【正文】 教育網(wǎng)絡，營造中小學思想政治教育良好的社會氛圍，形成長效機制；四是加強教師的職業(yè)道德教育，不斷提高教師的思想道德素質(zhì)形成一支結構合理、思想過硬，業(yè)務高強的學生思想教育隊伍。？答題要點：《教師法》第七條規(guī)定，教師享有下列權利：進行教育教學活動，開展教育教學改革和實驗；從事科學研究、學術交流，參加專業(yè)的學術團體，在學術活動中充分發(fā)表意見；指導學生的學習和發(fā)展，評定學生的品行和學業(yè)成績；按時獲取工資報酬，享受國家的福利待遇以及寒暑假帶薪休假；對學校的教育教學、管理工作和教育行政部門的工作提出意見和建議，通過教職工代表大會或者其他形式，參與學校的民主管理；參加進修或其他方式的培訓。答題要點：教育法律責任是教育法律關系主體因?qū)嵤┝诉`反教育法的行為，依照有關法律、法規(guī)的規(guī)定應承擔的否定性法律后果。教師與學生的平等關系是指教師與學生在人格上是平等的，教師應該尊重學生的個性發(fā)展，學生也有權要求教師在學業(yè)成績和品行上獲得公正的評價，如果教師不公正，學生有權向?qū)W校要求更正?！吨腥A人民共和國教育法》的規(guī)定，受教育者享有哪些權利？答題要點：《教育法》第四十二條規(guī)定，受教育者享有下列權利：參加教育教學計劃安排的各種活動，使用教育教學設施、設備、圖書資料；按照國家有關規(guī)定獲得獎學金、貸學金、助學金；在學業(yè)成績和品行上獲得公正的評價，完成規(guī)定的學業(yè)后獲得相應的學業(yè)證書、學位證書；對學校給予的處分不服向有關部門提出申訴，對學校、教師侵犯其人身權、財產(chǎn)權等合法權益，提出申訴或者依法提起訴訟；法律法規(guī)規(guī)定的其他權利。（√）。（中等師范學校畢業(yè)以上學歷）（）23．制定《教師法》是為了糾正教師的錯誤行為。（），既可為受教育者及其監(jiān)護人了解學生成績及相關情況提供便利條件，又可刺激學生學習的積極性。（）、嚴重警告、記過、留校察看、勒令退學以及開除學籍等六種方式，這六種處分方式在所有學校都是適用的。A．法律法規(guī)的制定權 B．法律法規(guī)的執(zhí)行權C．法律法規(guī)的監(jiān)督權 D．法律法規(guī)的參照權 （）。、感化、挽救的方針 B．懲罰、教育、挽救的方針、懲罰為輔的原則 ，教育為輔的原則 （）。A． 12．教育法規(guī)定受教育者在（）等方面依法享有平等權利。A．規(guī)定性 ，教育法律規(guī)范的結構包括（）。A．意外傷害保險B．人身保險 C．財產(chǎn)保險 D．醫(yī)療保險77．學校管理混亂，存在重大安全隱患的，主管的教育行政部門或者其他有關部門應當責令（）。A．校長 B．學校負責人C．學校負責人和有關直接責任人 ，學校應當及時（）。 ，該校以王某服務期未滿、學校英語教師不足為由不予批準王某在職學習。 、損害行為必須違反（）、行為人主觀上有過錯和違法行為與損害事實之間具有因果關系。 ，地方負責35.《義務教育法》第十四條規(guī)定：“禁止用人單位招用應當接受義務教育的適齡兒童、少年。（009年） ，主要是由于（）決定的。（11年）11年） 、形式和任務作出原則性規(guī)定并且規(guī)定了公民受教育權利的是（）。（ （）。（11年） 3.《教育法》第八條關于“教育活動必須符合國家和社會公共利益”的規(guī)定，確立了我國教育的（）。預防未成年人犯罪。教書和學習的生活，使我感悟到：教師的人生，還應該有創(chuàng)新精神。我們的工作必須從學生和學生家長的需求出發(fā)，最大限度地滿足學生和學生家長的愿望。愛與責任，是整個教育事業(yè)的立業(yè)之基石、興業(yè)之根本?！读x務教育法》對教師提出了以下要求：教師應當熱愛社會主義教育事業(yè)，努力提高自己的思想、文化、業(yè)務水平，愛護學生，忠于職守。B、教育學生努力完成學習任務。建國40多年來中國教育的現(xiàn)狀；中國教育和發(fā)達國家的差距；教育改革的必要性； A、時代的呼喚； B、經(jīng)濟發(fā)展的需要； C、社會發(fā)展的需要； D、國際競爭的需要； E、教育自身發(fā)展的需要；素質(zhì)：指人或事物在某些方面的本來特點和原有基礎，廣義素質(zhì)是指公民或某種專門人才的基本品質(zhì)。(4)、制定《教育法》，是全面實現(xiàn)依法治教的需要。涉及教師的教育法律關系：教師與學校的法律關系、教師與學生的法律關系、教師與同事的法律關系。明確了六項重點改革任務：改革人才培養(yǎng)體制，改革考試招生制度；建設中國特色現(xiàn)代學校制度；改革辦學體制，改革管理體制；擴大教育開放。過錯包括故意和過失兩種。學生傷害事故是當前困擾中小學及幼兒園教學與管理的一個重要問題。問題學生包括學習有困難的學生和思想品行有問題的學生。教師招聘形式依其聘任主體實施行為的不同可分為：招聘，續(xù)聘，解聘，解聘，辭聘。遵守憲法，法律和職業(yè)道德。義務教育是國家根據(jù)法律規(guī)定對適齡兒童，少年實施的一定年限的強迫，普及的，免費的學校教育，它屬于基礎教育，我國實行是九年義務教育，采用六三三或五四制或九年一貫制。教育改革和發(fā)展實踐為教育法的制定奠定了實踐基礎。教育法律責任的類型教育根據(jù)違法主體的法律地位和違法行為的性質(zhì)，規(guī)定了承擔教育法律責任的三種方式：行政法律責任，民事法律責任，刑事法律責任。在我國教育法律體系中，《中華人民共和國教育法》處于教育的母法或教育的憲法的地位，起著統(tǒng)領作用，具有最高的法律權威，是所有其他教育單行法的立法依據(jù)。我國教育法體系縱向的四個層次：教育法律，教育行政法規(guī)，地方性教育法規(guī)和政府教育規(guī)章。當然，教學過程不僅僅是學生學習的過程，也是一位老師學習的過程。教師必須關愛學生，尊重學生人格，促入他們在品德、智力、體質(zhì)等方面都得到發(fā)展，我們應多與學生進行情感方面的交流，做學生的知心朋友，這需要我們對學生傾注相當?shù)臒崆?，對其各方面給予關注。最讓我印象深刻的就是關于教師基本修養(yǎng)與師德。因此，教育法的貫徹實施，首先得各級領導轉(zhuǎn)變教育觀念，切實改變評價教師的方法。通過學習，我對教育法律法規(guī)有了更加深刻地認識。學校教師的職責應該是教書育人，但現(xiàn)在教師們不能把全副精力用在教書育人上，要用很多時間搞普九檔案，要用很多時間去做輟學生工作，還要用很多時間去寫一些形式主義的東西。因為作為一名教師，一言一行都是學生眼中的榜樣和標準。老師對學生不要體罰，不要訓斥，不要高高在上，而應該做一個和氣的人，一個嚴謹?shù)娜?，一個值得尊敬的人，一個堪為師范的人。沒有廣博的知識，就不能很好地解學生之“惑”，傳為人之“道”。義務教育法第二十二條規(guī)定，不得將學校分為重點學校和非重點學校。任何教育法律關系都是其主體間形成的一種權利與義務關系。中華人民共和國教育法于1995年3月18日經(jīng)第八屆全國人大第三次會議通過，自1995年9月1日起實施。教育公共性原則：教育活動必須符合國家和社會公共利益。確保教育投入，落實教育優(yōu)先發(fā)展戰(zhàn)略的根本措施。關心愛護學生，促進學生全面發(fā)展。義務教育的性質(zhì)義務教育具有國家性義務教育具有強制性義務教育具有社會性義務教育具有免費性護等 財產(chǎn)權，指未成年人享有合法繼承權。要尊重學生的人格。但在特殊情況下學校應該依法承擔相應的監(jiān)護職責：一，法律有明確規(guī)定的，學校應該承擔監(jiān)護的職責。教育未來發(fā)展的原則：教育部提出實施《行動計劃》應當采取“全面規(guī)劃，突出重點，抓住關鍵，重在落實”。教育法規(guī)：是統(tǒng)治階級根據(jù)自己在教育方面的意志，通過一定的國家機關依照法定程序制定的，調(diào)整有關的法律主體在教育活動中所發(fā)生的社會關系的法律規(guī)范體系的總和。《教育法》是全面依法治教的重要標志，他確立了我國教育的社會主義性質(zhì)、方針和基本原則，確立了教育在社會主義現(xiàn)代化建設中優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位，規(guī)定了國家保障教育事業(yè)優(yōu)先發(fā)展的重要措施，突出強調(diào)了各級政府在教育投入方面的責任，確立了具有中國特色的社會主義現(xiàn)代教育制度的法律基礎，規(guī)定了基本的教育制度，并為建立和完善終身教育體系提供了法律依據(jù)。(1)、行政責任(2)、民事責任(3)、刑事責任三、《中華人民共和國義務教育法》舊《義務教育法》于1986年4月12日第六屆全國人民代表大會第四次會議通過，于1986年7月1日開始實行，1992年3月14日經(jīng)國務院批準，國家教委頒布了《中華人民共和國義務教育法實施細則》。創(chuàng)新，在基礎教育領域，主要是激發(fā)學生好奇心、求知欲和想象力，培養(yǎng)學生創(chuàng)造性的思維品質(zhì)，培養(yǎng)學生的科學精神與人文精神，發(fā)展學生的探究、發(fā)現(xiàn)和初步的創(chuàng)造能力。E、進行班級的日常管理。在學習的過程中，我不僅更新了自己對法律的認識，更是清楚的了解到自己的法律地位，以前的我認為教師就是為社會為學生服務的，吃點虧是可以吞下去，那現(xiàn)在我不會再這么認為了，因為，每個人都享有一定的權利，“平等”的口號不應是嘴上說說而已，落實到實處才擁有意義，否則有法也等于無法了。冰心說過：“世界上沒有一朵鮮花不美麗，也沒有一個學生不可愛。教師要熱愛學生，關心全體學生，依據(jù)學生實際了解學生情況，確定教學目標，制訂教學計劃與方案，設計教學程序，開展有趣、有意義的課外活動，激發(fā)學生學習積極性，教會學生學習，正確評價教學效果，鼓勵學生創(chuàng)新。因材施教的目的是為了調(diào)動每一個學生的學習積極性、主動性，讓每一個學生主動地、活潑地發(fā)展。任何一種師德表現(xiàn)都能折射出深層的東西，它包含著人才觀、學生觀、質(zhì)量觀、管理觀、學習觀、評價觀等一系列相關理念在內(nèi)的綜合觀念。（11年） （）。（11年） （）。（10年） ，必須與（）相結合，培養(yǎng)德智體等方面全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的建設者和接班人。（00010年） 30.《教育法》的基本原則有：方向性原則、（）、平等性原則和終身性原則。 ,學校與教師所形成的法律關系是() () 、（）和法律后果三個要素組成。 55．學校（）聘用曾經(jīng)因故意犯罪被依法剝奪政治權利的人擔任工作人員。 ，應當推廣使用（）。A．教師工資 B．教師報酬 C．教師獎金 ，培養(yǎng)（）。A．行政處罰B．行政處分 C．吊銷營業(yè)執(zhí)照 D．拘留，學校、教師己經(jīng)告誡、糾正，但學生不聽勸阻、拒不改正的，（）應依法承但相應責任。A．申訴權 《教師法》和《教師資格條例》的規(guī)定取得教師資格的條件應包括（）。A．實施初等義務教育 B．實施初級義務教育 15．新義務教育法規(guī)定，實施義務教育，不收（）。 、場地為（）。（對象——包括物、行為以及精神物品等）（），絕對意義上的教育機會平等就可以實現(xiàn)。（監(jiān)護人的監(jiān)護職責產(chǎn)生的方式有法定和指定兩種）（），教育行政機關既具有上訴權，也具有反訴權。（√）18．公共安全教育是學校、家庭和社會的共同責任。（起始于受聘之日，終止于解聘之日）（）26．學校的法人資格，使學校享有民事權利，因而學校和企業(yè)一樣，可以廣泛的參與各種經(jīng)濟活動。（不僅限于一種，可以在追究行政法律責任的同時，追究其刑事責任或民事法律責任，三種形式也可并處）（），而強制的實質(zhì)在于剝奪違法者的某種權利。8．按照《中華人民共和國教育法》的規(guī)定，學校及其他教育機構有哪些權利？答題要點：《教育法》第二十八條規(guī)定，學校及其他教育機構享有的具體權利有：按照章程自主管理；組織實施教育教學活動；招收學生或其他受教育者；對受教育者進行學籍管理，實施獎勵或者處分；對受教育者頒發(fā)相應的學業(yè)證書；聘任教師或其他教職工，實施獎勵或處分；管理、使用本單位的設施和經(jīng)費；拒絕任何組織和個人對教育教學活動的非法干涉；法律法規(guī)規(guī)定的其他權利。其特征有：是一項法定的申訴制度；是一項專門性的權利救濟制度；教師的申訴是非訴訟意義上的行政申訴制度。答題要點：學生傷害事故是指學生在校期間所發(fā)生的人身傷害事故。（簡單解釋各特點）？答題要點：教育行政訴訟的特點有：主管恒定——主管機關只屬于人民法院，而不屬于其他機關；訴權專屬——法律只賦予行政相對人（公民個人、法人或其他組織）以訴權，而沒有賦予行政機關以訴權，教育行政相對人在教育行政訴訟中都是原告，而教育行政機關恒定為被告；標的明確——是教育法律法規(guī)規(guī)定的具體教育行政行為，而非其他；被告舉證——作為被告的教育行政機關負有舉證職責；不得調(diào)解——人民法院在審理教育行政訴訟案件時，不得采取調(diào)解作為審理程序和結案方式。權利和義務是法律關系的核心，沒有權利和義務為內(nèi)容，則無所謂法律關系。應當按照《義務教育法》第五十九條第一款“脅迫或誘騙應當接受義務教育的適齡學童失學、輟學的”和《未成年人保護法》第六十條有關規(guī)定，對該中學予以行政處罰。高某家長找到吳老師理論并要求將高某找回?！督處煼ā芬?guī)定，教師要“關心愛護全體學生，尊重學生人格，促進學生在德智體等方面全面發(fā)展”。紙上羅列的單位名稱包括：市委辦、組織部、宣傳部、紀委、政府辦、教育局、公安局、財政局、民政局等。