插入圖片教學(xué)反思-文庫吧資料
2024-10-21 11:02本頁面
【正文】 《登鸛雀樓》 這首古詩大家都學(xué)過嗎，那你們想不想讓這首古詩變得更加美觀？讓我們一起來看看吧。三、課時(shí)設(shè)計(jì)：本課設(shè)計(jì)為1課時(shí)四、教學(xué)過程設(shè)疑導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境。二、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生掌握插入圖片的方法。情感態(tài)度與價(jià)值觀：（1）激發(fā)學(xué)生勇于合作交流，勇于實(shí)踐，勇于創(chuàng)新的精神。過程與方法：（1）體驗(yàn)采用自主學(xué)習(xí)和自主探究學(xué)習(xí)方法來學(xué)習(xí)知識(shí)的過程。一、教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與能力：（1）學(xué)會(huì)插入圖片（2）掌握在文檔中插入圖片方法的使用技巧。本課通過讓學(xué)生自己決定獲取素材的方法，充分體現(xiàn)了學(xué)生在“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”教學(xué)中的主體地位，變教師“要我做”的外在要求為“我要做”的內(nèi)在需求，讓學(xué)生真正成為了“目標(biāo)驅(qū)動(dòng)”的主人、“內(nèi)容驅(qū)動(dòng)”的主人和“方法驅(qū)動(dòng)”的主人。在教學(xué)中，“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”教學(xué)模式已被廣大教師所認(rèn)可。在教學(xué)過程中，突出學(xué)生的主體地位，注重全體學(xué)生的參與，通過教師的“導(dǎo)”和“引”，讓學(xué)生嘗試練習(xí)、合作討論、自我設(shè)計(jì)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)最大限度的自主學(xué)習(xí)的空間，使學(xué)生在一次次的探索嘗試過程中，獲得了成功，增強(qiáng)了自信，這樣在以后的學(xué)習(xí)中他們也就會(huì)更加積極地去嘗試和探索，養(yǎng)成一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為他們的終身學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。同時(shí)，也給我們啟示，信息技術(shù)的教學(xué)不應(yīng)該只為學(xué)技術(shù)而學(xué)習(xí)。隨著任務(wù)步步深入，并結(jié)合學(xué)生創(chuàng)作范例誘導(dǎo)營造氛圍，更激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和挑戰(zhàn)性，學(xué)生修飾的作品更是色彩斑斕、個(gè)性凸現(xiàn)。第三篇：小學(xué)信息技術(shù)插入圖片教學(xué)反思小學(xué)信息技術(shù)《插入圖片》教學(xué)反思本節(jié)課有以下特點(diǎn)：在教學(xué)這一課時(shí)，我首先出示了兩位學(xué)生制作的《喜羊羊與灰太狼》人物介紹，其中一個(gè)插入了圖片，一個(gè)沒有，讓學(xué)生進(jìn)行比較哪個(gè)文件更好，創(chuàng)設(shè)了這樣的教學(xué)情境，讓學(xué)生以愉快的心情進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)，使學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)是一件非?？鞓返氖虑?，順勢引出在一篇文章中插入圖片的教學(xué)內(nèi)容，經(jīng)過學(xué)生自己嘗試、請學(xué)生演示，把碰到每一個(gè)問題展開集體討論，共同尋找解決問題的方法，為本節(jié)課教學(xué)的順利完成打下了良好的基礎(chǔ)。后學(xué)插入“剪貼畫”，可謂水到渠成，效率更高。本課有以下特色：本課是文字處理模塊中重要的一環(huán)，保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情顯得尤為重要，所以從熟悉的校園文字入手，插入校園代表性的景點(diǎn)美圖，讓學(xué)生在興致盎然的學(xué)習(xí)氛圍中感受操作的樂趣。生：練習(xí)、交流。師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？師：要想使文檔圖文并茂，版面美觀大方，就要設(shè)置合適的文字的環(huán)繞方式和合適的大小和位置。先保存作品，便于以后發(fā)郵件，意在把知識(shí)進(jìn)行遷移，為后續(xù)學(xué)習(xí)作鋪墊。（設(shè)計(jì)意圖：通過部分代表性學(xué)生作品的展示，使學(xué)生互相學(xué)習(xí)、共同提高。）（三）作品展示，評價(jià)交流師：版面美觀的和布局合理才是上品，請同學(xué)們展示自己的作品，并介紹經(jīng)驗(yàn)和做法，其他同學(xué)可以評價(jià)作品的優(yōu)點(diǎn)和提出見意。（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生互相交流、欣賞作品，可以使學(xué)生互相啟發(fā)學(xué)習(xí)。生：演示形成經(jīng)驗(yàn)，完善作品剛才經(jīng)過同學(xué)們的自己探索，都掌握了插入外部圖片的方法和文字環(huán)繞方式的設(shè)置，同學(xué)們做得真不錯(cuò)。讓學(xué)生了解到設(shè)置文字環(huán)繞方式以后，更方便圖片大小的調(diào)整和位置的移動(dòng)，化解教學(xué)難點(diǎn)。）圖片大小、位置的調(diào)整師：我們觀察一下，設(shè)置文字環(huán)繞方式前后，圖片有什么變化？ 生：操作師小結(jié)：尺寸控制點(diǎn)的不同；將鼠標(biāo)移到圖片的中間，鼠標(biāo)形狀也不同。師：word為我們提供了這么多文字環(huán)繞方式，不同的環(huán)繞方式有不同的版面效果，同學(xué)們可以嘗試一下。哪位同學(xué)愿意把你的成果跟大家分享一下？ 生：演示。給時(shí)間學(xué)生思考，在學(xué)生討論中尋求解決辦法，完成學(xué)生自我意識(shí)的提升。師：如何來調(diào)整圖片的大小呢？師：對圖片進(jìn)行編輯，和前面學(xué)習(xí)對文字修改是一樣的，應(yīng)該“先選定，再操作”，現(xiàn)在，我們選中圖片，請大家觀察一下，你有什么發(fā)現(xiàn)？師：剛才老師發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)單擊
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