小學(xué)英語字母教學(xué)立項(xiàng)-展示頁
2024-10-21 09:17本頁面
【正文】 的，讓學(xué)生想像一下字母象什么，它們的答案一定會(huì)讓你大吃一驚的：A 像一個(gè)寶塔，B像是把1和3粘在一起，C是彎彎的月牙，f像拐棍，t像傘把……孩子們在想象的同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生按照自己的方式記住它們，描繪自己心中的最愛。給它們安上胳膊和腿，涂上各種顏色，讓它們穿上五顏六色的衣服，使它們搖身一變，變成一個(gè)惹人喜愛的卡通人物，這樣拉近了學(xué)生與知識(shí)的距離。給他們制造機(jī)會(huì)，讓他們展示自己。說：語言教學(xué)是聲音與聲音的交流，為了不使我們的英語教學(xué)誤入無聲的世界，我們在一開始就要打好基礎(chǔ)，努力引導(dǎo)他們大膽的表達(dá)。讀：為了鞏固學(xué)生聽的結(jié)果教師一定要善于引導(dǎo)學(xué)生讀融會(huì)話教學(xué)于情景表演之中，在學(xué)生讀的過程中，老師的角色即使導(dǎo)演又是演員，在引導(dǎo)的同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生大膽讀出來，給不同水平的學(xué)生營造良好的氛圍。然后還要注意多渠道進(jìn)行教學(xué)，適時(shí)插入有關(guān)的兒歌、故事、歌 曲。由于小學(xué)生模仿能力強(qiáng)，急于求成的欲望高，缺乏自控能力。聽：小學(xué)英語聽力的教學(xué)對(duì)學(xué)生掌握、運(yùn)用英語交流起到至關(guān)重要的作用，只有聽得正確，才能讀得準(zhǔn)確、說得流暢。拓荒者的鋤頭(L)，不倒的旗(P)等等，這些謎語把抽象的字母轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)生活中的具體事物，有利于學(xué)生記憶。二、本課題的具體研究內(nèi)容及策略：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)字母的興趣，使他們得知：學(xué)數(shù)學(xué)時(shí)，用S代表面積、V代表體積、X，Y代表未知數(shù)、計(jì)量單位也常用英語字母來表示(m米、dm分米、cm厘米等等)；買衣服時(shí)要看懂S是小號(hào)、M是中號(hào)、L是大號(hào)、XL是特大號(hào)；通過“找一找、問一問”這個(gè)活動(dòng)，學(xué)生們領(lǐng)會(huì)到；別小看字母，小小字母意義多，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)字母的欲望。對(duì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、開發(fā)智力，以及養(yǎng)成良好的聽、說、讀、寫習(xí)慣有著重要的意義。一、研究的目的和意義：字母教學(xué)是英語入門的基礎(chǔ)，包括26個(gè)字母的讀音、字母的辨認(rèn)和字母的書寫三項(xiàng)內(nèi)容。第一篇：小學(xué)英語字母教學(xué)立項(xiàng)小學(xué)英語字母教學(xué)（開題報(bào)告）瓦房鎮(zhèn)中心小學(xué)——申麗小學(xué)低段的學(xué)生一方面剛剛接觸漢語拼音不久，另一方面又要學(xué)習(xí)和漢語拼音外形極為相似的英語字母。因此，筆者發(fā)現(xiàn)有不少的學(xué)生對(duì)于兩者的讀音和形狀都比較容易混淆，造成認(rèn)讀、書寫錯(cuò)誤，給字母教學(xué)造成很大的阻礙。字母教學(xué)是英語學(xué)習(xí)入門階段的一項(xiàng)重要內(nèi)容，是培養(yǎng)學(xué)生英語素質(zhì)的奠基基礎(chǔ)。由于學(xué)生所掌握的英語知識(shí)十分有限，字母教學(xué)容易陷入單一枯燥的學(xué)習(xí)氛圍中，所以它的成敗直接影響著英語教學(xué)的質(zhì)量。輔之以“與單詞同音的字母：B是蜜蜂bee，C是大海sea，I是我、是眼睛eye，O是哦oh，R是are，U是你、你們you，Y是為什么why形象記憶如：山連著山(M)，雙峰倒影(w)，釣魚鉤(J)，不倒翁(O)，彎彎的月兒(D)，一把椅子(H），獨(dú)腳臺(tái)(T)，小苗初綻(Y)。我們?nèi)绾尾拍苁棺帜附虒W(xué)省時(shí)高效又充滿趣味呢？根據(jù)這幾年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)我認(rèn)為應(yīng)該注重字母教學(xué)的聽、讀、說、寫四方面的基礎(chǔ)教學(xué)。首先教師示范發(fā)音。常有學(xué)生一聽教師示范發(fā)音，就急于開口大聲模仿跟讀，結(jié)果導(dǎo)致自己發(fā)音不準(zhǔn)，還影響了同學(xué)的聽音對(duì)這一現(xiàn)象，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成靜心、耐心聽的好習(xí)慣，在認(rèn)真聽好教師的示范發(fā)音，觀察教師的嘴型后，才能進(jìn)行正教研專區(qū)全新登場教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)方法課題研究教育論文日常工作確的發(fā)音練習(xí)。這樣的字母教學(xué)，符合這個(gè)年齡段孩子的特點(diǎn)，孩子們?nèi)菀捉邮堋Ｊ姑恳浑A段的學(xué)生都有新的收獲。在發(fā)音教學(xué)中，我們要充分利用課堂教學(xué)時(shí)間，調(diào)動(dòng)全班學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，加強(qiáng)全面練習(xí)。首先我做了一個(gè)大膽的決定，讓26 個(gè)字母動(dòng)起來，我鼓勵(lì)學(xué)生將26個(gè)字母打扮一番。讓他們喜歡說，愿意說。教師在紙上畫一些點(diǎn)，并標(biāo)上字母，學(xué)生按照字母表的順序連起這些點(diǎn)，就畫出一幅動(dòng)物的圖像。總之，要切實(shí)提高小學(xué)生對(duì)字母掌握的能力，教師應(yīng)該采用靈活多樣的教學(xué)手段 和行之有效的教學(xué)方法，這樣才能起到事半功倍的效果。，撰寫研究報(bào)告，申請結(jié)題。以學(xué)習(xí)、討論、個(gè)人嘗試、研究課、互相交流為主要形式，邊學(xué)習(xí)邊研究；定期召開課題組成員進(jìn)行學(xué)習(xí)和交流；定期舉行交流課活動(dòng)，成員間相互聽課； 及時(shí)反思，寫經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。對(duì)研究過程中出現(xiàn) 的問題及時(shí)進(jìn)行研究，評(píng)估與改進(jìn)。五、階段和進(jìn)程本課題研究時(shí)間預(yù)期為一年，分四個(gè)階段進(jìn)行。收集有關(guān)信息資料、學(xué)習(xí)有關(guān)教育理論，研究方案的設(shè)計(jì)。實(shí)施課題的研究方案，明確本研究目的、意義、內(nèi)容方法及操作步驟。第三階段研究實(shí)施階段。分步制定研究計(jì)劃，全面開展研究。撰寫研究論文。第二篇：小學(xué)英語字母教學(xué)小學(xué)英語字母教學(xué)字母教學(xué)作為英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，是小學(xué)英語教學(xué)中重要一環(huán)。因此，在學(xué)習(xí)字母階段，我們要利用一 切可利用的資源，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生和字母交朋友、做游戲。在教學(xué)字母之前，可以布置學(xué)生回家預(yù)習(xí)，看看形狀，尋找一下自己身邊的英文字母。1，字母與兒歌的結(jié)合小學(xué)生的形象思維非?；钴S，在進(jìn)行字母教學(xué)時(shí)可以采用直觀教學(xué)法,可以把簡單的字母跟兒歌結(jié)合在一起，便于學(xué)生感知，記憶和掌握,幫助學(xué)生加深印象，提高學(xué)習(xí)效率。彎彎的月亮（C）、零的突破（Q）、盤山公路（S）、三叉路口（T）、半只葫蘆（B）、一座寶塔（A）、勝利的象征（V）、大號(hào)魚鉤（J）、一張弓（D）、一扇小門（n）、一棵小苗（r）、一把椅子（h）。但是只要靜下心來，認(rèn)真去尋找，就會(huì)發(fā)現(xiàn)英文字母與我們的生活是息息相關(guān)，密不可分的?？傊?，教學(xué)有法，但無定法，貴在擇法，教師應(yīng)該采用靈活多樣的教學(xué)手段和行之
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