【正文】 一根足夠長且裸露在 地面的鐵管，管中充滿水。 (2)亞聲是指我們學過的 。 （ 2）為了驗證猜想二，應選用編號為 、 、 的琴弦進行實驗 。 31． 如圖所示，將一把鋼尺緊按在桌面上，先讓一端伸出桌邊短一些，撥動鋼尺，聽它振動發(fā)出的聲音；然后一端伸出桌邊長一些，再撥動鋼尺，聽它振動發(fā)出的聲音，使鋼尺兩次振動幅度大致相同。 這 一 實 驗 現(xiàn) 象 表明 。 (3) 此實驗說明了 。 (2)聲音在水中的傳播速度 在空氣中的傳播速 度 。 24. 如圖甲所示，用豎直懸掛的泡沫塑料球接觸發(fā)聲的音叉時，泡沫塑料球被彈起，這個現(xiàn)象說明 ；如圖 1乙所示，敲擊右邊的音叉，左邊完全相同的音叉把泡沫塑料球彈起，這個現(xiàn)象說明 。 22．科學工作者為了探測海底某處的深度，向海底垂直發(fā)射超聲波，經(jīng)過 4 s收到回波信號，海洋中深處的深度是 m（聲音在海水中傳播的速度是 1500 m/s）；這種方法不 能 用 來 測 量 月 亮 與 地 球 之 間 的 距 離 ， 其 原 因是 。 18．用硬塑料片在梳子齒上劃動可發(fā)出聲音，用力劃比輕輕劃的聲音的 大，快劃比慢劃的聲音的 高。下列措施中不能減弱噪聲的是（ ） A． 機動車輛在市內嚴禁鳴笛 B．學校將高音喇叭換成許多小音箱 C． 清除城市垃圾，保 持 環(huán)境整潔 D． 在城市街道兩旁種草植樹 8．有一種電子牙刷， 它能發(fā)出超聲波，直達牙刷棕毛刷不到的地方，這樣刷牙既干凈又舒服。以下幾項活動，你肯定參與過 ： A．探究琴弦的音調跟弦的長短、粗細、松緊的關系； B．探究 聲音的傳播條件 ； C．探究 各種材料的隔音性能 ； D．探究聲音產(chǎn)生的原因。由此 （能或不能）推測此裝置可以探測出高速公路上違章超速的汽車速度。聲吶利用超聲波的 _______ ___； B超是利用了超聲波的 _____ _____強；超聲波速度測定器則是利用了易于獲得 _______ ______的特點。 【 考 點 3】 樂音與噪聲 〖 例 10〗 從環(huán)境保護角度看，以下不屬于噪聲的是（ ） A．圖書閱覽室內的絮絮細語聲 ，聽到音樂教室傳來的歌聲 材料 衣服 錫箔紙 泡沫 材料 衣服 錫箔紙 泡沫 距離 較長 長 短 響度 較響 較響 弱 （ 例 8） （ 例 7） ，人們正要入睡，忽然傳來彈奏很熟練的鋼琴聲 D．吸引著人們的雄辯有利的演講聲 〖 例 11〗 小華在家里修理廚房里的桌子時，不停的有敲擊物體的聲音發(fā)出，為了使隔壁的小明學習時 避免干擾，小華采取了三種方案：①在被敲的地方墊一塊抹布；②把房間、廚房門窗關閉關嚴；③囑咐小明暫時用耳機塞住耳朵。他設想了兩種實驗方案，你認為最佳的是 。 （ 2） 比較圖 c、圖 d、圖 e 三圖，小提琴、長笛、法國號它們是否正在演奏同樣音調和頻率的音符？ 。 右 圖探究的實驗是：聲音的 與 的關系。上下推拉活塞，可以改變聲音的 。 【 考 點 2】 樂音的特征 〖 例 5〗 指出下列各種聲音 現(xiàn)象，反映了聲音的哪些特征： （ 1） “ 震耳欲聾 ” 是指聲音的 ___________________大； （ 2） “ 脆如銀鈴 ” 是指聲音的 ___________________高； （ 3） “ 悅耳動聽 ” 是指聲音的 ___________________好。 我們能分別出不同老師的聲音，這主要是因為他們各人發(fā)出聲音的 不同。（給人的體驗是聲音的尖銳或者渾厚） 聲音的音調決定于聲源振動的 ，聲源振動的越快，音調越高。 響度與聲源振動的 有關， 越大，響度越大。 聲音是一種波 聲音是一種波，叫做聲波。 噪聲的來源： 生活噪聲﹑工業(yè)噪聲﹑ 噪聲 噪聲的控制： 聲源處控制噪聲， 中控制噪聲，人耳處減弱噪聲 人耳人耳聽覺的頻率范圍： Hz 頻率高于 Hz 的聲波叫做超聲波。 （ 4） 培養(yǎng)歸納、分析、總結的 思維 能力 。主要產(chǎn)生于 ， 所以人類建 設 檢測次聲波。 （ 2） 強，用于： 。 （ 3） 。 2．超聲波：頻率高于 Hz。 （ 2）它們是通過什么途徑獲得這種信息的呢？人為什么不能？ 。 【 重點 】 知道什么是超聲波，什么是次聲波。他們減弱噪聲采取的途徑分別是：甲在 ______減弱，乙在 ______減弱，丙在 _______減弱。 〖 應用 〗 向區(qū)環(huán)保部門建議一些 減 弱城市噪聲污染的具體措施： ： 。 2．在 中減弱。 3．人類理想的聲音環(huán)境為 。 （ 2）噪聲 ： 發(fā)聲體做 振動時發(fā)出的聲音 ， 波形是 的。 （ 2）如何有效地控制噪聲？ 。 （ 2）結合家庭、學校周圍環(huán)境，在生活中，有哪些聲音屬于噪聲？ 。 【 難點 】 分辨樂音與噪聲。對甲和乙音叉發(fā)聲的振幅和頻率的分析中正確的是（ ） A. 甲、乙音叉的 響度、音色 和 音調都相同 B. 兩音叉的 響度、音色 相同，但乙音叉的 音調較大 C. 兩音叉的 音調、 音色 相同，但甲音叉的 響度較大 D. 甲、乙音叉的 響度、音色 和 音調 都 不同 物理八年級教案 課題 第一章 聲現(xiàn)象 第三節(jié) 令人厭煩的噪聲 時間 11年 月 日 ,周 課型 新授課 課時 1 課時 主備 【 目標 】 （ 1） 從物理學和環(huán)境保護的角度認識噪聲。 〖 例 2〗 聲音“震耳欲聾”是指它的 ( ) A．頻率很高 B．傳播速度大 C．響度很大 D．振動時間長 〖 例 3〗 在探索響度與 什么 因素有關時，小麗作以下實驗，但忘了記錄，請你幫她把記錄填寫完整：（ 1）使音叉發(fā)出不同響度的聲音時，乒乓球被彈開的幅度是不同的，說明響度與 有關；（ 2）使音叉發(fā)出相同響度的聲音，距離不同時，聽到音叉的聲音的響度不同，說明響度與 有關；（ 3）使用聽診器和不用聽診器在同樣遠近聽心臟跳動聲音的響度不同，說明響度與聲音還與 有關 。 〖 應用 〗 不同 發(fā)聲體發(fā)出的聲音音色不同。 1． 弦樂器的發(fā)聲音調與弦的 、 、 有關 。 1． 不同的發(fā)聲體發(fā)出的聲音各有自己的特色，稱為 。 2． 振動的快慢常用 振動的次數(shù) —— 來表示 ，其單位是 。 〖 總結 〗 〖 應用 〗 由此 類比 ， 你能分析管樂器、打擊樂器發(fā)聲音調的變化規(guī)律嗎？ 。 〖 方案 〗 器材： 。 結論： 。 3． 聲音的響度與聲源的振幅有關，振幅越大，響度越 。 〖 猜想 〗 聲音的高低可能與 有關。 （ 2）除了振幅，聲音的響度還與哪些因素有什么關系呢？舉例論證？ 。 〖 演示 〗 敲 鼓 ， 怎 么 使 鼓 的 聲 音 更響？ 。 【 難點 】 正確區(qū)分音調和響度。 （ 2） 通過實驗探究，知道響度、音調的影響因素。 (2)請你根據(jù)所 作圖像找出溫度為 15℃ 時聲速 為 m／ s。 〖 例 11〗 在一根較長的鋼管一端敲擊一下，在另一端，耳朵緊貼鋼管的同學可以聽到 次聲音，第一次聲音是通過 _________傳播的，第二次聲音是通過 傳播的。 (4)如果在用土電話時，線沒有拉直而處于松馳狀態(tài)，則聽的一方通過棉線 ( 選 填 “ 能 ” 或 “ 不 能 ” ) 聽 到 對 方 的 講 話 聲 。 (1)他們用“土電話”能實現(xiàn) 10m間的通話，這表明 。 4． 一般而言，人與障礙物至少相距 m 才能聽到自己的回聲。 類型一、聲音是由于物體振動產(chǎn)生的 〖 例 1〗 在“山間鈴響馬幫來”這句話中，鈴聲響是由于鈴受到金屬珠子的敲擊產(chǎn)生 而發(fā)聲的 二胡是靠 振動發(fā)聲，軍號是靠 振動發(fā)聲， “黃河在咆哮 ”是 的振動發(fā)出聲音的。 （ 3）試 利用 秒表、尺子、人耳 設計實驗方案， 估測聲音在空氣中傳播的速度。 【 要點 4】 聲音傳播的快慢 聲速 〖 思考 〗 （ 1） 為什么我們要經(jīng)過一段時間才能聽到自己的回聲呢？ （ 2） 為什么我們有時能聽到回聲，有時聽不到回聲呢？ 〖 猜想 〗 。 4． 聲具有能量，這種能量叫 。 2． 在觀察 客觀 實驗的基礎上 ， 進行合理的推想 ， 從而認識事物本質 ，這種 研究問題的方法叫 法。 2． 發(fā)聲的物體叫做 。 （ 2）觀察：一滴水滴入水中引起的水波和正在發(fā)聲的音叉接觸水面引起的水波。 步驟： 。再用繞有細繩的食 指堵住雙耳，你又聽到了什么？ （ 2）把耳朵貼在盛水魚缸外面，把石頭放 在水中敲