在ppt中插入圖片文件教學(xué)反思-文庫(kù)吧資料
2024-10-21 08:29本頁(yè)面
【正文】 能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，也就很難保證教學(xué)目標(biāo)的順利完成。說(shuō)了這么多，最后想說(shuō)的一點(diǎn)就是，本節(jié)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課還算是比較成功的,對(duì)于一些缺點(diǎn)我將在今后的教學(xué)中加重時(shí)間去練習(xí)。我想這和今天上課的環(huán)境很有關(guān)系，學(xué)生的注意力轉(zhuǎn)移到他面前的那臺(tái)電腦上去了，他根本不想去和其它任何人合作，所以他要好好的玩玩。當(dāng)然這可能與我課前接觸學(xué)生沒有了解這方面的情況也有關(guān)系，但是我想作為學(xué)生的一些基本操作技能，作為老師在平時(shí)的課上還是應(yīng)該多引導(dǎo)學(xué)生去有機(jī)的訓(xùn)練。但是可能是以前學(xué)生這方面的操作練習(xí)比較少吧，課上學(xué)生沒有一個(gè)想到要把那些文字復(fù)制過來(lái)作為圖片說(shuō)明的。應(yīng)該可以進(jìn)行很熟練的一些基本技能的操作，比如復(fù)制、粘貼等等。我僅僅想告訴大家，就是不要錯(cuò)過任何一次給學(xué)生練習(xí)的機(jī)會(huì)。在教學(xué)設(shè)計(jì)中我也曾想給學(xué)生一些半成品，也就是打好字的，只要他插入圖片就可以完成作品。事實(shí)上指法不熟，對(duì)于現(xiàn)行的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程安排，幾乎是沒有什么辦法來(lái)解決的，畢竟一周就那么一節(jié)周，今天好不容易搞清基本鍵，到下周上課時(shí)又忘了。我個(gè)人認(rèn)為有三方面的因素對(duì)此有影響：第一，學(xué)生文字輸入的速度。具體的教學(xué)目標(biāo)，重、難點(diǎn)在已經(jīng)發(fā)的教案中已經(jīng)寫明，我這里就不多說(shuō)了。三、在最后的作品評(píng)價(jià)部分，鼓勵(lì)學(xué)生敢于大膽發(fā)言，敢于說(shuō)出自己的見解，敢于反駁別人的意見，敢于互相爭(zhēng)論，在相互交流中表現(xiàn)自我，交換思考所得，品嘗獨(dú)立思考的樂趣，只有這樣才能不斷提高自己。信息學(xué)科的能力掌握很大程度在于學(xué)生對(duì)自己的自信和興趣。對(duì)于這些學(xué)生首先是多鼓勵(lì)學(xué)生自己動(dòng)手，一定要自己先動(dòng)手。二、在制作的過程當(dāng)中還有些學(xué)生比較的依賴?yán)蠋熀屯瑢W(xué)的幫助，這樣的學(xué)生可能出于兩個(gè)方面的原因不原自己動(dòng)手。為此，教師要更新觀念，還學(xué)生“主動(dòng)權(quán)”，為學(xué)生多創(chuàng)造一點(diǎn)思考情境，多給一點(diǎn)思考空間，多留一點(diǎn)活動(dòng)余地。對(duì)教學(xué)過程的反思一、在講授部分，由于學(xué)生已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)，跟做起來(lái)很容易，不會(huì)有落下的學(xué)生?！独肳ord制作宣傳海報(bào)》教學(xué)反思本課利用最近長(zhǎng)沙市正好進(jìn)行的重要活動(dòng)進(jìn)行展開，學(xué)生每天都聽到很多這一方面的宣傳，這一次自己也參與到文明城市的宣傳活動(dòng)中，興趣非常濃厚。這樣，慢的孩子也能得到更多的幫助。學(xué)生完成任務(wù)的時(shí)間長(zhǎng)短不一，他們的這種差異是由主客觀原因造成的，光*教師一人的力量，難以面面俱到。在以后的教學(xué)實(shí)踐中，我會(huì)把它做為永遠(yuǎn)不變的中心法則，使課堂真正成為學(xué)生的舞臺(tái)。其指導(dǎo)思想是：一切從學(xué)生主體出發(fā)，讓學(xué)生成為知識(shí)技能的“探究者”、難點(diǎn)問題的“突破者”，使學(xué)生真正的成為學(xué)習(xí)的主人。在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，原本拘謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)環(huán)境變得寬松了，民主了，師生間有著融洽的溝通、啟發(fā)、交流、互動(dòng)，整個(gè)教學(xué)過程成為師生交往、積極互動(dòng)、共同發(fā)展的過程。碰到問題，鼓勵(lì)學(xué)生自行解決，或小組內(nèi)、小組間共同協(xié)作解決。完成作品后，進(jìn)行成果展示，可解說(shuō)作品的構(gòu)圖、意境等，甚至演繹。學(xué)生在已經(jīng)掌握如何插入文字和剪貼畫的基礎(chǔ)上，自主探究如何插入外部圖片文件，圍繞“新龜兔賽跑”這一主題，制作演示文稿作品。簡(jiǎn)要教學(xué)過程如下：全班學(xué)生自愿組成學(xué)習(xí)小組，每組4－5人。首先，我為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)主動(dòng)探究、積極進(jìn)取、自主學(xué)習(xí)的良好氛圍，這是發(fā)揮學(xué)生的主體性的基礎(chǔ)。具體如下：知識(shí)目標(biāo)：掌握在Powerpoint中插入剪貼畫的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)插入外部圖片文件；能力目標(biāo)：逐步提高審美能力；逐步提高學(xué)生的分析能力和語(yǔ)言表達(dá)能力；情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生與人合作、互相學(xué)習(xí)、互相啟發(fā)的合作精神；培養(yǎng)學(xué)生不怕困難，勇于探索的精神；鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，激發(fā)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造。為什么不把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)、探索呢？這樣不是更能激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和主動(dòng)性了嗎？于是我重新規(guī)劃了此節(jié)課，設(shè)計(jì)了“新龜兔賽跑”這一主題。一節(jié)課下來(lái)，覺得教學(xué)效果不好，雖然學(xué)生一直在動(dòng)手實(shí)踐，但是他們只是照著課本上的操作步驟一步步完成練習(xí)，學(xué)生的積極性無(wú)法激起，創(chuàng)新精神根本無(wú)從體現(xiàn)，頂多也就是一次計(jì)算機(jī)操作技能訓(xùn)練而已。在信息技術(shù)教學(xué)中，必須以新的教學(xué)理念和教學(xué)理論為指導(dǎo)，探索適合信息技術(shù)課堂教學(xué)
環(huán)評(píng)公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1