【正文】 學(xué)生不加以了解，不知他們的所想所思，盲目甚至糊涂給予的愛(ài)護(hù)關(guān)心，只能是表層的溫情，而深入不到學(xué)生的心田，愛(ài)向來(lái)不是單向流動(dòng)的小溪，而是相互傳遞且可以四處傳播的海洋，教師把愛(ài)有針對(duì)性地給予每個(gè)學(xué)生，就等于打通了每個(gè)學(xué)生的心靈通道，師生間心理和情感上的距離就會(huì)大大縮小，學(xué)生就會(huì)把教師當(dāng)成知己，就會(huì)把感受到的教育連同自身純潔的情感參與投入到教學(xué)活動(dòng)中去，自動(dòng)與教師配合，多了解學(xué)生加強(qiáng)師生間的心理溝通，才能贏得全體學(xué)生對(duì)教師的信任、尊重和支持，教師的愛(ài)才能得以具體的體現(xiàn)。六、了解學(xué)生內(nèi)心世界，加強(qiáng)心理溝通。在2008年在教育教學(xué)中被評(píng)為“優(yōu)秀班主任”。由于工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，組織上給了我更多榮譽(yù)。由于村小網(wǎng)點(diǎn)合并，村上學(xué)生到中心校上學(xué)，由于年紀(jì)小，又沒(méi)離開(kāi)過(guò)父母，第一次在校過(guò)獨(dú)立生活，每天晚上放學(xué)都有學(xué)生哭著說(shuō)找媽媽。他們最希望老師對(duì)學(xué)生一視同仁，不厚此薄彼，他們最不滿(mǎn)意老師僅憑個(gè)人好餓偏愛(ài)、偏袒某些學(xué)生或冷落、歧視某些學(xué)生?！彼K于答應(yīng)了，寫(xiě)完作業(yè)天已經(jīng)很晚了，我就讓她在家吃完晚飯后再送她回家，一直堅(jiān)持著到學(xué)期末，在期末測(cè)試中，她考了全班第二名的好成績(jī)，看到她的成績(jī)，我體會(huì)到了成功的喜悅。我班有一個(gè)叫葛欣如的女同學(xué)一直學(xué)習(xí)優(yōu)秀，每天我總結(jié)作業(yè)時(shí)表?yè)P(yáng)的同學(xué)中總少不了她，可是有一天班長(zhǎng)告訴我葛欣如早上來(lái)教室寫(xiě)家庭作業(yè)，于是我對(duì)她說(shuō)：“家庭作業(yè)要在家里寫(xiě)，明天不許到學(xué)校寫(xiě)了。那么如何用愛(ài)心去打開(kāi)學(xué)生心靈的窗口呢？首先了解學(xué)生，了解學(xué)生的愛(ài)好和特長(zhǎng)。五、用愛(ài)打開(kāi)學(xué)生心靈的窗口。在教學(xué)中我對(duì)學(xué)困生從不當(dāng)場(chǎng)諷刺，使他們的自尊心受到傷害，在課堂上總是提問(wèn)他們，鼓勵(lì)他們，在我的鼓舞和激勵(lì)下，他們的成績(jī)有所上升，多給學(xué)困生一點(diǎn)愛(ài)護(hù)和關(guān)心。四、耐心輔導(dǎo)學(xué)困生，一視同仁。在教學(xué)時(shí)按照備課的思路來(lái)講，每講新課前把教案吃透，把教材吃透，努力把所學(xué)知識(shí)與身邊的現(xiàn)實(shí)生活融為一體。2007年5月撰寫(xiě)的教學(xué)設(shè)計(jì)《家》被評(píng)為省級(jí)優(yōu)秀論文三等獎(jiǎng)，2009年撰寫(xiě)的教學(xué)設(shè)計(jì)《黃山奇石》被評(píng)為省級(jí)論文一等獎(jiǎng)。面對(duì)激烈競(jìng)爭(zhēng)，新課改的今天，只有不斷學(xué)習(xí)進(jìn)取，充實(shí)自己，才能使自己不被洪流擊敗，順應(yīng)時(shí)代的浪潮。2004年我又報(bào)考了本科自學(xué)考試，經(jīng)過(guò)努力取得本科學(xué)歷。二、參加自學(xué)考試提高自身綜合素質(zhì)。仔細(xì)琢磨、分析、研究、取長(zhǎng)補(bǔ)短，使之成為自己的財(cái)富，從而形成自己的教學(xué)風(fēng)格。一、思想積極進(jìn)取，努力學(xué)習(xí)教育教學(xué)先進(jìn)理論。我無(wú)悔我的選擇！第四篇：教師自我敘事教師自我敘事踏上三尺講臺(tái)，我就把自己的一生奉獻(xiàn)給了教育事業(yè)，忠誠(chéng)責(zé)任，社會(huì)的使命讓我對(duì)教師的職業(yè)有了更深的了解，雖然它是那么平凡，但平凡中才顯偉大，我們的工作對(duì)象是一群天真活潑的孩子。用知識(shí)去拓開(kāi)他們心靈的荒漠。面對(duì)榮譽(yù)我不會(huì)驕傲不前，相反，他會(huì)鞭策我更加努力。我對(duì)事業(yè)的熱愛(ài)，對(duì)理想的執(zhí)著追求，感動(dòng)了校領(lǐng)導(dǎo)和老師，二0 0六年12月給予記功獎(jiǎng)勵(lì)，二0 0七年六月被評(píng)為縣優(yōu)秀教師。我急忙給孩子吃了藥，便急沖沖地向?qū)W校跑去。我深知選擇了教師就選擇了光榮，選擇了奉獻(xiàn)。二0 0五年我被評(píng)為哈爾濱市優(yōu)秀班主任。后進(jìn)生這些弱苗更需要“愛(ài)”的陽(yáng)光雨露，只要愛(ài)得深，愛(ài)得純，愛(ài)得真，那些后進(jìn)生也會(huì)茁壯成長(zhǎng)，成為祖國(guó)的棟梁之才。經(jīng)常到他家?guī)椭?，告訴他老師對(duì)他充滿(mǎn)希望。班上有位叫武恒的同學(xué)，他文學(xué)方面很好，但思想偏激，總看社會(huì)的陰暗面，對(duì)班級(jí)活動(dòng)不理睬，還總要輟學(xué)，說(shuō)：“學(xué)好數(shù)理化，不如有個(gè)好爸爸”。我認(rèn)真履行教師職責(zé)，從不丟掉學(xué)生的一節(jié)課，不歧視差生，做到一視同仁。當(dāng)眾責(zé)備，嚴(yán)厲懲罰等手段會(huì)使學(xué)生自尊心受到傷害，在內(nèi)心深處產(chǎn)生抵觸對(duì)抗的情緒，不愿接受老師的教育。對(duì)學(xué)生我能“曉之以禮，動(dòng)之以情，導(dǎo)之以行”。針對(duì)這種現(xiàn)狀，我利用放學(xué)后和節(jié)假日，無(wú)償給學(xué)生輔導(dǎo)，找他們談心，談理想，談人生，談美好的未來(lái)，使他們明確了學(xué)習(xí)的目標(biāo)，端正了學(xué)習(xí)的態(tài)度。隨著教育教學(xué)體制的改革，打破了老師的“鐵飯碗”，引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，二0 0七年我竟聘上崗，擔(dān)任初中畢業(yè)班的語(yǔ)文教學(xué)及班主任工作。我用我的行動(dòng)兌現(xiàn)了我的計(jì)劃。一次不行，就兩次，三次??在這期間，我的右腿被學(xué)生家養(yǎng)的狗咬壞了，化了膿，但仍拄著拐去上班，沒(méi)有耽誤學(xué)生一節(jié)課。道路的泥濘坎坷加之氣候的寒冷是同學(xué)輟學(xué)的主要原因。夏天，除陰雨天外同學(xué)們都能照常上學(xué)。農(nóng)村家庭困難，學(xué)生上學(xué)更苦。我被評(píng)為縣“加強(qiáng)管理、提高質(zhì)量”工作先進(jìn)個(gè)人。她非常感動(dòng)，更加努力學(xué)習(xí)，而且科科第一，這是對(duì)老師最好的回報(bào)。我還組織班級(jí)同學(xué)獻(xiàn)愛(ài)心，幫王平家干一些力所能及的事情。回來(lái)后我多次找校領(lǐng)導(dǎo)商量，免去她的學(xué)雜費(fèi)、書(shū)費(fèi)。她決心輟學(xué)回家?guī)蛬寢屢话选Ｎ覀儼嘤幸晃唤型跗降膶W(xué)生，她品學(xué)兼優(yōu)，可是家里生活特別困難，父親有病臥床不起，只靠體弱的母親幫人家做衣服維持生活。期末還得了“模范班級(jí)”的稱(chēng)號(hào)。時(shí)間長(zhǎng)了他們就養(yǎng)成了認(rèn)真聽(tīng)講的好習(xí)慣。如果老師輸了，就答應(yīng)你們提出的一個(gè)條件。但我上課時(shí)同學(xué)們紀(jì)律還好，其他學(xué)科有幾名同學(xué)不遵守課堂紀(jì)律。（3）班歷來(lái)就是一個(gè)亂班，面對(duì)這樣一個(gè)班級(jí)我真是撓頭，于是我經(jīng)常深入班級(jí)，和學(xué)生們談天說(shuō)地，談理想、談人生。從中也磨煉了我的堅(jiān)強(qiáng)意志。當(dāng)一名鄉(xiāng)村女班主任更是難上加難。我看到了教育工作的未來(lái)和希望。二0 0七年指導(dǎo)閆麗娜課堂教學(xué)設(shè)計(jì)及提高課堂教學(xué)效果的方法。我不但自己要求進(jìn)步，還主動(dòng)幫助年輕教師，經(jīng)過(guò)自己一次次耐心的指導(dǎo)實(shí)踐，他們也有了很大的進(jìn)步。在工作中，我盡職盡責(zé)，把學(xué)習(xí)工作放在第一位?！兑龑?dǎo)自學(xué)、培養(yǎng)能力、發(fā)展智力》在以“落實(shí)新課標(biāo)”為中心議題的第七屆全國(guó)教育文化建設(shè)論文評(píng)選活動(dòng)中榮獲一等獎(jiǎng)。我撰寫(xiě)的論文《主體地位、主導(dǎo)作用、主動(dòng)精神——關(guān)于師生關(guān)系的思考》榮獲第六節(jié)班主任杯征文叁等獎(jiǎng)。二0 0四年我撰寫(xiě)的論文《燃燒的紅燭》在巴彥縣教育局科研論文征集活動(dòng)中被評(píng)為一等獎(jiǎng)。并積極參加學(xué)校組織的教研活動(dòng)，多次去縣里參加新課標(biāo)培訓(xùn)、聽(tīng)講，來(lái)豐富自己的知識(shí)，開(kāi)拓自己的視野。這樣我又開(kāi)始研究新教法。教改的春風(fēng)刮遍了巴彥大地，我們教育工作者在不覺(jué)中成了弄潮兒。功夫不負(fù)有心人，考試順利通過(guò)，獲得了計(jì)算機(jī)中級(jí)培訓(xùn)證書(shū)。因?yàn)檗r(nóng)村家庭很少有計(jì)算機(jī)，學(xué)起來(lái)就特別費(fèi)勁，晚上孩子還鬧，這一上火，孩子的奶水一下沒(méi)了，孩子又哭又鬧，這可急壞了婆婆，沒(méi)辦法，婆婆只好流著眼淚抱著心愛(ài)的孫子回家了。二0 0四年暑期，我模范帶頭參加了計(jì)算機(jī)培訓(xùn)，時(shí)間是十天，當(dāng)時(shí)孩子小，正是哺乳期，怎么辦呢？真是愁壞我了。又自學(xué)了《教育學(xué)》和《心理學(xué)》，能把所學(xué)的知識(shí)在教學(xué)中靈活運(yùn)用。在素質(zhì)教育的今天，我不能將自己禁錮在狹小的知識(shí)天地，三年 師范所學(xué)的知識(shí)以遠(yuǎn)不夠用，所以，我參加了全國(guó)高等教育自學(xué)考試，二0 0 0年六月取得專(zhuān)科畢業(yè)證。在全縣中小學(xué)生《紅色之旅》讀書(shū)征文活動(dòng)中，我指導(dǎo)的程婷婷的作品被評(píng)為三等獎(jiǎng)。王鑫、公麗麗等在全國(guó)中學(xué)生迎奧運(yùn)作文大賽中分別獲獎(jiǎng)。由于我教學(xué)有法，教育有方，在二0 0六年5月我出示的《傷仲永》一課，在巴彥縣教學(xué)大賽中獲優(yōu)勝獎(jiǎng)。根據(jù)每節(jié)課的內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)理論，探究新課標(biāo)的教學(xué)方法，進(jìn)行有效教學(xué)，耐心認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生。在常規(guī)教學(xué)中我能更新觀念，轉(zhuǎn)變教師角色。每一節(jié)課前都情境導(dǎo)入激發(fā)同學(xué)聽(tīng)課的欲望。并給予一定的表?yè)P(yáng)，從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)的熱情。不僅僅備教材，還備學(xué)生。老師都夸我是個(gè)有心人。師范畢業(yè)后，我就參加了教學(xué)工作，雖說(shuō)在師范學(xué)習(xí)了三年，對(duì)教育教學(xué)有了一定的認(rèn)識(shí)，但那畢竟是理論，和實(shí)踐還有一定的距離。那一年6月，我?guī)е鴥簳r(shí)的夢(mèng)想，報(bào)考了師范學(xué)校，9月一紙通知書(shū)揭開(kāi)了我生命的新篇章，多少往事涌上腦海。里面也有我自己書(shū)寫(xiě)的小小的壯麗的詩(shī)篇。2008年4月28日 《為學(xué)生捧出一顆火熱的心》獲佳木斯市優(yōu)秀科研成果貳等獎(jiǎng)。2010年7月 《碎講桌事件的思索》獲省級(jí)優(yōu)秀教育敘事成果貳等獎(jiǎng)。并且受到師生、家長(zhǎng)及社會(huì)的一致好評(píng)，獲得了很多榮譽(yù)：2009年 縣政府記功2005年10月11日 公開(kāi)課《紅軍長(zhǎng)征》獲縣第四屆“創(chuàng)新課”教學(xué)競(jìng)賽一等獎(jiǎng)。趙茂強(qiáng)一度想輟學(xué)回家?guī)椭改赣H，我多次勸他應(yīng)該用心學(xué)習(xí)，等將來(lái)學(xué)業(yè)有成才能徹底改變家里的貧困狀況，我還關(guān)心他、幫助他、愛(ài)護(hù)他，不斷鼓勵(lì)趙茂強(qiáng)要自信、自立、自強(qiáng)，經(jīng)常給他買(mǎi)學(xué)習(xí)用具，并向?qū)W校反映此事，學(xué)校減免了趙茂強(qiáng)的一切費(fèi)用，又幫助他找到了幫扶單位，解決了趙茂強(qiáng)的后顧之憂(yōu)，現(xiàn)在他是初三學(xué)年的尖子生。我經(jīng)常和學(xué)生聊天，了解學(xué)生在生活上和學(xué)習(xí)上的困難，盡心盡力幫助他們，在學(xué)習(xí)中成為學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者、促進(jìn)者、合作者，在生活上給予學(xué)生慈母般的關(guān)愛(ài)，經(jīng)常給學(xué)生買(mǎi)藥，領(lǐng)學(xué)生看病，給學(xué)生墊付生活費(fèi)。組織學(xué)生成立了“比、學(xué)、趕、幫、超”學(xué)習(xí)小組，設(shè)立了學(xué)習(xí)優(yōu)秀獎(jiǎng)和學(xué)習(xí)進(jìn)步獎(jiǎng)，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性。教育工作表現(xiàn)在細(xì)致地處理每一件事，細(xì)膩地對(duì)待每一種情況，細(xì)心地愛(ài)每一個(gè)學(xué)生。從此以后，我不僅在學(xué)習(xí)上關(guān)心她，更從生活上關(guān)心她，漸漸地孟繁鈺的臉上露出了笑容，也能和其他同學(xué)和睦相處了，學(xué)習(xí)成績(jī)也在不斷提高。孟繁鈺輾轉(zhuǎn)反側(cè)難以入睡，突然間她痛哭失聲，我什么也沒(méi)說(shuō)，就一直拉著她的手，撫摸她的頭。趕到學(xué)校，看到整個(gè)四樓的同學(xué)都在孟繁鈺的宿舍門(mén)外圍觀。然后就貼在門(mén)上面女兒開(kāi)門(mén)正好能看見(jiàn)的地方。一天晚上十點(diǎn)多，宿舍的值班老師打電話(huà)說(shuō)，孟繁鈺在宿舍哭了兩個(gè)小時(shí)了，怎么也勸不好。教育好每一名學(xué)生是我的人生信條，我堅(jiān)信“有不會(huì)教的老師，沒(méi)有教不好的學(xué)生。沒(méi)有多久，多數(shù)同學(xué)與我的距離拉近了，開(kāi)始和我說(shuō)心里話(huà)。我先“死看死守”，在時(shí)間上控制他們，沒(méi)有時(shí)間出去玩，他們逐漸地坐住板凳了。我喜歡學(xué)生，更愛(ài)學(xué)生，從不放棄任何一個(gè)學(xué)生。學(xué)生原本就純真，有了正確的引導(dǎo)，良好的誘因，積極的誘因，積極的暗示，健康的輿論讓他們成熟了。我開(kāi)始給學(xué)生洗腦，開(kāi)會(huì)、談心，大搞活動(dòng)，全班問(wèn)卷調(diào)查，鄰班同學(xué)評(píng)價(jià)問(wèn)卷。第一次從事“最小官” ——班主任，這已經(jīng)給我很大的壓力，何況這還是從別人手中接過(guò)來(lái)的，學(xué)生們能適應(yīng)我的管理方法嗎？會(huì)不會(huì)有意刁難和我作對(duì)呢？我想“狹路相逢勇者勝”，便“披堅(jiān)執(zhí)銳”地沖殺幾個(gè)回合，但這群學(xué)生沒(méi)幾天就“適者生存”了，的確是對(duì)手。兩年來(lái)，我接了兩個(gè)差班，每一個(gè)班級(jí)我都先列出重點(diǎn)人物名單，不辭辛勞的進(jìn)行家訪，找學(xué)生談心，去了解他們成長(zhǎng)的不同歷程，了解他們的過(guò)去，了解他們的家庭和周?chē)h(huán)境，然后有的放矢的選擇恰當(dāng)?shù)姆椒ㄟM(jìn)行教育，同時(shí)從思想上，學(xué)習(xí)上，生活上給予慈母班的關(guān)愛(ài)。我們應(yīng)該時(shí)刻提醒自己握在我們手中的是一塊塊稀世璞玉，想要他們發(fā)出耀眼的光芒，就要求我們教師關(guān)愛(ài)學(xué)生，把愛(ài)灑向每個(gè)學(xué)生的心田，用真誠(chéng)與理解去溫暖學(xué)生。高爾基說(shuō)“誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就愛(ài)他；只有愛(ài)孩子的人，他才可以教育孩子。兒童節(jié)學(xué)校開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)，女兒只能用嫉妒的眼光看著同學(xué)有爸爸媽媽的陪伴，運(yùn)動(dòng)會(huì)結(jié)束后，女兒哭著到班級(jí)來(lái)找我：“別人都有人接，只有我沒(méi)人接”。我的愛(ài)人在外地工作，我一個(gè)人帶著孩子，要工作，要生活。我要和我的學(xué)生們沿著先烈們的足跡重走“長(zhǎng)征路”。這一課我做了非常認(rèn)真的準(zhǔn)備，搜集資料、梳理思路，想盡可能多地挖掘出深意。為了充實(shí)自己，于2002年參加成人高考，考入黑龍江省教育學(xué)院，2005年取得了本科學(xué)歷。有生命的歷史一定會(huì)具備三個(gè)基本特征：即“有生活”“有情感”“有思想”。故此，可以在歷史中感受到生命躍動(dòng)的節(jié)奏，可以從歷史那兒傾聽(tīng)生命的漫漫訴說(shuō)，你可以因歷史而感動(dòng)、而哭泣，最終拜倒在她的腳下被徹底征服?！睔v史是有生命的、歷史是活的。大仲馬說(shuō)：“歷史是掛我小說(shuō)的釘子?！边@不禁讓我回憶起自己學(xué)生時(shí)代也曾有過(guò)類(lèi)似的想法。有一天課間一個(gè)13歲的學(xué)生站在我的面前，用稚嫩的聲音問(wèn)我：“老師，歷史是活的還是死的？”那