【正文】 一些形近的字母。英語中共有48個國際音標，假如同學能在學習26個字母的同時掌握與此相關的26個音素，將會為以后的語音學習打好基礎。在三年級下冊同學用書中，字母讀音和字母例詞的布置是一條語音暗線，教師教學時要努力讓同學掌握字母的正確讀音，并初步感知字母在例詞中的讀音，為以后學習語音奠定基礎。I 的家族有兩位，IY，I，I是族長。/e/ 的家族沒有族長，它的成員有七位，F(xiàn)LMN，SX 和Z。首先將字母劃分為七個家族，再對號入座，最終編成一首音素家族chant 協(xié)助同學記憶：A、H、J、K 是A 家族，A，A是族長。把字母按讀音進行分類是字母讀音教學的一個重要任務，也是同學覺得有一定難度的一項內(nèi)容。例如同學對“Gg”“Jj”兩個字母的讀音容易混淆，對“Uu”和“Ii”這兩個字母的發(fā)音不到位。因此，教師要掌握好同學方言發(fā)音難點，預先采取各種教學方法防止錯誤發(fā)音的出現(xiàn)。受各地方方言的影響，同學對字母的發(fā)音往往會出錯。因此教師在教學字母之前一定要多聽錄音，糾正好自身的發(fā)音。因此，在學習字母階段，我們要利用一切可利用的資源，創(chuàng)設情境，讓同學和字母交朋友、做游戲。這一階段的教學，教師應給予足夠的重視，通過各種教學組織形式使這一階段的學習得以很好的落實?？傊?，教學有法，但無定法，貴在擇法，教師應該采用靈活多樣的教學手段和行之有效的教學方法，找到適合學生的有效方法，調(diào)動學生的多種感官，讓他們在樂中學，學中樂，快快樂樂地學好英語字母。但是只要靜下心來，認真去尋找，就會發(fā)現(xiàn)英文字母與我們的生活是息息相關，密不可分的。彎彎的月亮（C）、零的突破（Q）、盤山公路（S）、三叉路口（T）、半只葫蘆（B）、一座寶塔（A）、勝利的象征（V）、大號魚鉤（J）、一張弓（D）、一扇小門（n）、一棵小苗（r）、一把椅子（h）。1，字母與兒歌的結(jié)合小學生的形象思維非?；钴S，在進行字母教學時可以采用直觀教學法,可以把簡單的字母跟兒歌結(jié)合在一起，便于學生感知，記憶和掌握,幫助學生加深印象，提高學習效率。在教學字母之前，可以布置學生回家預習，看看形狀，尋找一下自己身邊的英文字母。因此，在學習字母階段，我們要利用一 切可利用的資源，創(chuàng)設情境，讓學生和字母交朋友、做游戲。第二篇：小學英語字母教學小學英語字母教學字母教學作為英語學習的基礎，是小學英語教學中重要一環(huán)。教師要使枯燥無味的字母教學變得形象立體可感，充分調(diào)動語言的同感作用來學習。字母是英語學習的第一步。(5)才藝展示。(4)數(shù)筆劃競賽。(2)教師報字母，一組學生一次在黑板上書寫，比比哪組的書寫正確率高則加分。借助兒歌可以幫助學生解除這個困惑，例如：寫字母，四線三格，大寫占上下兩格，小寫字母認準格，要注意，腳踩末線條，其他小寫字母踩第三線。三、競賽激勵，“會寫”字母在學字母的起始階段，我們要寫在四線三格中。課堂教學中的游戲并非玩耍，而是有規(guī)則、有目的、有意義的活動。拓荒者的鋤頭(L)，不倒的旗(P)等等，這些謎語把抽象的字母轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實生活中的具體事物，有利于學生記憶。一是巧妙呈現(xiàn)，形象記憶。因此，如何讓學生輕輕松松學好這二十六個字母的大小寫，需要我們根據(jù)學生的心理特點精心設計高效有趣的課堂教學活動。其中有不少字母形狀相似((b和d，p和q，i和t，m和w等)。我以實例讓學生了解：二十六個字母很神奇，一個字母可以是一個單詞，兩個也可以，三個或更多也可以，可以組成無數(shù)個有意義的單詞。我又輔之以“與單詞同音的字母”激發(fā)學生學習字母的興趣：B是蜜蜂bee，C是大海sea，I是我、是眼睛eye，O是哦oh，R是are，U是你、你們you，Y是為什么why。因此，我嘗試用多種方法來進行小學英語字母教學，使枯燥乏味的字母教學變得生動形象，激發(fā)了學生學習的興趣，調(diào)動了學生學習的積極性，具體做法如下：一、激趣明理，“樂學”字母在字母教學之前，我先請學生向他人了解或留心學習生活中看到的字母，猜猜說說它們代表的含義。第一篇：小學英語字母教學如何激發(fā)興趣小學英語字母教學如何激發(fā)興趣廉瑩巧對于剛接觸英語的小學生來說，字母是十分抽象、枯燥的。教師如果不想方設法去幫助學生在頭腦中建立一座抽象符號與具體事物之間的橋梁，那么要熟練掌握26個英語字母也將成為一件難事，這對于學生以后的學習興趣、學習自信心的發(fā)展是極為不利的。經(jīng)過學生的仔細觀察和互相交流，他們得知：學數(shù)學時，用S代表面積、V代表體積、X，Y代表未知數(shù)、計量單位也常用英語字母來表示(m米、dm分米、cm厘米等等)；買衣服時要看懂S是小號、M是中號、L是大號、XL是特大號；通過“找一找、問一問”這個活動，學生們領會到；別小看字母，小小字母意義多，從而產(chǎn)生學習字母的欲望。學習字母是為了學習單詞，從而進一步學習英語。二、活動鞏固，“善學”字母學習二十六個字母的大寫和小寫對于三年級的學生來說，并不簡單。并且受母語漢語拼音的影響，很容易產(chǎn)生負遷移，不能正確區(qū)分一些字母(a和r，i和e，g和J等)。結(jié)合自身的教學實踐，我嘗試了一些新的做法。我用猜字母謎，很好地幫助學生記住了字母，如：山連著山(M)，雙峰倒影(w)，釣魚鉤(J)，不倒翁(O)，彎彎的月兒(D)，一把椅子(H），獨腳臺(T)，小苗初綻(Y)。二是游戲操練，加深記憶。新穎別致的游戲能吸引學生的注意力，最大限度地調(diào)動學生的主動性和積極性，讓他們專注于所學知識，積極參與課堂教學活動，從而提高教學實效。字母的書寫位置不同，學生會感到困惑。(1)教師(也可以讓一名學生)書寫，學生競相模仿，正確模仿并能朗讀的給該小組加分。(3)學生互相在背上書寫字母，猜猜寫的是哪個字母。教師報字母，學生寫字母數(shù)筆劃。寫一頁自己最得意的字母，互相評比。邁好這第一步對于一個初學英語者十分重要。只有這樣，學生在與字母的親密接觸中才能逐步樹立起學好英語的自信心，為以后的英語學習打下良好的基礎。學好26個字母對以后單詞的學習起著至關重要的作用。字母學習枯燥單調(diào)，教師要想盡一切辦法，變枯燥為生動，使整個字母教學的課堂充滿生機昂然的景象，營造出很好的學習氛圍。這樣，學生有了一定的知識量，教師就能采取形式多樣的教學方法進行鞏固，使學生在形式多樣的操練活動中得到提高。如：大寫M像高山，兩座高山肩并肩；大寫N三兄弟，手牽手不分離。2，找身邊的字母其實英文字母在我們的生活中無處不在，也許很多小朋友沒有在意，認為它們離我們很遙遠。比如電視上的CCTV，衛(wèi)生間上的WC，停車場上P，還有學生們衣服上的字母，課上學生讀的可認真了。第三篇：小學英語字母教學小學英語字母教學英語字母教學作為英語學習的基礎，是小學英語教學中重要一環(huán)，也是PEP教材23冊的重點教學內(nèi)容之一。學好26個字母對以后單詞的學習起著至關重要的作用。一、字母讀音教學字母發(fā)音直接影響著同學單詞的發(fā)音，而且同學錯誤的發(fā)音一旦形成績很難再糾正。在課堂教學中教師要讓同學聽磁帶跟讀，觀察他們的口形，并鼓勵模仿得好的同學示范領讀，協(xié)助其他同學糾正發(fā)音。比方：南方人容易把A讀成/e/。盡管許多同學對字母有了一定程度的掌握，但大多數(shù)同學都沒有進行過系統(tǒng)的字母學習，中間難免存在著許多似是而非的現(xiàn)象。教師在教學中應針對這種情況加強這幾個字母的訓練。為了使同學能更好得掌握，教師可采用“分家”游戲的方法，按“家族”將26個字母進行分類記憶。E的家族有八位，BCDE，GPTV，E，E是族長。U 的家族有三位，UQW，U，U是族長。（手勢指著自身）R 和O單獨住，它們自身是族長。比方講到字母Ee時，例詞是egg，elepghant，教師可突出字母E的發(fā)音。二、字母書寫教學字母的書寫過程要一步步進行：先觀察性狀，再觀察筆順、占格情況，然后書空，使用活動手冊進行描紅，最后達到仿寫。有些字母可以通過猜謎的方法讓同學記住它們的形狀特點。這些謎語既能讓同學記住字母的形，又能激發(fā)同學的學習興趣。另外，還可以將字母的一部份遮住，讓同學根據(jù)