【正文】 所在單位或者居民委員會、村民委員會給予（）。A本單位修建辦公樓 ，學(xué)校應(yīng)當(dāng)（）。 22．根據(jù)《義務(wù)教育法》的規(guī)定，對在義務(wù)教育實(shí)施工作中做出突出貢獻(xiàn)的社會組織和個人，各級人民政府及其有關(guān)部門按照有關(guān)規(guī)定給予（）。、感化、挽救的方針 B．懲罰、教育、挽救的方針、懲罰為輔的原則 ，教育為輔的原則 （）。 、毆打教師造成損害的，（）；情節(jié)嚴(yán)重，構(gòu)成犯罪的，依法（）。A．學(xué)費(fèi) 16.《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)指出：“全面推行素質(zhì)教育，根本上要（）來保障。1．憲法B．教育法 C，未成年人保護(hù)法 D．預(yù)防未成年人犯法 ，可以分為兩個基本階段（）。A． 12．教育法規(guī)定受教育者在（）等方面依法享有平等權(quán)利。A．訴權(quán)專屬 。A．學(xué)位 ，其中過錯包括（）。A．設(shè)立目的不同 ）（）。A．規(guī)定性 ，教育法律規(guī)范的結(jié)構(gòu)包括（）。A．保障作用 ，主要表現(xiàn)為（）上的不同。A．學(xué)生 B．未成年學(xué)生監(jiān)護(hù)人 C．學(xué)校、教師D．學(xué)生或未成年學(xué)生監(jiān)護(hù)人二、雙項(xiàng)選擇題:（每題2分，共10題，計(jì)20分）（）。A．通知監(jiān)護(hù)人B．通知監(jiān)護(hù)人到場 C．通知未成年人 D．通知未成年人到場79．向未成年人出售煙酒，或者沒有在顯著位置設(shè)置不向未成年人出售煙酒標(biāo)志的，由主管部門責(zé)令改正，視情節(jié)依法給予（）。A．意外傷害保險(xiǎn)B．人身保險(xiǎn) C．財(cái)產(chǎn)保險(xiǎn) D．醫(yī)療保險(xiǎn)77．學(xué)校管理混亂，存在重大安全隱患的，主管的教育行政部門或者其他有關(guān)部門應(yīng)當(dāng)責(zé)令（）。 B．教育執(zhí)法主體的多元性 （）職責(zé)。A．動手能力 （）正式實(shí)施，拉開改革開放時代中國依法治教的序幕。 ，不得拖欠（）。A．校長 B．學(xué)校負(fù)責(zé)人C．學(xué)校負(fù)責(zé)人和有關(guān)直接責(zé)任人 ，學(xué)校應(yīng)當(dāng)及時（）。 ，使學(xué)生掌握基本的（），應(yīng)對不法侵害。 、受教育者與公辦學(xué)校的教師、受教育者具有（）。（11年） ，應(yīng)當(dāng)具備（）。 ，該校以王某服務(wù)期未滿、學(xué)校英語教師不足為由不予批準(zhǔn)王某在職學(xué)習(xí)。 58．（）是國家統(tǒng)一實(shí)施的所有適齡兒童、少年必須接受的教育，是國家必須予以保障的公益事業(yè)。 56．未成年人的（）對未成年人的法制教育負(fù)有直接責(zé)任。 54．參加教師資格考試有作弊行為的，其考試成績作廢，（）年內(nèi)不得再次參加教師資格考試。 、損害行為必須違反（）、行為人主觀上有過錯和違法行為與損害事實(shí)之間具有因果關(guān)系。 、（）和行政相對人三種不同身份。 40.()是現(xiàn)代教育的重要特征 () () () 、表現(xiàn)為教育法律關(guān)系主體之間權(quán)力和義務(wù)聯(lián)系的社會關(guān)系稱為（）。 ()。 ，地方負(fù)責(zé)35.《義務(wù)教育法》第十四條規(guī)定：“禁止用人單位招用應(yīng)當(dāng)接受義務(wù)教育的適齡兒童、少年。 33.《義務(wù)教育法》規(guī)定接受義務(wù)教育的初始階段的法定年齡為()。 31.《教育法》第五十九條規(guī)定:“經(jīng)()人民政府批準(zhǔn),鄉(xiāng)、民族鄉(xiāng)、鎮(zhèn)的人民政府根據(jù)自愿、量力的原則,可在本行政區(qū)域內(nèi)集資辦學(xué),用于實(shí)施義務(wù)教育的危房改造和修繕,新建校舍,不得挪作他用。（0010年） 29.《教育法》規(guī)定，學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)自（）起取得法人資格。（009年） ，主要是由于（）決定的。（10年） 26.《教育法》第十條規(guī)定，國家根據(jù)各少數(shù)民族的特點(diǎn)和需要，幫助和扶持各少數(shù)民族地區(qū)、邊遠(yuǎn)貧困地區(qū)發(fā)展教育事業(yè)。（0009年） 24.《教育法》第五條規(guī)定了我國的教育方針，為保證貫徹依法治教的（）提供了法律上的保障。（008年） 21.《教育法》在教育法律淵源中屬于()范疇.（0009年） 22.《教育法》的淵源是指教育法的具體（）。（11年）11年） 、形式和任務(wù)作出原則性規(guī)定并且規(guī)定了公民受教育權(quán)利的是（）。 ，復(fù)議機(jī)關(guān)應(yīng)當(dāng)在收到復(fù)議申請書之日起（）內(nèi)做出決定，并制作復(fù)議決定書。（11年） （）。（11年）、法 、美 、韓 、法《教育法》等規(guī)定，違反教育法的行政法律責(zé)任的承擔(dān)方式主要有兩類，即行政處分和（）。（ （）。（11年） ，我國對學(xué)校設(shè)立、變更和終止的管理，實(shí)行審批制度和（）。（11年） 、頒發(fā)學(xué)業(yè)證書權(quán)的過程中，其法律地位是（）。（11年） 、管理教育事業(yè)，根據(jù)憲法和教育法指定的規(guī)范性文件稱為（）。（11年） 3.《教育法》第八條關(guān)于“教育活動必須符合國家和社會公共利益”的規(guī)定，確立了我國教育的（）。第五篇：教育政策法規(guī)復(fù)習(xí)題《教育政策法規(guī)》復(fù)習(xí)題一、單項(xiàng)選擇題:（每題1分，共20題，計(jì)20分）1.（）的頒布和實(shí)施，標(biāo)志著具有中國特色的社會主義教育法制體系的基本框架已經(jīng)形成。一句話，有什么樣的教育理念，就有什么樣的師德表現(xiàn)。師德形成決非一種表面的具體行為。預(yù)防未成年人犯罪。因此便更需要我們用不同的方法用愛心去澆灌、呵護(hù)。在組織教學(xué)中把整體教學(xué)、分組教學(xué)與個別教學(xué)結(jié)合起來；在教育過程中，貫徹個別對待的原則，講求一把鑰匙開一把鎖。而我們的學(xué)生亦是如此，因?yàn)槿伺c人之間存在差異，所以教育既要面向全體學(xué)生，又要尊重每個學(xué)生的個性特點(diǎn)。教書和學(xué)習(xí)的生活，使我感悟到：教師的人生，還應(yīng)該有創(chuàng)新精神。素質(zhì)教育的落實(shí)需要細(xì)致的工作，落實(shí)在每一個孩子在學(xué)校中的每一天，體現(xiàn)在學(xué)校各項(xiàng)日常的教育教學(xué)工作當(dāng)中。教師還要與學(xué)生打成一片，相信每一個學(xué)生的發(fā)展?jié)撃?，熱愛學(xué)生，熱愛教育，能客觀公平地對待每一個學(xué)生，沉著、自制、耐心，對艱苦的教育工作具有堅(jiān)忍不拔的意志，具有創(chuàng)新精神，善于接受新事物、新觀念。作為一名人民教師，從專業(yè)上說，教師應(yīng)具備廣博的文化知識，所教學(xué)科的專業(yè)知識及教育心理科學(xué)知識，這些知識的掌握和運(yùn)用程度都是衡量一名教師職業(yè)專業(yè)化水平的重要標(biāo)準(zhǔn)，所以要刻苦鉆研業(yè)務(wù)，學(xué)習(xí)新大綱新理念，使教育教學(xué)方法應(yīng)用到工作實(shí)際中去。我們的工作必須從學(xué)生和學(xué)生家長的需求出發(fā)，最大限度地滿足學(xué)生和學(xué)生家長的愿望?！肮ぷ骶褪欠?wù)”?！泵總€學(xué)生都是一本需仔細(xì)閱讀的書，是一朵需要耐心澆灌的花，是一支需要點(diǎn)燃的火把。“愛”，就是要立足于熱愛教育事業(yè)，熱愛本職工作，關(guān)愛每一個學(xué)生；“責(zé)任”，就是要著眼于為民族復(fù)興、國家未來、學(xué)生終生幸福負(fù)責(zé)。愛與責(zé)任，是整個教育事業(yè)的立業(yè)之基石、興業(yè)之根本。在學(xué)習(xí)了《義務(wù)教育法》和《未成年人保護(hù)法》后，讓我更明確了，作為一名人民教師我該履行的義務(wù)和遵守的行為規(guī)范。同時我也認(rèn)識到作為一名教育前線的教師所應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)，《教師法》不僅幫助教師得到他們的所得，也讓教師有了行為上的準(zhǔn)則，只有學(xué)習(xí)好它才能保證教師享有自己的權(quán)利。教師應(yīng)當(dāng)忠誠于人民的教育事業(yè)?！读x務(wù)教育法》對教師提出了以下要求：教師應(yīng)當(dāng)熱愛社會主義教育事業(yè)，努力提高自己的思想、文化、業(yè)務(wù)水平，愛護(hù)學(xué)生，忠于職守。H、聯(lián)系本班學(xué)生家長，爭取家長和社會有關(guān)方面配合，共同做好學(xué)生教育工作。F、負(fù)責(zé)聯(lián)系和組織科任教師商討本班的教育工作，互通情況，協(xié)調(diào)各種活動和課業(yè)負(fù)擔(dān)。D、關(guān)心學(xué)生課外生活。B、教育學(xué)生努力完成學(xué)習(xí)任務(wù)。B、繼承法與婚姻法方面的保護(hù)青少年犯罪新趨勢(1)、犯罪年齡低齡化(2)、犯罪手段成人化(3)、犯罪性質(zhì)嚴(yán)重化(4)、犯罪因素多樣化《預(yù)防未成年人犯罪法》的原則(1)、預(yù)防與矯治相結(jié)合的原則(2)、教育與保護(hù)相結(jié)合的原則(3)、目前與長遠(yuǎn)相結(jié)合的原則(4)、綜合治理與專項(xiàng)斗爭相結(jié)合的原則《預(yù)防未成年人犯罪法》的對學(xué)校和教師的基本要求(1)、預(yù)防未成年人犯罪的教育A、加強(qiáng)德育工作B、將預(yù)防犯罪教育納入學(xué)校教育教學(xué)計(jì)劃C、加強(qiáng)法制教育的師資力量，舉辦預(yù)防未成年人犯罪的教育活動(2)、對不良行為的預(yù)防未成年人不良行為共有9種表現(xiàn)（略）A、加強(qiáng)學(xué)校自身法制建設(shè)，整頓教師隊(duì)伍 B、對有不良行為的未成年人加強(qiáng)教育、管理 C、制止未成年人組織或參加不良行為同伙(3)、對嚴(yán)重不良行為的矯治 A、認(rèn)清“嚴(yán)重不良行為”，及時制止未成年人嚴(yán)重不良行為嚴(yán)重不良行為有9種表現(xiàn)（略）B、矯治“嚴(yán)重不良行為”應(yīng)注意的幾個問題a、了解不良行為的原因b、獎勵和懲罰并用，獎勵多于懲罰 c、矯治活動應(yīng)力求一致性 d、加強(qiáng)心理健康教育六、《中華人民共和國教師法》教師資格教師：是履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員，擔(dān)負(fù)著教書育人、培養(yǎng)社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人、提高民族素質(zhì)的使命。素質(zhì)教育的實(shí)施(1)、改革辦學(xué)體制(2)、調(diào)整教育結(jié)構(gòu)(3)、建立高質(zhì)量的教師隊(duì)伍素質(zhì)教育的保證(1)、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)(2)、改善教育立法(3)、改革用人制度和學(xué)員共同探討青少年心理健康問題（略）五、關(guān)于《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》和《預(yù)防未成年人犯罪法》《未成年人保護(hù)法》原則(1)、未成年人保護(hù)工作應(yīng)遵循的原則A、保護(hù)權(quán)益原則，即保障未成年人的合法權(quán)益 B、尊重人格原則，即尊重未成年人的人格尊嚴(yán) C、適應(yīng)發(fā)展原則，即適應(yīng)未成年人身心發(fā)展的特點(diǎn) D、教保結(jié)合原則，即教育與保護(hù)相結(jié)合《未成年人保護(hù)法》的基本要求(1)、學(xué)校保護(hù)A、受教育權(quán)B、人格尊嚴(yán) C、身心健康(2)、家庭保護(hù)A、撫養(yǎng)B、教育(3)、社會保護(hù)A、授權(quán)性規(guī)范 B、禁止性規(guī)范(4)、司法保護(hù)A、刑法和刑事訴訟法方面的保護(hù)：不滿14歲的未成年人，對危害社會的行為不負(fù)刑事責(zé)任，可責(zé)令其家長看管或由少管所教養(yǎng)；已滿14歲不滿16歲的未成年人，對殺人、重傷、放火等8種嚴(yán)重刑事犯罪負(fù)刑事責(zé)任；已滿14歲不滿18歲的未成年人犯罪，從輕或減輕，或免于處罰。江澤民同志反復(fù)指出，創(chuàng)新是一個民族進(jìn)步的靈魂，是國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動力，我們的教育必須培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力的人。建國40多年來中國教育的現(xiàn)狀；中國教育和發(fā)達(dá)國家的差距；教育改革的必要性； A、時代的呼喚； B、經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要； C、社會發(fā)展的需要； D、國際競爭的需要； E、教育自身發(fā)展的需要；素質(zhì)：指人或事物在某些方面的本來特點(diǎn)和原有基礎(chǔ)，廣義素質(zhì)是指公民或某種專門人才的基本品質(zhì)。在21世紀(jì)來臨之時，面對世界環(huán)境的深刻變化，教育應(yīng)作出怎樣的調(diào)整與深化，落實(shí)科教興國戰(zhàn)略，1999年1月，國務(wù)院又正式批轉(zhuǎn)了經(jīng)國家科教領(lǐng)導(dǎo)小組會議審議的《面向21世紀(jì)教育振興行動計(jì)劃》。2006年6月29日，十屆全國人民代表大會常務(wù)委員會第22次會議審議通過了新的《中華人民共和國義務(wù)教育法》，并于2006年9月1日起實(shí)行。(4)、終身教育制度(5)、經(jīng)費(fèi)籌措制度(6)、教育管理制度(7)、教育督導(dǎo)制度和評估制度《教育法》對教育法律責(zé)任的規(guī)定法律責(zé)任：是違犯法律規(guī)定的行為應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的法律后果。(4)、制定《教育法》，是全面實(shí)現(xiàn)依法治教的需要。(2)、制定《教育法》，是提高全民族的素質(zhì)，促進(jìn)社會主義物質(zhì)文明和精神文明建設(shè)的需要。《教育法》共10章84條。教育法處于“母法”的地位，具有最高法律權(quán)威，其他各項(xiàng)教育法律、法規(guī)都要依它為基本依據(jù)，不得與其確定的原則和規(guī)范相違背。涉及教師的教育法律關(guān)系：教師與學(xué)校的法律關(guān)系、教師與學(xué)生的法律關(guān)系、教師與同事的法律關(guān)系。教育法規(guī)的基本原則：方向性原則、公共性原則、平等性原則、統(tǒng)一性原則、終身性原則。教育道德：是一些能使教師自覺地為崇高的理想服務(wù)，提高工作成績，增進(jìn)教學(xué)的威信和加強(qiáng)對學(xué)生教育影響的生活、工作準(zhǔn)則所組成的一個體系，其核心是共產(chǎn)主義思想。第三篇：《教育政策法規(guī)專題》《教育政策法規(guī)專題》教學(xué)提綱一、基本概念教育政策：是一個政黨和國家為實(shí)現(xiàn)一定歷史時期的教育任務(wù)而制定的行動的準(zhǔn)則。明確了六項(xiàng)重點(diǎn)改革任務(wù)：改革人才培養(yǎng)體制，改革考試招生制度；建設(shè)中國特色現(xiàn)代學(xué)校制度；改革辦學(xué)體制，改革管理體制；擴(kuò)大教育開放。優(yōu)先發(fā)展和改革創(chuàng)新則是實(shí)現(xiàn)著兩大重點(diǎn)任務(wù)（促進(jìn)公平和提高質(zhì)量），全面推動教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展的兩大重要保證?！督逃?guī)劃綱要》提出了指導(dǎo)我國教育發(fā)展的工作方針：優(yōu)先發(fā)展，育人為本，改革創(chuàng)新，促進(jìn)公平，提高質(zhì)量。雙基：基本普及九年義務(wù)教育和基本掃除青壯年文盲。過錯包括故意和過失兩種。學(xué)生傷害事故可分為意外事故和過錯事故兩類。二，學(xué)校依法接受委托，承擔(dān)相應(yīng)的監(jiān)護(hù)職責(zé)。學(xué)校對學(xué)生只負(fù)有教育，管理，和保護(hù)的責(zé)任，不承擔(dān)監(jiān)護(hù)職責(zé)，因此在自己的職責(zé)范圍內(nèi)有過錯才承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。學(xué)生傷害事故是