【正文】 1．可聽(tīng) 聲：頻率在 之間。 1． 超聲波的特點(diǎn)和應(yīng)用 ： （ 1） 好，用于： 。 （ 3） 進(jìn)一步夯實(shí) 與聲相關(guān)的探究性實(shí)驗(yàn) 的設(shè)計(jì)與研究。 聲音的產(chǎn)生 聲音的傳播： 聲音可以在固體，液體，氣體中傳播，但是 不能在 傳播。 音調(diào) 聲音的 叫做音調(diào)。 （ 3）如果按照上圖去設(shè)計(jì)聲音傳播的實(shí)驗(yàn)，有的同學(xué)提出這樣的想法，左圖中怎么知道魚(yú)是聽(tīng)到拍手的聲音把魚(yú)嚇跑的，而不是看到拍手的動(dòng)作被嚇跑的；右圖敲桌面的聲音是通過(guò)空氣傳入人耳？還是通過(guò)桌子傳入人耳？或者兩者都有？針對(duì)這些疑問(wèn)，怎樣改進(jìn)實(shí)驗(yàn)使它更完善。 該實(shí)驗(yàn)所得的結(jié)論是： 。在本實(shí)驗(yàn)中適合作聲源的是 ； 小明將聲源放入鞋盒內(nèi)，在其四周塞滿待測(cè)材料。與可聽(tīng)聲相比，超聲波具有 好、 ________強(qiáng)，易于獲得較集中的 等特點(diǎn)，因而有廣泛的應(yīng)用。自開(kāi)始接觸物理這門(mén)課以來(lái)，我們?cè)诶蠋煹膸ьI(lǐng)下，也進(jìn)行了許多探究活動(dòng)。 17．蚊子和牛叫聲的區(qū)別是：牛 叫 聲音的音調(diào)比蚊子 ，而響度比蚊子 。他是根據(jù)聲音的 判斷是小剛在喊他。 (2) 如 果 把 空 氣 又 逐 漸 地 通 人 玻 璃 罩 內(nèi) ， 將 會(huì) 發(fā)現(xiàn) 。 30．如圖所示，用牙輕輕咬住鉛筆上端，用手指輕敲筆下端，注意聽(tīng)這個(gè) 敲擊聲； 然后張開(kāi)嘴使牙齒不接觸鉛筆，手指用與前同樣的力輕敲鉛筆下端，比較這兩次聽(tīng)到的聲音 的 區(qū)別： (1)這兩次聲音的最主要的不同點(diǎn)是 不同（選填：音調(diào)、響度、音色） (2)通過(guò)這一實(shí)驗(yàn)，你認(rèn)為你從中知道了什么，答： 。 33．閱讀下列材料，按要求完成后面提出的問(wèn)題． 材料一：蝙蝠在黑暗中能自由地飛翔，用蠟封住其耳朵，雖然把它放在明亮的房間里，仍像喝醉酒一樣，一次一次地碰到障礙物，后來(lái)，物理學(xué)家證實(shí)了蝙蝠能發(fā)出①波，靠這種波的回聲來(lái)確定目標(biāo)和距離． 材料二：如果把八只同樣的玻璃杯盛不同深度的水用一根細(xì)棒依次敲打杯子，可以發(fā)現(xiàn)聲音的②和盛水量有關(guān)．如果調(diào)節(jié)適當(dāng)，可演奏簡(jiǎn)單的樂(lè)譜，由此我們不難知道古代“編鐘”的道理． 材料三：許多年前，“馬可波羅”號(hào)帆船在“火地島”失蹤，經(jīng)過(guò)多年的研究，揭開(kāi)了“死亡之謎 ”，他們都是死于亞聲，這是一種人耳聽(tīng)不到的聲音，頻率低于20Hz，而人的內(nèi)臟的固有頻率和亞聲波極為相似，當(dāng)二者相同時(shí)，會(huì)形成內(nèi)臟的共振，嚴(yán)重時(shí)，把內(nèi)臟振壞而喪生． 問(wèn)題： (1)請(qǐng)你將上面材料中①和②兩處補(bǔ)上恰當(dāng)?shù)奈淖郑孩? ，② 。當(dāng)氣溫為 20 ℃時(shí)，小組中的一位同學(xué)在鐵管的一 端敲擊一下， 另一位同學(xué)在管子另一端聽(tīng)， 如果聽(tīng)到最后一次敲擊聲離敲擊時(shí)間為 ，則這條直鐵管長(zhǎng)約為 m。 （ 3）為了驗(yàn)證猜想 三，必須知道該項(xiàng)內(nèi)容：請(qǐng)?jiān)诒碇刑钌纤睌?shù)據(jù) 。 (3)如果在用土電話時(shí)，另一個(gè)同學(xué)用手捏住線上的某一部分，則聽(tīng)的一方就聽(tīng)不到聲音了 ， 這 是 由于 。 三 、 解答題 （ 本題共 7小題，共 46分。 23．星期天，小明要試試自己制作的二弦琴的發(fā)聲效果，需要調(diào)整琴弦的松緊程度，他這樣做的目的是改變琴聲的 （填“響度”或“音調(diào)”）。關(guān)于電子牙刷 ，正確的說(shuō)法是 （ ） A．刷牙時(shí)，人聽(tīng)不到超聲波，是因?yàn)槌暡ú荒茉诳諝庵袀鞑? B．超聲波能傳遞能量 C．超聲波不是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的 D．超聲波的音調(diào)很低，所以人聽(tīng)不到 9．通過(guò)學(xué)習(xí)“聲”，你認(rèn)為下列說(shuō)法正確的是 （ ） A．聲音在真空中傳播的速度最大，在水中傳播的速度最小 B．只要物體在振動(dòng)，我們就一定能夠聽(tīng)到聲音 C． 只要聽(tīng)到物體在發(fā)聲，那么物體一定在振動(dòng) D．聲音在空氣中傳播的速度隨空氣 溫度 的升高而變小 10． 如圖所示，在探究 “聲 音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的 ”實(shí)驗(yàn)中，將正在發(fā)聲的音叉緊靠懸線下的輕質(zhì)小球，發(fā)現(xiàn)小球被多次彈開(kāi)．這樣做是為了 （ ） A．把聲音的振動(dòng)時(shí)間延遲 B．使音叉的振動(dòng)盡快停下來(lái) C．使聲波被多次反射形成回聲 D．把音叉的微小振動(dòng)放大，便于觀察 11． 古代的偵察兵為了及早發(fā)現(xiàn)敵人騎兵的活動(dòng)，常常把耳朵貼在地面上聽(tīng)，以 下解釋錯(cuò)誤的是 （ ） ，使土地振動(dòng)而發(fā)聲 播聲音的速度比空氣快 12．常有這種情況 ,人還毫無(wú)察覺(jué)的時(shí)候 ,狗、貓卻已經(jīng)豎起耳朵警覺(jué)地諦聽(tīng)，這是因?yàn)椋? ） （第 5題） （第 10題） （第 24題） （第 25題） A．狗、貓比人的聽(tīng)覺(jué)頻率范圍廣 B．人比狗、貓的聽(tīng)覺(jué)頻率范圍廣 C．狗、貓比人的發(fā)聲頻率范圍廣 D．人比狗、貓的發(fā)聲頻率范圍廣 13． 將鼓響的鼓面用手一按，響聲立即就消失了，下列原因中正確的是 （ ） A． 聲波傳到鼓內(nèi)去了 B． 鼓面停止了振動(dòng) C． 鼓的振動(dòng)變快了 D． 以上說(shuō)法都不對(duì) 14．能說(shuō)明“液體可以傳播聲音”的事例 是（ ） A．我們聽(tīng)到雨滴打在雨傘上的“嗒嗒”聲 B．我們聽(tīng)到樹(shù)枝上小鳥(niǎo)的“唧唧”聲 C．將要上鉤的魚(yú)被岸邊的說(shuō)話聲嚇跑 D．人在小溪邊聽(tīng)到“嘩嘩”的流水聲 ，不能探究出聲音的產(chǎn)生或傳播條件的是 （ ） BP機(jī)， BP機(jī)顯示手機(jī)號(hào)，卻聽(tīng)不到 BP機(jī)呼叫 ，隔一段時(shí)間才能聽(tīng)到遠(yuǎn)處的雷 ，敲鼓時(shí)見(jiàn)到泡沫屑不停地跳動(dòng) ，也只能用無(wú)線電交談 二、填空題 （ 本題 共 12題， 每空 1分，共 24分 ） 16．用大小不同的力敲音叉，發(fā)聲的 不同。 【 考 點(diǎn) 5】 知識(shí) 綜合型 〖 例 17〗 下列說(shuō)法中正確的是（ ） A． 地震發(fā)生 時(shí)水塘內(nèi)的魚(yú)恐慌極了，爭(zhēng)著跳離水面，說(shuō)明水能傳播地震波 B． 雨滴落在地面會(huì)發(fā)出聲音，說(shuō)明物體不振動(dòng)也可以發(fā)聲 C． 搜救人員很難聽(tīng)清廢墟中幸存者微弱的呼救聲，說(shuō)明幸存者的呼救聲是噪聲 D． 帳篷城里的小王用紙團(tuán)塞著耳朵睡覺(jué)，是為了阻斷噪聲的傳播 〖 例 18〗 下圖是探究聲現(xiàn)象的四種實(shí)驗(yàn)情景，下列說(shuō)法正確的是 （ ） （ 例 16） A．甲實(shí)驗(yàn)說(shuō)明聲音的傳播需要介質(zhì) B．乙實(shí)驗(yàn)說(shuō)明鋼尺振動(dòng)的頻率越高，響度越大 C．丙實(shí)驗(yàn)說(shuō)明音叉的振 幅越大，音調(diào)越高 D．丁實(shí)驗(yàn)說(shuō)明聲波不能傳遞能量 〖 例 19〗 在墳川地震救援中，采用了音頻生命探測(cè)儀（如圖），它的多個(gè)探頭接觸廢墟，收集 廢墟下幸存者的微弱呼救聲、呼吸聲、心跳聲等，探測(cè)儀將音頻信號(hào)放大，救援人 員就可以發(fā)現(xiàn)幸存者。 上述三種方案中，第一種是在 處減弱噪聲；第二種是在 中減弱；第三種是在 處減弱噪聲。 （ 3） 假若三樂(lè)器演奏同一音符，你可以聽(tīng)出它們的區(qū)別，你從波形圖上怎樣推斷出這一點(diǎn)呢？ 。 〖 例 7〗 如 圖 是探究聲音特性的兩個(gè)實(shí)驗(yàn)， 左 圖是用彈性塑料片分別以快、慢的速度來(lái)?yè)軇?dòng)書(shū) 頁(yè)； 右 圖是改變不同力度來(lái)敲擊音叉，并觀察小球彈起的高度。 〖 例 2〗 下列關(guān)于聲音現(xiàn)象的說(shuō)法中，正確的是（ ） A． 有物體振動(dòng)，人就一定能聽(tīng)到聲音 B． 有聲音產(chǎn)生，就一定有物體在振動(dòng) C． 振動(dòng)停止后，聲音要慢慢消失 D． 只要我們對(duì)著高墻喊話，就一定能聽(tīng)到回聲 〖 例 3〗 如 左圖 所示，用豎直懸掛的泡沫塑料球接觸發(fā) 聲的音叉時(shí)，泡沫塑料球被彈起，這個(gè)現(xiàn)象說(shuō)明 ；如 右 圖所示，敲擊右邊的音叉，左邊完全相同的音叉把泡沫塑料球彈起，這個(gè)現(xiàn)象說(shuō)明 。 響度的單位： 。 聲音是什么 聲音是由于物體的 產(chǎn)生的。 類型一、超聲波與次聲波 〖例 1〗 蝴蝶飛行時(shí)翅膀每分鐘振動(dòng) 300— 400次，蜜蜂飛行時(shí)翅膀每秒振動(dòng) 300— 400次，為什么憑聽(tīng)覺(jué)能發(fā)現(xiàn)飛行的蜜蜂而不能發(fā)現(xiàn)飛行的蝴蝶？ 〖 例 2〗 有時(shí)在你認(rèn)為沒(méi)有任何聲音時(shí)，狗卻突然表現(xiàn)得非常警惕，這是因?yàn)? ( ) A．狗的耳朵能轉(zhuǎn)動(dòng)，能準(zhǔn)確確認(rèn)聲音的方向 B．狗的發(fā)聲頻率比人大 C．狗的聽(tīng)覺(jué)頻率比人的范圍大 D．同樣的聲音狗聽(tīng)起來(lái)響度大 〖例 3〗 當(dāng)大象進(jìn)行交流時(shí)，人類就聽(tīng)不到大象的“聲音”，這是因?yàn)? ( ) A．次聲波的頻率大于 20210Hz B．次聲波無(wú)法傳到人耳 C．大象發(fā)出的聲音太小 D．一般來(lái)說(shuō)，人耳不能 感覺(jué)到頻率低于 20Hz的聲音 〖例 4〗 海豚有完善的聲納系統(tǒng)，它們能在黑暗的海水中準(zhǔn)確而快速地捕捉食物，避開(kāi)敵害，遠(yuǎn)遠(yuǎn)優(yōu)于現(xiàn)代的無(wú)線電定位系統(tǒng)，這是它利用了自身發(fā)出的 （ ） 〖 例 5〗 關(guān)于聲音，下列說(shuō)法正確的是 ( ) A．物體發(fā)聲一定是因?yàn)槲矬w在振動(dòng) B．我們聽(tīng)不到聲音一定是因?yàn)槲矬w不振動(dòng) C．物體振動(dòng)頻率越高，我們聽(tīng)到的聲音越大 D．物體振動(dòng)的振幅足夠大時(shí)，我們就能聽(tīng)到聲音 類型二、 超聲波 與次聲波的應(yīng)用 〖 例 6〗 下列 不是 超聲波應(yīng)用的是 ( ) A．用聲吶系統(tǒng)探測(cè)潛艇 B．動(dòng)物感知地震前的聲音 C．海豚用來(lái)判斷方位而發(fā)出的聲音 D．蝙蝠捕捉蚊蟲(chóng)時(shí)發(fā)出的聲音 〖 例 7〗 醫(yī)院里的 B 超機(jī)是利用超聲波來(lái)診斷病情的，但是人們卻聽(tīng)不到它發(fā)出的聲音，這是因?yàn)? ( ) A．聲音太小 B．聲音太大 C．聲音頻率大于人能聽(tīng)到的聲音頻率 D．聲音頻率小于人能聽(tīng)到的聲音頻率 〖 例 8〗 下列現(xiàn)象或做法中不能說(shuō)明利 用聲波 可以傳遞能量的是 ( ) A．蝙蝠靠超聲波捕食 B．利用超聲波消除腎結(jié)石患者的結(jié)石 C．用聲波清洗精細(xì)的機(jī)械 D．人突然暴露在 150dB的噪聲環(huán)境中，鼓膜會(huì)破裂出血 還有哪些收獲 還有哪些疑惑的問(wèn)題 學(xué)校物理八年級(jí)教案 課題 第一章 聲現(xiàn)象 單元復(fù)習(xí) 時(shí)間 09年 月 日 ,周 課型 復(fù)習(xí)課 課時(shí) 2 課時(shí) 主備 李奇剛 【 目標(biāo) 】 （ 1） 查漏補(bǔ)缺 ， 將本章知識(shí)形成知識(shí) 體系 。 （ 4） 。 〖活動(dòng)〗 （ 1）用一臺(tái)音頻發(fā)生器由低到高發(fā)出不同頻率的聲音，你先閉上 眼睛仔細(xì)聽(tīng)，當(dāng)聽(tīng)見(jiàn)聲音就興起手，直到聽(tīng)不見(jiàn)聲音就放下手臂，另一些同學(xué)根據(jù)你的動(dòng)作記錄相應(yīng)的聲音頻率的數(shù)值，這就是你能聽(tīng)見(jiàn)的聲音頻率范圍。 物理八年級(jí)教案 還有哪些收獲 還有哪些疑惑 的問(wèn)題 （ 例 5） 課題 第一章 聲現(xiàn)象 第四節(jié) 人耳聽(tīng)不見(jiàn)的聲音 時(shí)間 11年 月 日 ,周 課型 新授課 課時(shí) 1 課時(shí) 主備 【 目標(biāo) 】 （ 1） 了解人與一些動(dòng)物的聽(tīng)覺(jué)范圍。如： 。 3． 從環(huán)保角度講：凡是影響人們正常