fā)聲體做 的振動(dòng)發(fā)出的聲音 ， 波形是 的。 （ 3）閱讀：課本 19 頁(yè)“生活 ● 物理 ● 社會(huì)” 〖 總結(jié) 〗 1． 從主觀感受角度講： （ 1） 樂(lè)音：通常是指哪些 的，令人 的聲音。 （ 2） ）閱讀：課本 17頁(yè) “生活 ● 物理 ● 社會(huì)” 〖 總結(jié) 〗 【 要點(diǎn) 3】 噪聲的控制 〖 思考 〗 （ 1）噪聲從產(chǎn)生到對(duì)人產(chǎn)生危害要經(jīng)過(guò)哪些環(huán)節(jié)？ 。 。 （ 3）閱讀：課本 16頁(yè) 〖 總結(jié) 〗 〖 討論 〗 （ 1）如果我們正在上課而旁邊有人在欣賞音樂(lè)，那么這“動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)”對(duì)我們來(lái)說(shuō)需不需要呢？而對(duì)于欣賞音樂(lè)的人來(lái)說(shuō)是否也不需要呢？ 。 【 要點(diǎn) 1】 噪聲 噪聲的來(lái)源 還有哪些收獲 還有哪些疑惑的問(wèn)題 （ 例 6） （ 例 10） 〖活動(dòng)〗 （ 1）聆聽(tīng)多媒體播放的小溪流水、森林中鳥(niǎo)鳴聲、配樂(lè)詩(shī)朗誦、機(jī)器的轟鳴聲、公路汽車過(guò)路聲、建筑工地上的打樁聲等，說(shuō)說(shuō)聽(tīng)到各種聲音的感受。 【 重點(diǎn) 】 噪聲的危害與控制。 （ 2） 知道的來(lái)源及危害。 〖 例 9〗 弦樂(lè)器與管樂(lè) 器發(fā)出的音樂(lè)有可能相同的是 ( ) A．音調(diào) B．音色 C．響度和音色 D．響度、音色和音調(diào) 〖 例 10〗 有甲、乙兩個(gè)音叉發(fā)聲時(shí)，用同一個(gè)麥克風(fēng)接收聲音， 將聲音轉(zhuǎn)變?yōu)殡娦盘?hào)輸入到同一個(gè)示波器中，其聲波圖形如 右 圖的甲和乙。 類型二、 聲音音調(diào)的高低 與聲源的振動(dòng)頻率 的關(guān)系 〖 例 4〗 豬的叫聲與小雞的叫聲是不同的： ___________叫聲的響度小，說(shuō)明它的發(fā)聲部位振動(dòng)的 _________較??； _________的叫聲的音調(diào)低，說(shuō)明它的發(fā)聲部位振動(dòng) _______較小。 類型一、聲音的響度與聲源的振幅的關(guān)系 〖 例 1〗 用手輕按自己喉嚨，張開(kāi)嘴小聲發(fā)出“啊”，手感覺(jué)叫喉部振動(dòng)幅度小，再大聲“啊?” 時(shí)手感覺(jué)喉部振動(dòng)幅度大，為說(shuō)明了 。 試舉 或設(shè)計(jì) 一些 這一特點(diǎn) 的應(yīng)用實(shí)例： 。 4．當(dāng)弦的粗細(xì)、長(zhǎng)短相同時(shí)，弦越松，音調(diào)越 。 2．當(dāng)弦的粗細(xì)、松緊相同時(shí)，弦越長(zhǎng)，音調(diào)越 。但聲波的波形都 。 2． 音色是由發(fā)聲體 決定的，反映聲音的品質(zhì)。女高音、男中音就是指 的高低。 3． 聲源振動(dòng)的頻率越大，音調(diào)越 ，反之 ， 越 。 〖 思考 〗 （ 1）不同樂(lè)器發(fā)出的聲音有什么不同？ （ 2）不同樂(lè)器發(fā)出的聲音為什么不同？ （ 3）物理學(xué)中又如何形象地區(qū)分不同樂(lè)器發(fā)出聲音的這種不同呢？ （ 4）閱讀：課本 14 頁(yè) 〖 總結(jié) 〗 1． 聲音的高低叫做 。 。 結(jié)論： 。 步驟： 。 （ 2）聆聽(tīng)吉他彈奏不同音調(diào)的聲音，思考弦樂(lè)器是如何改變發(fā)聲音調(diào)的呢？ 〖 猜想 〗 可能 是 通 過(guò) 改 變 弦的 。 〖 總結(jié) 〗 〖活動(dòng)〗 （ 1）觀察吉他的結(jié)構(gòu)，并描述各部分的特點(diǎn)和作用。 現(xiàn)象：