【正文】 坐端正。一組為大寫字母隊，該組隊員按順序編號為A,B,C,D,E。工具:字母卡，字母書寫格式紙。(4)老師大聲說大寫字母，讓學生小聲說小寫字母，反之老師小聲說大寫字母，讓學生大聲說小寫字母，這樣來強化練習學生對相對應的大小寫字母的配對記憶。(3)先老師說字母，同學做動作。工具:12張大小寫字母卡片 過程:(1)首先全班齊讀學過的字母，然后分男生女生齊讀字母。(4)老師大聲說大寫字母，讓學生小聲說小寫字母，反之老師小聲說大寫字母，讓學生大聲說小寫字母，這樣來強化練習學生對相對應的大小寫字母的配對記憶。(3)先老師說字母，同學做動作。工具:10張大小寫字母卡片 過程:（1)首先全班齊讀學過的字母，然后分男生女生齊讀字母。分別為:apple，bag，cat，dog，elephant。(6)同時把黑板上已板書好又被以此五個字母為開頭的單詞圖片卡，遮住的六個大小寫字母，逐個的展示出來，并再次強調筆順及書寫格式，同時配合TPR肢體動作練習所學字母的形狀和發(fā)音。(4)再次快速展示5個大小寫字母卡片，引出教學重點。(2)在六個學生得到禮物之后，激發(fā)全班學生猜測神秘禮物的興趣，并有請單個獲得禮物的同學上臺表演，只能做動作，分兩組一起猜一猜禮物究竟是代表什么字母，由此引出所學五個大寫字母的形狀。Step 2: : 新授教學的重點，能初步聽，說，讀，寫五個大小寫字母。（3）先讓學生找出生活中的常見的字母，然后師生一起認讀。過程:(1)Greeting: 先與學生互相打招呼，“Good morning，boys and girls.”Hello，I’m...(2)Activity: 教師快速發(fā)出指令如“Stand up～Sit down～Sit straight，Are you ready,Yes，ready～”等，讓學生做出最快反應，游戲名為: Teacher says。四、教學準備字母卡片，字母四線三格紙，PPT，歌曲等。B、每個字母的占格和筆畫順序。Bb和 Dd不分。Bb和Dd的區(qū)別。正確書寫英語字母 每個字母在四線三格的位置并能規(guī)范書寫。情感目標 結合實際生活，創(chuàng)設真實情境，引導學生關注生活，激發(fā)學生學習興趣和熱情，和敢于開口說英語的能力，從而增強學好英語的信心。能力目標 通過本課的學習，學生能夠聽，說，讀，寫該節(jié)課所學的五個大小寫字母；能夠很好地掌握大小寫字母的配對及順序。3.“Make letters”游戲讓同學用肢體動作表示不同的字母，或讓同學用火柴棒拼出不同字母的形狀。s missing?”此時，同學注意力高度集中，急于表示自身，識記的效果就會很好。1.“What39。這里要注意的是，到一定階段的時候，教師要讓同學能在沒有四線格的一條線上，甚至是沒有任何線的白紙上也能正確地表示出字母的書寫格式。如：英語書寫，四線三格，大寫字母一二格，上不頂線是原則；小寫字母認準格，上面有‘辮’一二格，下面有‘尾’二三格，無‘辮’無‘尾’中間格；“i，t”中上一格半。這樣，教師要先清楚示范，提醒同學注意并總結字母占格的規(guī)律。比方：H是一雙筷子拴根線，j是海豹頂皮球，i是小海獅頭上頂個球，t是傘把帶開關等。如i和j都是后加點，t先寫鉤，H先兩豎等。正確的筆順在活動手冊的描紅練習中有正確的示范。因為英語字母有印刷體和書寫體之分，所以容易使同學在書寫時發(fā)生混淆，教師在教學時應多在這方面進行強調。字母的書寫是小同學的一個單薄環(huán)節(jié)。同時，還可以讓同學自編謎語學習字母，充沛發(fā)揮同學的想象能力。例如：彎彎的月牙（C）、一條小蛇（S）、三叉路口（T）、1加3（B）、一座寶塔（A）、勝利的象征（V）、大號魚鉤（J）、一張弓（D）、一扇小門（n）、一棵小苗（r）、一把椅子（h）。字母的書（綠色圃中小學教育網）寫首先要求同學能正確區(qū)分一些形近的字母。英語中共有48個國際音標，假如同學能在學習26個字母的同時掌握與此相關的26個音素，將會為以后的語音學習打好基礎。在三年級下冊同學用書中，字母讀音和字母例詞的布置是一條語音暗線，教師教學時要努力讓同學掌握字母的正確讀音，并初步感知字母在例詞中的讀音，為以后學習語音奠定基礎。I 的家族有兩位，IY，I，I是族長。/e/ 的家族沒有族長，它的成員有七位，FLMN，SX 和Z。首先將字母劃分為七個家族，再對號入座，最終編成一首音素家族chant 協助同學記憶：A、H、J、K 是A 家族，A，A是族長。把字母按讀音進行分類是字母讀音教學的一個重要任務，也是同學覺得有一定難度的一項內容。例如同學對“Gg”“Jj”兩個字母的讀音容易混淆，對“Uu”和“Ii”這兩個字母的發(fā)音不到位。因此，教師要掌握好同學方言發(fā)音難點，預先采取各種教學方法防止錯誤發(fā)音的出現。受各地方方言的影響，同學對字母的發(fā)音往往會出錯。因此教師在教學字母之前一定要多聽錄音，糾正好自身的發(fā)音。因此，在學習字母階段，我們要利用一切可利用的資源，創(chuàng)設情境，讓同學和字母交朋友、做游戲。這一階段的教學，教師應給予足夠的重視，通過各種教學組織形式使這一階段的學習得以很好的落實?？傊虒W有法，但無定法，貴在擇法，教師應該采用靈活多樣的教學手段和行之有效的教學方法，找到適合學生的有效方法，調動學生的多種感官，讓他們在樂中學，學中樂，快快樂樂地學好英語字母。但是只要靜下心來，認真去尋找，就會發(fā)現英文字母與我們的生活是息息相關，密不可分的。彎彎