【正文】 務(wù)水品，工作態(tài)度和工作成績四個方面，即德，能，勤，績。提高思想覺悟和教育教學(xué)水平。貫徹教育方針，完成教育教學(xué)人物。落實教育優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位，必須加強教育執(zhí)法和監(jiān)督。我國的學(xué)位分為學(xué)士，碩士，博士三級。受教育機會平等原則：是指具有中華人民共和國國籍的公民以不受任何限制的均等的學(xué)習(xí)機會，其包含三層意思：公民享有不可剝奪的平等受教育權(quán)利，受教育機會既是每個公民享有的法定權(quán)利，也是必須履新的義務(wù)。教育法的立法宗旨教育法第一條規(guī)定：為了發(fā)展教育事業(yè)，提高全民族的素質(zhì)，促進社會主義物質(zhì)文明和精神文明建設(shè)，根據(jù)憲法，制定本法?！督逃ā返牧⒎ㄒ罁?jù)中華人民共和國憲法為教育法的制定提供了立法依據(jù)。教育法律救濟：是指教育法律關(guān)系主體的合法權(quán)益受到侵害并造成損害時，通過裁決糾紛，糾正，制止或矯正侵權(quán)行為，使受害者的權(quán)利得以恢復(fù)，利益得到補救的法律制度。權(quán)利和義務(wù)是法律關(guān)系的核心，沒有權(quán)利和義務(wù)為內(nèi)容，則無所謂法律關(guān)系。教育法律規(guī)范的結(jié)構(gòu)：法定條件；行為準(zhǔn)則；法律后果；教育法律關(guān)系，是指由教育法律規(guī)范所確認和調(diào)整的，表現(xiàn)為教育法律主體之間權(quán)利和義務(wù)聯(lián)系的社會關(guān)系。本法所稱未成年人是指未滿18周歲的中華人民共和國公民?！吨腥A人民共和國教育法》是基本法。狹義的教育法指由國家權(quán)力機關(guān)制定頒布的教育法律，在我國是指由全國人民代表大會及其才常務(wù)委員會制定的教育法律。教師要不斷更新充實自己的學(xué)識，博學(xué)多才對一位教師來說當(dāng)然很重要。老師對學(xué)生的批評，恰當(dāng)?shù)?，就是一種激勵；不恰當(dāng)?shù)?，就會成為一種傷害，甚至還會導(dǎo)致逆反心理產(chǎn)生?！皭邸币灰曂剩种院?；“愛”要面向全體學(xué)生。記得一位老師曾說過“老師應(yīng)具有傾聽和欣賞的教育慧心”“教學(xué)的藝術(shù)在于激勵、鼓舞。談到修養(yǎng)與師德，其實每一個職業(yè)都要求具備一定的職業(yè)修養(yǎng)與道德。這些規(guī)定有什么用？特別是網(wǎng)吧，現(xiàn)在就靠未成年人賺錢。國家實施九年義務(wù)教育制度，這本是利國利民的一件大好事，然而在實際操作中讓廣大教師苦不堪言，簡直可以說是勞民傷財！九年義務(wù)教育到底怎么搞，全國其他地方有些什么先進經(jīng)驗，各級領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該好好思考一下，不要光是瞎指揮。教育法要求我們做到：教育必須為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，必須與生產(chǎn)勞動相結(jié)合，培養(yǎng)德、智、體等方面全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。第一篇：教育政策法規(guī)心得與我們教師相關(guān)的法律法規(guī)很多，但我們最應(yīng)該好好學(xué)習(xí)的是《中華人民共和國教育法》、《中華人民共和國教師法》、《義務(wù)教育法》、《未成年人保護法》、《預(yù)防未成年人犯罪法》和《中國教育改革與發(fā)展實施綱要》。這是我們國家的教育方針，每位教師必須認真貫徹黨和國家的這一方針。九年義務(wù)教育的順利實施要靠法律，但現(xiàn)在的情況是有法不依或者說依不成，對那些違反九年義務(wù)教育法的人和事不能給予及時處理，導(dǎo)致學(xué)校各項工作處于被動，給學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師增添了許多不必要的麻煩。各級主管部門雖說不定期地檢查，但是查過后網(wǎng)吧管理人員依然我行我素，很多未成年人的不良行為由此產(chǎn)生。但是對于教師這個職業(yè)而言，就顯得尤為重要。在學(xué)習(xí)中，應(yīng)該以表揚為主，尤其以低年級學(xué)生為主”。“金鳳凰”固然可愛，而“丑小鴨”更需要陽光，多給他們一份愛心，一聲贊美，一個微笑，少一些說教，要更多和他們交心談心，幫助他們查找“后進”的原因，真正做到對癥下藥，在學(xué)習(xí)和生活細節(jié)上關(guān)心他們。絕大部分學(xué)生不喜歡老師批評時挖苦、損傷學(xué)生，傷害學(xué)生的自尊心。我們是直接面對學(xué)生的教育者，學(xué)生什么問題都會提出來，而且往往“打破沙鍋問到底”。我們認為，教育法是由國家制定或認可并由國家強制保證實施的調(diào)整和規(guī)定教育活動和教育關(guān)系的行為規(guī)范的總個稱。在我國法律體系中，義務(wù)教育具有基礎(chǔ)性義務(wù)教育的基本原則 國家，社會，學(xué)校，家庭予以保障的原則；統(tǒng)一性與靈活性相結(jié)合的原則；省級統(tǒng)籌，縣級管理的原則?！段闯赡耆吮Ｗo法》關(guān)于未成年人有以下合法權(quán)益 人身權(quán)利，包括生命健康權(quán)，發(fā)展權(quán)，姓名權(quán)，肖像權(quán)，人格權(quán)，名譽權(quán)，榮譽權(quán)的是每個人具有的權(quán)利。教育法律關(guān)系的構(gòu)成要素有三個：教育法律關(guān)系主體，教育法律關(guān)系客體，教育法律關(guān)系內(nèi)容。學(xué)校與學(xué)生的關(guān)系既是教育與被教育的關(guān)系，又是管理與被管理的關(guān)系?！督處煼ā反_立的這項維護教師合法權(quán)益的行政救濟程序的制度，即教師在其合法權(quán)益受到侵害，依照法律，法規(guī)的規(guī)定，向主管的行政機關(guān)申訴理由，請求處理的制度，即教師申訴制度。鄧小平理論為教育法的制定提供了理論基礎(chǔ)。教育1法適用范圍：該法的空間適用范圍僅限于中華人民共和國境內(nèi)，即適用于中華人民共和國大陸地區(qū)，不包括臺灣，香港和澳門。是義務(wù)教育階段公民的就學(xué)機會，教育條件和教育效果平等。設(shè)立學(xué)校的基本條件：有組織機構(gòu)和章程；有合格的教師；有符合規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)場所及設(shè)施，設(shè)備等；有必備的辦學(xué)資金和穩(wěn)定的經(jīng)費來源；怎樣落實教育優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位加強黨和政府對教育工作的領(lǐng)導(dǎo)，是落實教育優(yōu)先發(fā)展戰(zhàn)略的根本保證。教師有兩種身份：一方面，他們是普通的公民；另一方面他們是從事教育工作的專業(yè)人員。依法教育學(xué)生，開展有益的社會活動。教師資格制度，是國家對教師實行的一種特定的職業(yè)資格認定制度，是公民獲得教師工作的特定條件和資格?！吨腥A人民共和國義務(wù)教育法》簡稱《義務(wù)教育法》于2006年6月29日經(jīng)第十屆全國人大常委會第二十二次會議審議通過，并于2006年9月1日起實行。其他合法權(quán)益，如參與權(quán)，隱私權(quán)，司法保護權(quán)等。要尊重學(xué)生的隱私權(quán)。學(xué)校要給予學(xué)生多元化的評價。學(xué)校對學(xué)生只負有教育，管理，和保護的責(zé)任，不承擔(dān)監(jiān)護職責(zé)，因此在自己的職責(zé)范圍內(nèi)有過錯才承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。學(xué)生傷害事故可分為意外事故和過錯事故兩類。雙基：基本普及九年義務(wù)教育和基本掃除青壯年文盲。優(yōu)先發(fā)展和改革創(chuàng)新則是實現(xiàn)著兩大重點任務(wù)（促進公平和提高質(zhì)量），全面推動教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展的兩大重要保證。第三篇：《教育政策法規(guī)專題》《教育政策法規(guī)專題》教學(xué)提綱一、基本概念教育政策：是一個政黨和國家為實現(xiàn)一定歷史時期的教育任務(wù)而制定的行動的準(zhǔn)則。教育法規(guī)的基本原則：方向性原則、公共性原則、平等性原則、統(tǒng)一性原則、終身性原則。教育法處于“母法”的地位，具有最高法律權(quán)威，其他各項教育法律、法規(guī)都要依它為基本依據(jù)，不得與其確定的原則和規(guī)范相違背。(2)、制定《教育法》，是提高全民族的素質(zhì)，促進社會主義物質(zhì)文明和精神文明建設(shè)的需要。(4)、終身教育制度(5)、經(jīng)費籌措制度(6)、教育管理制度(7)、教育督導(dǎo)制度和評估制度《教育法》對教育法律責(zé)任的規(guī)定法律責(zé)任：是違犯法律規(guī)定的行為應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的法律后果。在21世紀(jì)來臨之時，面對世界環(huán)境的深刻變化，教育應(yīng)作出怎樣的調(diào)整與深化，落實科教興國戰(zhàn)略，1999年1月，國務(wù)院又正式批轉(zhuǎn)了經(jīng)國家科教領(lǐng)導(dǎo)小組會議審議的《面向21世紀(jì)教育振興行動計劃》。江澤民同志反復(fù)指出，創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是國家興旺發(fā)達的不竭動力，我們的教育必須培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力的人。B、繼承法與婚姻法方面的保護青少年犯罪新趨勢(1)、犯罪年齡低齡化(2)、犯罪手段成人化(3)、犯罪性質(zhì)嚴重化(4)、犯罪因素多樣化《預(yù)防未成年人犯罪法》的原則(1)、預(yù)防與矯治相結(jié)合的原則(2)、教育與保護相結(jié)合的原則(3)、目前與長遠相結(jié)合的原則(4)、綜合治理與專項斗爭相結(jié)合的原則《預(yù)防未成年人犯罪法》的對學(xué)校和教師的基本要求(1)、預(yù)防未成年人犯罪的教育A、加強德育工作B、將預(yù)防犯罪教育納入學(xué)校教育教學(xué)計劃C、加強法制教育的師資力量，舉辦預(yù)防未成年人犯罪的教育活動(2)、對不良行為的預(yù)防未成年人不良行為共有9種表現(xiàn)（略）A、加強學(xué)校自身法制建設(shè)，整頓教師隊伍 B、對有不良行為的未成年人加強教育、管理 C、制止未成年人組織或參加不良行為同伙(3)、對嚴重不良行為的矯治 A、認清“嚴重不良行為”，及時制止未成年人嚴重不良行為嚴重不良行為有9種表現(xiàn)（略）B、矯治“嚴重不良行為”應(yīng)注意的幾個問題a、了解不良行為的原因b、獎勵和懲罰并用，獎勵多于懲罰 c、矯治活動應(yīng)力求一致性 d、加強心理健康教育六、《中華人民共和國教師法》教師資格教師：是履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員，擔(dān)負著教書育人、培養(yǎng)社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人、提高民族素質(zhì)的使命。D、關(guān)心學(xué)生課外生活。H、聯(lián)系本班學(xué)生家長，爭取家長和社會有關(guān)方面配合，共同做好學(xué)生教育工作。教師應(yīng)當(dāng)忠誠于人民的教育事業(yè)。在學(xué)習(xí)了《義務(wù)教育法》和《未成年人保護法》后，讓我更明確了，作為一名人民教師我該履行的義務(wù)和遵守的行為規(guī)范?！皭邸?，就是要立足于熱愛教育事業(yè)，熱愛本職工作，關(guān)愛每一個學(xué)生；“責(zé)任”，就是要著眼于為民族復(fù)興、國家未來、學(xué)生終生幸福負責(zé)?！肮ぷ骶褪欠?wù)”。作為一名人民教師，從專業(yè)上說，教師應(yīng)具備廣博的文化知識，所教學(xué)科的專業(yè)知識及教育心理科學(xué)知識，這些知識的掌握和運用程度都是衡量一名教師職業(yè)專業(yè)化水平的重要標(biāo)準(zhǔn)，所以要刻苦鉆研業(yè)務(wù)，學(xué)習(xí)新大綱新理念，使教育教學(xué)方法應(yīng)用到工作實際中去。素質(zhì)教育的落實需要細致的工作，落實在每一個孩子在學(xué)校中的每一天，體現(xiàn)在學(xué)校各項日常的教育教學(xué)工作當(dāng)中。而我們的學(xué)生亦是如此，因為人與人之間存在差異，所以教育既要面向全體學(xué)生，又要尊重每個學(xué)生的個性特點。因此便更需要我們用不同的方法用愛心去澆灌、呵護。師德形成決非一種表面的具體行為。第五篇：教育政策法規(guī)復(fù)習(xí)題《教育政策法規(guī)》復(fù)習(xí)題一、單項選擇題:（每題1分，共20題，計20分）1.（）的頒布和實施，標(biāo)志著具有中國特色的社會主義教育法制體系的基本框架已經(jīng)形成。（11年） 、管理教育事業(yè)，根據(jù)憲法和教育法指定的規(guī)范性文件稱為（）。（11年） ，我國對學(xué)校設(shè)立、變更和終止的管理，實行審批制度和（）。（11年）、法 、美 、韓 、法《教育法》等規(guī)定，違反教育法的行政法律責(zé)任的承擔(dān)方式主要有兩類，即行政處分和（）。 ，復(fù)議機關(guān)應(yīng)當(dāng)在收到復(fù)議申請書之日起（）內(nèi)做出決定，并制作復(fù)議決定書。（008年） 21.《教育法》在教育法律淵源中屬于()范疇.（0009年） 22.《教育法》的淵源是指教育法的具體（）。（10年） 26.《教育法》第十條規(guī)定，國家根據(jù)各少數(shù)民族的特點和需要，幫助和扶持各少數(shù)民族地區(qū)、邊遠貧困地區(qū)發(fā)展教育事業(yè)。（0010年） 29.《教育法》規(guī)定，學(xué)校及其他教育機構(gòu)自（）起取得法人資格。 33.《義務(wù)教育法》規(guī)定接受義務(wù)教育的初始階段的法定年齡為()。 ()。 、（）和行政相對人三種不同身份。 54．參加教師資格考試有作弊行為的，其考試成績作廢，（）年內(nèi)不得再次參加教師資格考試。 58．（）是國家統(tǒng)一實施的所有適齡兒童、少年必須接受的教育，是國家必須予以保障的公益事業(yè)。（11年） ，應(yīng)當(dāng)具備（）。 ，使學(xué)生掌握基本的（），應(yīng)對不法侵害。 ，不得拖欠（）。 B．教育執(zhí)法主體的多元性 （）職責(zé)。A．通知監(jiān)護人B．通知監(jiān)護人到場 C．通知未成年人 D．通知未成年人到場79．向未成年人出售煙酒，或者沒有在顯著位置設(shè)置不向未成年人出售煙酒標(biāo)志的，由主管部門責(zé)令改正，視情節(jié)依法給予（）。A．保障作用 ，主要表現(xiàn)為（）上的不同。A．設(shè)立目的不同 ）（）。A．訴權(quán)專屬 。1．憲法B．教育法 C，未成年人保護法 D．預(yù)防未成年人犯法 ，可以分為兩個基本階段（）。 、毆打教師造成損害的，（）；情節(jié)嚴重，構(gòu)成犯罪的，依法（）。 22．根據(jù)《義務(wù)教育法》的規(guī)定，對在義務(wù)教育實施工作中做出突出貢獻的社會組織和個人，各級人民政府及其有關(guān)部門按照有關(guān)規(guī)定給予（）。 ，或者侵害未成年人合法權(quán)益的，由其所在單位或者居民委員會、村民委員會給予（）。A．教育行政法律關(guān)系 C．教育刑事法律關(guān)系 D．基本教育法律關(guān)系 32．品行不良、侮辱學(xué)生、影響惡劣的教師將可能會被（）B．行政處分或解聘 ，追究刑事責(zé)任D．要求賠禮道歉，關(guān)心、愛護學(xué)生，對品行有缺點、學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，應(yīng)當(dāng)耐心教育幫助，不得（） D．開除 () 、() 、() 三、判斷題:（對的打“√”，錯的打“”，每題1分，共十題，計10分）（）。（），教育法是屬概念，教育法律規(guī)范是種概念。（），其產(chǎn)生的方式有法定和指定兩種。（組成部分及相應(yīng)關(guān)系）