小學(xué)英語字母教學(xué)立項(xiàng)-文庫(kù)吧資料
2024-10-21 09:17本頁(yè)面
【正文】 通過快問快答的形式獎(jiǎng)勵(lì)回答正確 的學(xué)生“神秘禮物”，問題可以是一些簡(jiǎn)單的日常對(duì)話，如: “What is your name ,What is this,等。教師從中展示圖片，引出單詞egg,讓學(xué)生觀察首字母“e”,并讓學(xué)生用手勢(shì)或肢體語言做出大寫字母“E”，從而引出英語的大寫字母和小寫字母，每個(gè)字母的書寫方式也不一樣，以及每個(gè)字母在四線三格中占有固定的位置。教師可輕松掌控課堂秩序，使學(xué)生張馳有度地學(xué)習(xí)。五、教學(xué)過程這節(jié)課共有四大教學(xué)環(huán)節(jié)： Step 1 ：Warmup 目的:通過師生之間用英文問候?qū)Ψ剑⑶医淌谝恍┖?jiǎn)單的英語課堂指令，再通過一個(gè)小小的游戲，使學(xué)生快速融入課堂。有幾個(gè)字母在書寫時(shí)筆畫與筆順都與漢語拼音不同。Ee 和Ii不分。三、教學(xué)難點(diǎn)A、個(gè)別字母的讀音字母Aa和Ee的讀法 有個(gè)別學(xué)生會(huì)把它讀成語文上的“a”和“e”。英語字母的書寫與漢語還是有一些差別的，尤其是印刷體和手寫體的區(qū)別。二、教學(xué)重點(diǎn)讀準(zhǔn)每一個(gè)字母 盡管大多數(shù)學(xué)生能認(rèn)識(shí)不少英語字母，但在字母的讀音上存在不小的問題。能夠在課本(單詞)中或生活中認(rèn)讀、活用所學(xué)的字母。第四篇：小學(xué)英語專題字母教學(xué)教案小學(xué)英語專題字母教學(xué)教案教師: 教學(xué)年級(jí):三年級(jí)課題名稱: 字母教學(xué)(AaBbCcDdEe)教材版本:人教版一、教學(xué)目標(biāo)根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容以及學(xué)生的實(shí)際情況，本課的教學(xué)目標(biāo)我定為：知識(shí)目標(biāo) 通過本課的學(xué)習(xí)，知道英語字母表中有哪些字母。2.“左鄰右舍”游戲同學(xué)準(zhǔn)備好已經(jīng)學(xué)過的字母卡片，教師出示一個(gè)字母，讓同學(xué)找出它的左鄰右舍，請(qǐng)找到的幾個(gè)同學(xué)快速把字母拿到講臺(tái)上站在相應(yīng)的位置上，其余的同學(xué)一起認(rèn)讀這幾個(gè)字母。s missing?”游戲?qū)W了幾個(gè)字母以后，把字母卡片放在一起讓同學(xué)認(rèn)讀，然后抽去其中的一張，讓同學(xué)尋找：“What39。三、操練字母操練我們還可以采用游戲的形式。在同學(xué)掌握了字母的占格規(guī)律后，還要通過活動(dòng)手冊(cè)上的描紅來加強(qiáng)練習(xí)。同時(shí)，教師還可以借助兒歌協(xié)助同學(xué)掌握字母的占格規(guī)律。（2）格式教學(xué)字母的占格同樣是字母書寫教學(xué)中的一個(gè)教學(xué)難點(diǎn)，尤其是當(dāng)字母的大小寫混在一起的時(shí)候，同學(xué)很容易混淆。建議教師無妨采用漢語拼音的教法，使用一些形象的比喻，協(xié)助同學(xué)理解記憶書寫規(guī)則，防止筆畫出錯(cuò)。但有時(shí)同學(xué)會(huì)受到漢語拼音筆順的影響，錯(cuò)誤書寫字母，因此教師要對(duì)容易出錯(cuò)的筆順進(jìn)行比較細(xì)致的指導(dǎo)。（1）筆順教學(xué)教師要充沛利用多媒體設(shè)施讓同學(xué)仔細(xì)觀察字母的筆畫和筆順。小學(xué)的英語書寫一定要求同學(xué)做到嚴(yán)格遵照書寫規(guī)范，教師絕對(duì)不能馬虎。另外，還可以將字母的一部份遮住，讓同學(xué)根據(jù)漏出來局部來猜字母。這些謎語既能讓同學(xué)記住字母的形，又能激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。有些字母可以通過猜謎的方法讓同學(xué)記住它們的形狀特點(diǎn)。二、字母書寫教學(xué)字母的書寫過程要一步步進(jìn)行：先觀察性狀，再觀察筆順、占格情況，然后書空，使用活動(dòng)手冊(cè)進(jìn)行描紅，最后達(dá)到仿寫。比方講到字母Ee時(shí)，例詞是egg，elepghant，教師可突出字母E的發(fā)音。（手勢(shì)指著自身）R 和O單獨(dú)住，它們自身是族長(zhǎng)。U 的家族有三位，UQW，U，U是族長(zhǎng)。E的家族有八位，BCDE，GPTV，E，E是族長(zhǎng)。為了使同學(xué)能更好得掌握，教師可采用“分家”游戲的方法，按“家族”將26個(gè)字母進(jìn)行分類記憶。教師在教學(xué)中應(yīng)針對(duì)這種情況加強(qiáng)這幾個(gè)字母的訓(xùn)練。盡管許多同學(xué)對(duì)字母有了一定程度的掌握，但大多數(shù)同學(xué)都沒有進(jìn)行過系統(tǒng)的字母學(xué)習(xí)，中間難免存在著許多似是而非的現(xiàn)象。比方：南方人容易把A讀成/e/。在課堂教學(xué)中教師要讓同學(xué)聽磁帶跟讀，觀察他們的口形，并鼓勵(lì)模仿得好的同學(xué)示范領(lǐng)讀，協(xié)助其他同學(xué)糾正發(fā)音。一、字母讀音教學(xué)字母發(fā)音直接影響著同學(xué)單詞的發(fā)音，而且同學(xué)錯(cuò)誤的發(fā)音一旦形成績(jī)很難再糾正。學(xué)好26個(gè)字母對(duì)以后單詞的學(xué)習(xí)起著至關(guān)重要的作用。第三篇：小學(xué)英語字母教學(xué)小學(xué)英語字母教學(xué)英語字母教學(xué)作為英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，是小學(xué)英語教學(xué)中重要一環(huán)，也是PEP教材23冊(cè)的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容之一。比如電視上的CCTV，衛(wèi)生間上的WC，停車場(chǎng)上P，還有學(xué)生們衣服上的字母，課上學(xué)生讀的可認(rèn)真了。2，找身邊的字母其實(shí)英文字母在我們的生活中無處不在，也許很多小朋友沒有在意，認(rèn)為它們離我們很遙遠(yuǎn)。如：大寫M像高山，兩座高山肩并肩；大寫N三兄弟，手牽手不分離。這樣，學(xué)生有了一定的知識(shí)量，教師就能采取形式多樣的教學(xué)方法進(jìn)行鞏固，使學(xué)生在形式多樣的操練活動(dòng)中得到提高。字母學(xué)習(xí)枯燥單調(diào)，教師要想盡一切辦法，變枯燥為生動(dòng)，使整個(gè)字母教學(xué)的課堂充滿生機(jī)昂然的景象，營(yíng)造出很好的學(xué)習(xí)氛圍。學(xué)好26個(gè)字母對(duì)以后單詞的學(xué)習(xí)起著至關(guān)重要的作用。第四階段課題總結(jié)階段。對(duì)研究過程中出現(xiàn)的問題及時(shí)進(jìn)行研究，評(píng)估與改進(jìn)。啟動(dòng)課題研究，以學(xué)習(xí)、討論、個(gè)人嘗試、研究課、互相交流為主要形式，邊學(xué)習(xí)邊研究；定期召開課題組成員進(jìn)行學(xué)習(xí)和交流；定期舉行交流課活動(dòng)，成員間相互聽課；及時(shí)反思，寫經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。調(diào)查英語課堂教學(xué)現(xiàn)狀，組織課題成員進(jìn)行培訓(xùn)。第二階段調(diào)查研究階段。第一階段準(zhǔn)備研究階段。撰寫研究論文。分步制定研究計(jì)劃，全面開展研究。四、研究方法。三、實(shí)施的步驟。與此同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生自己描繪喜愛的動(dòng)物，用26個(gè)字母串連起來構(gòu)成一幅幅自己的畫。寫：小學(xué)生的想象力是無窮
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