【正文】 《義務(wù)教育法》規(guī)定，凡具有中華人民共和國國籍的適齡學(xué)童，不分性別、民族、種族、家庭財產(chǎn)狀況、宗教信仰等，依法享有平等的解受義務(wù)教育的權(quán)力與義務(wù)；義務(wù)教育學(xué)校應(yīng)按“免費入學(xué)” 和“就近入學(xué)”的原則接受適齡兒童、少年到學(xué)校接受義務(wù)教育，不得拒絕。問題：謝某失蹤，學(xué)校和謝某班主任是否承擔(dān)責(zé)任？如果承擔(dān)，學(xué)校和謝某班主任可能會承擔(dān)什么法律責(zé)任？本案例對我們的啟示是什么？答題要點：班主任老師代表學(xué)校行使教育教學(xué)職權(quán)時沒有履行“以適當(dāng)方式為受教育者及其監(jiān)護(hù)人了解受教育者的學(xué)業(yè)成績及其他有關(guān)情況提供便利”的義務(wù)，也沒有履行“建立安全制度，加強對未成年人的安全教育和安全管理”和“教育保護(hù)”職責(zé)，所以，對于謝某的失蹤，學(xué)校和班主任老師應(yīng)承擔(dān)一定的法律責(zé)任——民事法律責(zé)任。答題要點：吳老師的做法（私自拆閱學(xué)生信件的行為和當(dāng)眾宣讀學(xué)生信件）是不正確的。學(xué)校作為行政主體在賠償后，可責(zé)令有故意過失的張某承擔(dān)部分或全部賠償費用（《行政訴訟法》）。其特點包括：一是有法律明文規(guī)定，而是由國家強制力保證執(zhí)行，三是由違法的教育法律關(guān)系主體承擔(dān)責(zé)任，四是由國家專門機關(guān)或國家授權(quán)機關(guān)依法追究?！督逃ā窞槿嬉婪ㄖ谓烫峁┝嘶镜姆梢罁?jù)？答題要點：一是《教育法》等教育法律法規(guī)的頒布與實施，標(biāo)志著具有中國特色的社會主義教育法律體系的基本框架已經(jīng)基本形成，教育無法可依的局面已經(jīng)結(jié)束；二是依法治教就是依據(jù)法律來管理教育，規(guī)范教育行為，其基本要求就是要具有完備的教育法律法規(guī)體系；三是《教育法》為教育法律體系中的基本法律，規(guī)定了我國教育的地位、性質(zhì)、方針、體制和教育活動的基本原則，規(guī)定了教育的基本制度、各教育法律關(guān)系主體的法律地位以及權(quán)利義務(wù)，規(guī)定了教育與社會、教育投入與條件保障、教育對外交流與合作、教育法律關(guān)系主體的權(quán)益保護(hù)等措施，為依法治教提供了法律規(guī)范 ；四是按照《教育法》的要求，依法治教必須堅持方向性原則、公益性原則、平等性原則、權(quán)利與義務(wù)相一致性原則以及教育法制統(tǒng)一原則。將對我國民主法治建設(shè)產(chǎn)生重大而深遠(yuǎn)的影響。我們應(yīng)該依照法律程序，在政策的指導(dǎo)下，及時總結(jié)經(jīng)驗，對法律適時進(jìn)行“廢”、“改”、“立”，將政策和法律有機的結(jié)合起來，既要發(fā)揮法律的規(guī)范作用，也要充分發(fā)揮政策的指導(dǎo)作用，既不能以政策排斥法律，也不能以法律完全代替政策。教師與學(xué)生之間的管理關(guān)系是基于學(xué)校的宗旨和任務(wù)以及教師的權(quán)利和義務(wù)，必須對學(xué)生具有管理權(quán)。答題要點：《教師法》第十條規(guī)定：中國公民凡遵守憲法和法律，熱愛教育事業(yè)，具有良好的思想品德，具備本法規(guī)定的學(xué)歷或者經(jīng)過國家教師資格考試合格，有教育教學(xué)能力，經(jīng)認(rèn)定合格的，可以取得教師資格證。？答題要點：《教育法》第二十九條規(guī)定：學(xué)校及其他教育機構(gòu)應(yīng)當(dāng)履行下列義務(wù)：遵守法律和法規(guī)；貫徹教育方針，執(zhí)行教育教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，保證教育教學(xué)質(zhì)量；維護(hù)受教育者、教師及其他教職工的合法權(quán)益；遵照國家有關(guān)規(guī)定收取費用并公開收費項目；為受教育者及其監(jiān)護(hù)人了解情況提供方便；依法接受監(jiān)督。（由于教育法體現(xiàn)了廣大人民的根本利益，一般情況下可依靠人民群眾自覺遵守的執(zhí)行）（√）。（教育法律關(guān)系中）（）22．《教師法》規(guī)定取得小學(xué)教師資格，應(yīng)當(dāng)具備高等師范學(xué)校畢業(yè)以上學(xué)歷。（不收學(xué)費、雜費）（√），所以不具備法律責(zé)任的條件。（教育法是種概念，教育法律規(guī)范是屬概念）（√），享有參與制定教育法規(guī)或計劃、聽證、排除違法行政的請求和行政介入等權(quán)利。 B．制止 、日記、電子郵件，有權(quán)利依法進(jìn)行檢查的機關(guān)是（） （）只能由國家機關(guān)或有關(guān)機構(gòu)在各自的職責(zé)權(quán)限范圍內(nèi)行使，其他任何組織和個人均無權(quán)行使。 B．賠禮道歉 ，實行（）。教育法的實施主要有兩種方式（）。A．內(nèi)容體現(xiàn) ，即（）。 、管理、保護(hù)75．營業(yè)性歌舞娛樂場所，互聯(lián)網(wǎng)上網(wǎng)服務(wù)營業(yè)場所等不適宜未成年人活動的場所，不得允許未成年人進(jìn)入，經(jīng)營者應(yīng)當(dāng)在顯著位置設(shè)置（A．未成年人進(jìn)入標(biāo)志 C．出示身份證件標(biāo)志 D未成年人禁入標(biāo)志 76．學(xué)校要鼓勵和提倡監(jiān)護(hù)人自愿為學(xué)生購買（）。 ，情節(jié)嚴(yán)重或者造成嚴(yán)重后果，根據(jù)有關(guān)法律規(guī)定，（）要承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任。 59．根據(jù)法律的規(guī)定，對未成年人犯罪一律不公開審理的年齡是（）. 60．依據(jù)法律規(guī)定，下列有可能成為行政訴訟被告的是（）。 （） （） 《教師法》，未按時完成教育教學(xué)任務(wù)給學(xué)校教育教學(xué)工作造成損失，其法律責(zé)任主體為（）。（08年） 《義務(wù)教育法》規(guī)定義務(wù)教育經(jīng)費由（）。體現(xiàn)了教育法的（）基本原則。（11年） （）。（11年） ，我國學(xué)校與社會各種組織和個人之間關(guān)系的法律調(diào)整，最突出的反映在所有權(quán)關(guān)系、鄰里關(guān)系和（）上。（11年）A.《中華人民共和國義務(wù)教育法》B.《中華人民共和國教育法》C.《中華人民共和國學(xué)位條例》 D.《中華人民共和國教師法》 ，所謂過程上的平等是指（）。用《教師法》、《義務(wù)教育法》和《未成年人保護(hù)法》來規(guī)范和鞭策自己，在傳授科學(xué)文化知識的同時，還要保護(hù)學(xué)生的身心健康，保障學(xué)生合法權(quán)益，促進(jìn)學(xué)生在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展。素質(zhì)教育不應(yīng)該是難以作為，只要能靜下心來，仔細(xì)地去思考如何在一些細(xì)節(jié)上、在各個學(xué)科上下功夫，腳踏實地去研究教育教學(xué)、課程以及學(xué)?；顒釉O(shè)計，就能夠更好地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。這句話很有理論深度，高屋建瓴，是對我們的工作性質(zhì)和工作態(tài)度的高度概括，是本次活動的具體實踐，也是我們下一步工作的指南。“沒有愛就沒有教育，沒有責(zé)任就辦不好教育”。班主任工作的原則 A、對學(xué)生全面負(fù)責(zé)的原則 B、正面教育的原則C、尊重與嚴(yán)格要求的原則 D、集體教育與個別教育的原則 E、以身作則的原則班主任的條件A、思想道德素養(yǎng) B、知識素養(yǎng) C、能力素養(yǎng) D、心理素養(yǎng) E、身體素質(zhì)八、中小學(xué)校教師常見違法行為教學(xué)過程中的違法行為A、教師超標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)，對學(xué)生的身心造成損害 B、教師擅離課堂，隨意停課 C、教師偷取、泄漏考題教育過程中的違法行為A、教師對學(xué)生進(jìn)行負(fù)面宣傳B、教師對學(xué)生實施體罰和變形體罰 C、教師泄漏學(xué)生隱私D、教師對學(xué)生實施侮辱人格尊嚴(yán)的行為管理過程中的違法行為A、教師對學(xué)生亂收費、亂罰款 B、教師隨意剝奪學(xué)生受教育權(quán) C、教師奸污學(xué)生D、教師對學(xué)生進(jìn)行傷害E、教師對在校生未盡監(jiān)護(hù)責(zé)任第四篇：教育政策法規(guī)讀后感教育政策法規(guī)學(xué)習(xí)心得韓琰 136323最近我們學(xué)校教師對《義務(wù)教育法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德》、《教師法》、《未成年人保護(hù)法》等教育政策法規(guī)進(jìn)行了廣泛深入的學(xué)習(xí)與探討，對如何才能強化師德，樹立教育新風(fēng)，有了自己更深刻的體會。（1）、教師的條件：A、國籍條件 B、思想條件 C、學(xué)歷條件 D、能力條件 E、身體條件 F、其他條件（2）、教師的聘任教師的權(quán)利A、教育教學(xué)權(quán) B、學(xué)術(shù)研究權(quán) C、學(xué)生管理權(quán) D、報酬待遇權(quán) E、參與管理權(quán) F、進(jìn)修培訓(xùn)權(quán)教師的義務(wù)A、遵紀(jì)守法義務(wù) B、教育教學(xué)義務(wù) C、思想教育義務(wù)D、尊重學(xué)生人格義務(wù) E、保護(hù)學(xué)生權(quán)益義務(wù) F、提高水平義務(wù)七、班主任的職責(zé)A、向?qū)W生進(jìn)行思想政治教育和道德教育，保護(hù)學(xué)生身心健康。1999年6月13日，中共中央、國務(wù)院又聯(lián)合頒布了《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》，對我國教育，由其是中小學(xué)教育改革和發(fā)展前景做出了規(guī)劃。(3)、制定《教育法》，對于鞏固教育體制改革成果，引導(dǎo)和保障教育體制改革的深入進(jìn)行，建立適應(yīng)社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制的教育體制和運行機制有重要的作用。教育法律關(guān)系：是由教育法律規(guī)范所確認(rèn)和調(diào)整的人們在教育活動過程中所形成的權(quán)利義務(wù)關(guān)系。《教育規(guī)劃綱要》確定了學(xué)前教育，義務(wù)教育，高中階段教育，職業(yè)教育，高等教育，繼續(xù)教育以及民族教育和特殊教育八項發(fā)展任務(wù)。意外事故是指無過錯方且無法預(yù)見的事故。學(xué)校要積極引導(dǎo)學(xué)生正確使用網(wǎng)絡(luò)。確保學(xué)生的身心健康和生命安全是學(xué)校保護(hù)的核心。實行教師聘任制度，將本著公開招聘，平等競爭，擇優(yōu)錄取的原則。教師的義務(wù)：是指依照《教師法》及其他的法律法規(guī)，從事教育工作必須履行的責(zé)任，表現(xiàn)為教師在教育教學(xué)活動中必須做出一定行為或不得做出一定行為。是義務(wù)教育階段結(jié)束后公民的入學(xué)機會，競爭機會，成功機會均等。中國教育改革和發(fā)展綱要為教育法的制定提供了政策依據(jù)。教育法律責(zé)任的構(gòu)成要件：教育法律責(zé)任主體；違法行為；行為人有過錯；有損害事實；違法行為與損害事實之間具有因果關(guān)系。受保護(hù)權(quán)，包括家庭保護(hù)，學(xué)校保護(hù)，社會保護(hù)，司法保它僅次于《中華人民共和國憲法》，與《中華人民共和國刑法》《中華人民共和國民法》等處于同等法律地位，均屬于國家基本法律。教育法的規(guī)范作用：指引作用；評價作用；教育作用；預(yù)測作用；強制作用。因此在日常生活的教育工作中，我們應(yīng)把握批評的“度”，變“忠言逆耳”為“忠言悅耳”。是的，我們面對的是小學(xué)生，小學(xué)生各方面的能力都比較薄弱，特別是低年級的學(xué)生，需要教師從生活和學(xué)習(xí)的各個方面去關(guān)心他們，幫助他們，積極的從生活和學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點，并以微笑來鼓勵學(xué)生繼續(xù)發(fā)展，讓學(xué)生能夠盡早的適應(yīng)學(xué)校生活，提高他們對學(xué)習(xí)的興趣。培訓(xùn)是短暫的，但經(jīng)過這幾天的學(xué)習(xí)，我獲益良多，對教師這個職業(yè)有了更深一層的了解。然而事實上，現(xiàn)在的教育還是應(yīng)試教育，素質(zhì)教育只是虛有其名，事實上的應(yīng)試教育迫使很多老師只注重對學(xué)生傳授文化知識，忽略了學(xué)生思想品德和身體素質(zhì)等方面的培養(yǎng)，直接導(dǎo)致了學(xué)生綜合素質(zhì)的大幅度下降，現(xiàn)在學(xué)生中的優(yōu)良品德越來越少，不良行為越來越多。《中華人民共和國教育法》是國家發(fā)展教育事業(yè)的綱領(lǐng)性文件，它頒布的目的是為了發(fā)展教育事業(yè)，提高全民族的素質(zhì)，促進(jìn)社會主義物質(zhì)文明和精神文明建設(shè)。現(xiàn)在的學(xué)生是爺爺，老師不敢打、不敢罵，甚至重話有的時候都不敢說，你對他嚴(yán)格要求，它就是不買賬，動不動就是不上學(xué)了，學(xué)生一回家還得教師三番五次地去請回學(xué)校，這是什么事？發(fā)生輟學(xué)情況，有的是家長在里邊推波助瀾，縱容學(xué)生輟學(xué)，國家為什么不采取一些強硬的措施，讓所有學(xué)生不愿輟學(xué)、不敢輟學(xué)呢？光靠教師放下自尊去請那些少爺、小姐，這不是個事嘛！很多教育法律法規(guī)里邊都提到：營業(yè)性歌舞廳和網(wǎng)吧禁止未成年人進(jìn)入。教師在學(xué)生心目中的地位是很高的，所以教師必須具備良好的修養(yǎng)與師德，這一點非常重要。學(xué)生也有自尊心，而且是很強烈的。第二篇：教育政策法規(guī)教育法含義：廣義的教育法指國家機關(guān)（包括權(quán)力機關(guān)和行政機關(guān)）依照法定權(quán)限的程度制定頒布的所有有關(guān)教育的規(guī)定性文件的總稱。學(xué)校不得分設(shè)重點班和非重點班。教育法律關(guān)系客體一般包括物，行為，與人身相聯(lián)系的精神財富（精神產(chǎn)品和其它智力成果）等。這是我國教育發(fā)展史上的一次劃時代的里程碑，是我國教育改革與發(fā)展走上全面依法治教的法制軌道的重大標(biāo)志。我國教育公共性原則具有自身的特點一，是在中國境內(nèi)舉辦學(xué)校及其他教育機構(gòu)應(yīng)當(dāng)堅持公益性，不得以營利為目的；二，教育必須面向全體公民，對國家，人民和社會公共利益負(fù)責(zé)；三，教育活動應(yīng)當(dāng)依法接受國家，社會的監(jiān)督，任何組織和任何個人從事教育活動，必須遵守憲法和法律，不得違背國家的意志，或損害國家利益，人民利益和社會公共利益，否則，必將受到法律的制裁。落實教育優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位，必須調(diào)動教師的積極性。制止侵害學(xué)生的行為，保護(hù)學(xué)生健康發(fā)展。受教育權(quán)，國家，社會，學(xué)校，家庭依法保障適齡兒童接受義務(wù)教育。要尊重學(xué)生的名譽權(quán)，肖像權(quán)，榮譽權(quán)。二，學(xué)校依法接受委托，承擔(dān)相應(yīng)的監(jiān)護(hù)職責(zé)?！督逃?guī)劃綱要》提出了指導(dǎo)我國教育發(fā)展的工作方針：優(yōu)先發(fā)展，育人為本，改革創(chuàng)新，促進(jìn)公平，提高質(zhì)量。教育道德：是一些能使教師自覺地為崇高的理想服務(wù)，提高工作成績，增進(jìn)教學(xué)的威信和加強對學(xué)生教育影響的生活、工作準(zhǔn)則所組成的一個體系，其核心是共產(chǎn)主義思想?！督逃ā饭?0章84條。2006年6月29日，十屆全國人民代表大會常務(wù)委員會第22次會議審議通過了新的《中華人民共和國義務(wù)教育法》，并于2006年9月1日起實行。素質(zhì)教育的實施(1)、改革辦學(xué)體制(2)、調(diào)整教育結(jié)構(gòu)(3)、建立高質(zhì)量的教師隊伍素質(zhì)教育的保證(1)、加強領(lǐng)導(dǎo)(2)、改善教育立法(3)、改革用人制度和學(xué)員共同探討青少年心理健康問題（略）五、關(guān)于《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》和《預(yù)防未成年人犯罪法》《未成年人保護(hù)法》原則(1)、未成年人保護(hù)工作應(yīng)遵循的原則A、保護(hù)權(quán)益原則，即保障未成年人的合法權(quán)益 B、尊重人格原則，即尊重未成年人的人格尊嚴(yán) C、適應(yīng)發(fā)展原則，即適應(yīng)未成年人身心發(fā)展的特點 D、教保結(jié)合原則，即教育與保護(hù)相結(jié)合《未