品德與社會六年級下冊教學(xué)總結(jié)-文庫吧資料
2024-10-21 07:55本頁面
【正文】 ，把生活搬進課堂。沒有創(chuàng)造性地使用教材，把教材看作一種資源，用教材教，而非教教材。教師在平時沒有多注意學(xué)生身邊的事進行教學(xué)。沒有增加符合學(xué)生特點、來自學(xué)生生活的教學(xué)內(nèi)容。注意引導(dǎo)學(xué)生從自己的世界出發(fā)，用多種感官去觀察、體驗、感悟社會，獲得對世界的真實感受，讓學(xué)生在活動中探究，在探究中發(fā)現(xiàn)和解決問題，要及時鼓勵學(xué)生的各種嘗試和有創(chuàng)造性的思考，引導(dǎo)學(xué)生得出有價值的觀點或結(jié)論。引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)兒童是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生的品德形成和社會性發(fā)展，是在各種活動中通過自身與外界的相互作用來實現(xiàn)的。豐富學(xué)生的生活經(jīng)驗學(xué)生的品德形成和社會性發(fā)展是一個連續(xù)的過程，在現(xiàn)實生活中，學(xué)生已經(jīng)形成了一定的品德和行為習(xí)慣，積累了一些社會生活經(jīng)驗，形成了相應(yīng)的態(tài)度和能力。一、取得的成績?nèi)姘盐照n程目標(biāo)品德與社會課程的三維目標(biāo)的三個方面是一個有機結(jié)合的統(tǒng)一體。成為有愛心、責(zé)任心、良好的行為習(xí)慣和個性品質(zhì)的合格公民奠定基礎(chǔ)。一學(xué)期來，按照課程特點制定實施了教育教學(xué)工作計劃，對學(xué)生進行了一系列的教育。通過一學(xué)期的教育教學(xué)，教學(xué)效果良好，達到了預(yù)期效果。學(xué)生良好的行為習(xí)慣不是一節(jié)思品課就能解決的問題，為配合好思品教學(xué)，應(yīng)有一定的強化規(guī)范訓(xùn)練，結(jié)合思品教學(xué)制定每周每月的規(guī)范目標(biāo)，使課堂上的熱情延伸到課外。社會生活經(jīng)驗，形成了相應(yīng)的態(tài)度和能力。注意引導(dǎo)學(xué)生從自己的世界出發(fā)，用多種感官去觀察、體驗、感悟社會，獲得對世界的真實感受，讓學(xué)生在活動中探究，在探究中發(fā)現(xiàn)和解決問題，要及時鼓勵學(xué)生的各種嘗試和有創(chuàng)造性的思考，引導(dǎo)學(xué)生得出有價值的觀點或結(jié)論。三、引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)兒童是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生的品德形成和社會性發(fā)展，是在各種活動中通過自身與外界的相互作用來實現(xiàn)的。當(dāng)學(xué)生有了一定的道德認(rèn)識，這時更應(yīng)該給他們創(chuàng)設(shè)一定的情境。我們可以結(jié)合有關(guān)教學(xué)內(nèi)容，開展多種形式的“情境表演”。組織學(xué)生進行社會調(diào)查，在活動中對學(xué)生進行培養(yǎng)教育。注重學(xué)生的特點在教學(xué)中從他們常見的社會事物和現(xiàn)象入手由遠及近由淺入深由具體到抽象。品德與社會課程旨在促進學(xué)生良好品德形成和社會性發(fā)展，為學(xué)生認(rèn)識社會、參與社會、適應(yīng)社會，成為具有愛心、責(zé)任心、良好的行為習(xí)慣和個性品質(zhì)的社會主義合格公民奠定基礎(chǔ)。第二篇：六年級下冊品德與社會教學(xué)總結(jié)六年級下冊品德與社會教學(xué)工作總結(jié)本學(xué)期，我承擔(dān)了六年級的《品德與社會》的教育教學(xué)。三、教學(xué)理念程內(nèi)容的現(xiàn)實性和親近感。對于教材倡導(dǎo)的教學(xué)活動,要在教學(xué)實踐中進行探索和創(chuàng)新。要尊重學(xué)生的體驗和判斷、不用既定的結(jié)論代替學(xué)生的思考。我們要尊重學(xué)生的差異,關(guān)注
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