【正文】 決定》它又將賦予高等教育更加重要、更加崇高的法律地位?！薄吨腥A人民共和國高等教育法》第30條規(guī)定：“高等學校自批準設立之日起取得法人資格。要掌握高等教育的政策與法規(guī)，那么我們首先要明白法律賦予高等教育的地位。在今后的工作中，我將繼續(xù)認真學習各種教育理論和政策性文件，遵守相關的教育法規(guī)，使教育工作逐步走上法規(guī)化、規(guī)范化的軌道，不斷克服工作中遇到的困難，依法解決工作中存在的問題，為推進我國教育事業(yè)的發(fā)展，略盡綿薄之力。通過對《高校教育政策法規(guī)》的學習，使我對教育政策與法規(guī)有了更多的了解，也更清楚了自己今后應當怎么做好職業(yè)教育工作。讓我們在傳授科學文化知識的同時，保護學生的身心健康，保障學生的合法權益，使自己的教育對象能夠健康快樂地成長 作為一名高等學校的人民教師，不光要傳道授業(yè)解惑，還應恪守紀律，對高等教育的政策法規(guī)有深刻的認識。否則，不去更新，不去充實，你那點知識就是一桶死水，終會走向腐化。知識絕不是處于靜止的狀態(tài)，它在不斷地豐富和發(fā)展，每時每刻都在日新月異地發(fā)生著量和質(zhì)的變化，特殊是被稱作“知識爆炸時代”、“數(shù)字時代”、“互聯(lián)網(wǎng)時代”的今天。我們是直接面對學生的教育者，學生什么問題都會提出來，而且往往“打破沙鍋問到底”。當然，教學過程不僅僅是學生學習的過程，也是一位老師學習的過程。絕大部分學生不喜歡老師批評時譏諷、損傷學生，傷害學生的自尊心。學生也有自尊心，而且是很強烈的?！敖瘌P凰”固然可愛，而“丑小鴨”更需要陽光，多給他們一份愛心，一聲贊美，一個微笑，少一些說教，要更多和他們交心談心，幫助他們查找“后進”的原因，真正做到對癥下藥，在學習和生活細節(jié)上關心他們。教師必須關愛學生，尊重學生人格，促進他們在品德、智力、體質(zhì)等方面都得到發(fā)展，我們應多與學生進行情感方面的交流，做學生的知心朋友，這需要我們對學生傾注相稱的熱情，對其各方面給予關注。教師的工作是神圣的，也是艱苦的，教書育人需要感情、時間、精力乃至全部心血的付出，這種付出是要以強烈的使命感為基礎的。學業(yè)證書制度是保證教育活動正常有序進行、保證教育質(zhì)量的重要手段，也是國家教育管理制度乃至人事管理制度的重要支柱之一。簡單地說，學業(yè)證書就是受教育者按規(guī)定完成相應學業(yè)而獲得的憑證。三是大學生的特殊地位來說，當代大學生處在信息、知識、潮流的最前沿，對國家政治、社會利益導向極其敏感，懷著一腔熱血和獻身國家、獻身社會的雄心壯志，準備憑青春和精力在社會建設事業(yè)中大展身手，作為國家未來的接班人和掌握先進知識和技術的知識分子，其地位和權益更應得到重視和有效的保障。他們急欲表現(xiàn)自尊、自立、自主，卻往往在關鍵時刻不知所措。二是大學是社會的一部分。隨著高等教育的發(fā)展，高等學校學生的入學人數(shù)增加、學生的身份復雜、學生年齡增長、當代高校學生出現(xiàn)如下特點：一是學生家庭結構復雜化。高校學生是指在高等學校中和各級高等教育機構中接受德、智、體等方面全面發(fā)展教育并取得一定學歷的人。第三章從高等學校學生法律地位、權利和義務、高等學校招生制度、學籍管理制度及高等學校學生常見法律糾紛及救濟進行了論述。國家應弱化對教師的人事管理性，增強行業(yè)自律性管理。由于目前我國高校教師的身份與地位，法律上尚未明確規(guī)定，加之處于轉(zhuǎn)型期的高教體制，都對教師的權利義務有直接的影響。教師必須從教于各級各類學?；蚱渌逃龣C構。教師是履行教育教學職責的專業(yè)人員，承擔教書育人，培養(yǎng)社會主義事業(yè)建設者和接班人、提高民族素質(zhì)的使命。但是，社會生活中角色的多重性決定了高等學校在不同方面具有不同的法律身份，因而各自具有相應的權利(權力)和義務，對其不同性質(zhì)的行為主體所做出的行為亦要承擔相應的法律責任。學校及其他教育機構具備法人條件，自批準設立或登記注冊之日起取得法人資格。高等學校作為以社會公共利益為目的的社會組織，經(jīng)法律、法規(guī)的授權享有國家行政權力和承擔行政法律責任。第一章主要從高等學校的類型、高等學校的設立、變更與終止、高等學校的權利與義務以及高等學校的章程和高等學校的內(nèi)部組織機構五個方面闡述了高等學校法律制度。高等教育政策法規(guī)分別從高等學校法律制度、高校學校教師法律制度、高等學校學生法律制度、學業(yè)證書制度和學位制度、高等職業(yè)教育與成人高等教育法律制度、民辦高等教育法律制度、中外合作辦學法律制度七個方面探討了高等教育法律法規(guī)以及各項規(guī)章制度。2012年10月18日第三篇：學習《高等教育政策法規(guī)》心得體會簡析《高等教育政策法規(guī)》貴州工貿(mào)職業(yè)學院劉蕾隨著時代的發(fā)展，社會需要全方位的復合型人才，學校作為人才培養(yǎng)的搖籃，其作用是舉足輕重的，高校教師作為人才的培養(yǎng)者，又肩負著人才強國的重任。雖然我們只是高校里的一名教職員工，即使不在管理崗位上，但學習學習有關高等教育的各類政策法規(guī)是十分有必要的，因為自己只有了解了政策，才能明確教學的方向，更好地教書育人。此外，在學習當中，還進一步認識到目前我國職業(yè)教育發(fā)展中存在的問題和困難，對我國職業(yè) 教育現(xiàn)行政策也有了全面的認識。高等學校作為國家的人才“生產(chǎn)基地”之 一，需要有相關的政策法規(guī)來保障其基本秩序。教師是一個不斷學習知識、不斷傳授知識的職業(yè)，時刻不忘提升自我、夯實基礎。通過對《高校教育政策法規(guī)》的學習，使 我對教育政策與法規(guī)有了更多的了解，也更清楚了自己今后應當怎么做好職業(yè)教育工作。作為一名高等學校的人民教師，不光要傳道授業(yè)解惑，還應恪守紀律，對高等教育的政 策法規(guī)有深刻的認識。我的工作單位是凱里學院的繼續(xù)教育學院，屬于成人教育部門，成人教育與普通高等教育相比，有很大的區(qū)別，而目前我國在成人教育的政策法規(guī)方面尚未完善，成人教育管理存在許多問題。第七章講解了中外合作辦學在機構設立、組織管理、教育教學以及資產(chǎn)與財務管理過程中的法律問題。隨著社會的發(fā)展，我國的民辦高等教育獲得了較大的發(fā)展，已成為高等教育事業(yè)的重要組成部分，為高等教育大眾化和教育權公平化作出了積極貢獻，但在其成長道路中，也出現(xiàn)了一些剛性和柔性的矛盾有待解決。通過培訓，提前了工作人員以及未工作人員的思想道德素養(yǎng)，為建設文明健康科學的生活方式，滿足人們?nèi)找嬖鲩L的精神文化生活的需求，有著重要的意義。成人教育作為我國教育的重要組成部分。高等職業(yè)教育作為一種獨立的教育制度，是經(jīng)濟建設、社會發(fā)展和科技進步的推動器，也是建立職業(yè)教育體系和調(diào)整教育結構的要求。在現(xiàn)代社會生活中，獲得某種學業(yè)證書，通常是個人進入高一級學校學習或從事相應職業(yè)的必要條件，也是用人部門選拔和錄用人員的重要依據(jù)，學業(yè)證書無論是對個人還是對社會都有十分重要的作用。有些學?；蚱渌逃龣C構違反國家有關規(guī)定，擅自發(fā)放超其層次、規(guī)格或職能范圍的學業(yè)證書。國家必須建立和完善學業(yè)證書制度。教育法規(guī)定，國家實行學業(yè)證書制度。此外，高等學校也實施了一些管理制度，如高校學籍管理制度、高校獎懲制度、高校畢業(yè)生就業(yè)制度，對高校學生進行管理，切實努力為提前學生素質(zhì)服務。同時，高校學生基本都是已滿18周歲的公民，應該承擔相應的法律責任。根據(jù)我國《高等教育法》規(guī)定，高等教育是指“在完成高級中等教育基礎上實施的教育”，因此，高等學校學生就是在我國高等學校接受高等學校教育的學生。第三章講的是高校學生的法律地位。最近網(wǎng)絡上出現(xiàn)較熱的話題之一就是“教師是否該轉(zhuǎn)化為公務員”，我認為，之所以會有這樣的話題是因為當下教師這一職業(yè)承擔著全社會各行各業(yè)人才的培養(yǎng)，而福利待遇卻基本處于全國政府、企事業(yè)單位底層，后者不能直接體現(xiàn)前者的社會地位。國家應弱化對教師的人事管理性，增強行業(yè)自律性管理。教師的主要責任教師教書育人，因此應得到全社會的認可與尊重，但由于目前我國高校教師的身份與地位，法律上尚未明確規(guī)定，加之處于轉(zhuǎn)型期的高教體制，都對教師的權利義務有直接的影響。我國各類高校都必須按照《中國人 民共和國教育法》的規(guī)定來辦學，公辦高校實行的是黨委領導下的校長負責制，二民辦高校則實行的是學校理事會、董事會。高等教育與基礎教育和普通教育具有它的特殊性，因此高等學校也有著自