【正文】 才匯報的情況看，同學(xué)們收集的信息主要集中在以下幾個方面：一是月球的運動；二是月球的基本情況和相關(guān)數(shù)據(jù)；三是月球的地形；四是有關(guān)人類登月的故事。（要求：輪流發(fā)言；發(fā)言者要說明信息的來源；有沖突的地方要記下來，然后分類整理。交流：在這個過程中人們對于月球的認(rèn)識是怎樣發(fā)展的？（預(yù)設(shè)：人類探月的技術(shù)與工具越來越先進(jìn)；人類對月球的數(shù)據(jù)勘測越來越精確；人類對月球奧妙的了解越來越多；人類對月球的疑惑也越來越多。那么，月球到底有哪些奧秘，人們又是怎樣去探索認(rèn)識月球的呢，今天我們就一起來研究《地球的衛(wèi)星——月球》。但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。嫦娥應(yīng)悔偷靈藥，碧海青天夜夜心。姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船。【教學(xué)準(zhǔn)備】教師準(zhǔn)備：有關(guān)月球信息的圖片、錄像資料、書籍等 學(xué)生準(zhǔn)備：課前收集有關(guān)月球的信息 【教學(xué)過程】一、人類對月球的探索歷程談話導(dǎo)入：同學(xué)們，你們知道離我們地球最近的星球是哪一顆嗎？（學(xué)生思考后回答：月球是距離地球最近的星球，它不停地圍繞著地球運動，是地球的衛(wèi)星。【教學(xué)重點】搜集整理月球的資料，根據(jù)資料的特征制作自己的“月球卡”。知道科學(xué)的進(jìn)步需要永無止境的科學(xué)探索精神。按照科學(xué)探究的要求進(jìn)行信息交流、討論，并且整理有關(guān)的信息。？想象一下那一時刻到來時我們的生活會是什么樣子？？？作業(yè)《作業(yè)本》第33頁反思第三篇：六年級科學(xué)第三單元教案第三單元 宇宙地球的衛(wèi)星——月球 【教學(xué)目標(biāo)】 科學(xué)概念：月球是地球的衛(wèi)星，在運動方式、體積大小、引力大小、表面特征等諸多方面同地球不同。、石油和天然氣的形成過程大致相似，都是遠(yuǎn)古的動植物殘骸演變而來。你們知道這些能源被用在什么地方？它們是什么樣子？或者關(guān)于它們的其他什么信息嗎？（二）煤帶給我們的信息？（煤）它來自哪里？怎么形成的？（1）你這樣說的依據(jù)是什么？（2）我們可以證實你說的這些嗎？可以怎么做？（三）、石油和天然氣其實就是儲存在動、植物身體里的太陽能，植物依靠太陽生長，動物則以植物和吃植物的其他動物為食。教學(xué)難點 能將自己的分析結(jié)果與已有的科學(xué)結(jié)論作比較。能源與我們的生活密切相關(guān)，人類正在開發(fā)新的能源。（磁鐵、線圈、導(dǎo)線、底座和搖桿），你聯(lián)想到我們之前學(xué)習(xí)的什么裝置？它們有哪些相似之處？？可以怎么做？，我們應(yīng)該怎么檢驗？?。孔屝‰姍C發(fā)出電來的原因是什么？（介紹機械能P61）（四），人們繼續(xù)研究，不久就發(fā)明了發(fā)電機，從此人類全面進(jìn)入了電器化時代！發(fā)電機被廣泛的使用在各種不同的發(fā)電站里。它們是用在什么地方的電池？這些電池里的電是什么能量轉(zhuǎn)化出的呢？，我們還可以從哪里得到電？（三），轉(zhuǎn)動搖桿它就可以發(fā)出電來。教學(xué)難點 認(rèn)識電能的。電能是由其他能量轉(zhuǎn)化來的。那么像光能、熱能也能這樣轉(zhuǎn)化嗎？，反復(fù)的彎折鐵絲的一個位置，然后用手摸一摸，你有什么發(fā)現(xiàn)？，分析這里是什么能量之間的轉(zhuǎn)化？，表現(xiàn)出能量之間的轉(zhuǎn)化。誰來說一說，它們用電能干了什么？電進(jìn)入到它們的身體里后，變成了什么？“用電器”，請大家討論一下它們把電變成了什么？并填寫在表格里。（1）蒸汽火車?yán)昧藷崮埽?）風(fēng)車?yán)昧孙L(fēng)能（3）？？舉例說明。教具準(zhǔn)備：：電扇、電燈教學(xué)過程（一），小電動機的轉(zhuǎn)動就利用到了這個原理，那么在生活中電還可以幫助我們做些什么？“電”的能力很強啊！我們把電的這種能力叫做電能。教學(xué)重點通過觀察、小實驗和閱讀資料，研討認(rèn)識能量和能量轉(zhuǎn)化。：小電動機內(nèi)部的零件和結(jié)構(gòu)，對于它的轉(zhuǎn)動起到了什么作用？作業(yè)《作業(yè)本》第29頁反思 第三單元“能量”第6課時教學(xué)內(nèi)容 電能和能量 上課時間日教學(xué)目標(biāo)能量有電、熱、聲、光等多種形式，能量還儲存在食物、燃料中。）？（三）？怎么驗證？如果老師沒有大頭針和指南針給你們，只給你們一塊磁鐵，你們可以驗證它是電磁鐵嗎？為什么？。（二），看看里面有什么？。你知道它為什么一通電就能轉(zhuǎn)嗎？。教學(xué)難點根據(jù)小電動機的構(gòu)造推想通了電后它為什么會轉(zhuǎn)動。根據(jù)小電動機的構(gòu)造推想通了電后它為什么會轉(zhuǎn)動。作業(yè)《作業(yè)本》第27頁反思 第三單元“能量”第5課時教學(xué)內(nèi)容 神奇的小電動機上課時間 教學(xué)目標(biāo)玩具小電動機的功能是把電變成了動力。教師巡視，強調(diào)根據(jù)P56“”邊實驗邊準(zhǔn)備如何發(fā)言。把我們自己的假設(shè)也像上節(jié)課那樣證明一下，好嗎？（二），擬定研究計劃。并研究了電磁鐵的線圈多少對電磁鐵磁力大小的影響。教具準(zhǔn)備 ：：電池盒、大鐵釘、絕緣導(dǎo)線、長短不同的鐵螺栓3個、粗細(xì)不同的鐵螺栓3個、直徑不同的線圈3個、強力電磁鐵1個。教學(xué)重點 提出問題、作出假設(shè)、設(shè)計實驗、進(jìn)行檢驗、匯報交流、共享成果。作業(yè)《作業(yè)本》第25頁反思 第三單元“能量”第4課時教學(xué)內(nèi)容 電磁鐵的磁力（二）上課時間 教學(xué)目標(biāo)電磁鐵的磁力大小與使用的電池數(shù)量有關(guān)：電池少則磁力小，電池多則磁力大。各小組開始實驗。（三）設(shè)計實驗，？應(yīng)該怎么做實驗證明？，說明：這是一個典型的對比實驗，要想知道電磁鐵的線圈增多時，磁力是會加大還是減小，我們要使哪些因素保持不變呢？在這個實驗中我們要改變哪些因素，才能知道線圈的圈數(shù)會對磁性造成影響呢？，小組討論并填寫表格。指導(dǎo)填寫P52表格。教學(xué)難點會識別變量設(shè)計對比實驗，會控制變量檢驗線圈圈數(shù)對磁力大小的影響。電磁鐵的磁力大小與線圈的圈數(shù)有關(guān)：圈數(shù)少磁力小，圈數(shù)多磁力大。（2）討論：電磁鐵的南北極與什么因素有關(guān)？（3）交流發(fā)現(xiàn)。教師巡視指導(dǎo)。），在不通電的情況下具有磁性嗎？為什么？（介紹磁化現(xiàn)象）（三）？哪里比較弱？怎么知道的？：對于普通的磁鐵來說，磁性強的地方是磁極。教師巡視指導(dǎo)。（2）要將繞在鐵釘上的線圈2頭固定好。那么我們?nèi)绻褜?dǎo)線繞在一枚大鐵釘上，鐵釘又會出現(xiàn)什么變化呢？（板書課題：電磁鐵）（二），按照書上的方法制作鐵釘電磁鐵。教學(xué)難點做研究電磁鐵的南北極的實驗。改變通過電磁鐵中的電流方向（電池的正負(fù)極連接和線圈繞線方向）會改變電磁鐵的南北極。為我們解決了很多生活中的問題。但是他卻用鐵的事實證明了：電可以產(chǎn)生磁。像P49那樣把導(dǎo)線繞成圈，然后通上電。（三），連續(xù)幾個月把自己關(guān)在實驗室里想知道這是為什么？他又做了幾百次類似的實驗。當(dāng)接通了電源的導(dǎo)線靠近它時，奧斯特突然看到一個現(xiàn)象……你們想試一試嗎？？對這個發(fā)現(xiàn)你們有什么解釋？，你們會看到更加明顯的現(xiàn)象。請你們先用這些材料組裝一個簡單電路。（板書課題：電和磁）（二）。在一次偶然的情況下，丹麥科學(xué)家奧斯特發(fā)現(xiàn)了一個有關(guān)電和磁的秘密。教學(xué)難點體驗科學(xué)史上發(fā)現(xiàn)電產(chǎn)生磁的過程。意識到留意觀察、善于思考品質(zhì)重要。做通電直導(dǎo)線和通電線圈使指南針偏轉(zhuǎn)的實驗，能夠通過分析建立解釋。（學(xué)生補充說明）？想象一下那一時刻到來時我們的生活會是什么樣子？？ ？【板書設(shè)計】《能量與太陽》煤、石油和天然氣所具有的能量：儲存了億萬年的太陽能。它們不知不覺中把太陽的能量儲存在了自己的身體里。 （1）你發(fā)現(xiàn)了什么？（2）這些發(fā)現(xiàn)可以證明煤是怎么來的嗎？說出你的猜想并證明。【教學(xué)重、難點】重點：認(rèn)識生活動的能源及來源，節(jié)約能源 難點：探究、邏輯推理、想象等能力的培養(yǎng) 【教學(xué)準(zhǔn)備】：搜集有關(guān)能源的資料 ：煤的化石、能源儲量資料 【教學(xué)過程】（一）導(dǎo)入、石油和天然氣。能將自己的分析結(jié)果與已有的科學(xué)結(jié)論作比較。能源與我們的生活密切相關(guān)，人類正在開發(fā)新的能源。？能量是怎樣轉(zhuǎn)化的？查閱資料，把結(jié)果記錄在表格中。(教師可以提供簡潔的測試電的方法)！？讓小電機發(fā)出電來的原因是什么？（介紹機械能P61）以前的教學(xué)使我們認(rèn)識到：點可以產(chǎn)生磁，今天的學(xué)習(xí)讓我們認(rèn)識到：磁可以產(chǎn)生電。（磁鐵、線圈、導(dǎo)線、底座和搖桿），你聯(lián)想到我們之前學(xué)習(xí)的什么裝置？它們有哪些相似之處？（像小電動機的構(gòu)造），利用磁極之間的相互作用來工作的。），我們還可以從哪里得到電？（三）我們來發(fā)電，轉(zhuǎn)動搖桿它就可以發(fā)出電來。電池移動使用方便，但一般電容量較小?！窘虒W(xué)過程】：一、導(dǎo)入：在我們的生活中處處離不開電，你知道我們使用的電能都從哪里來嗎？（板書課題：電能從哪里來？）（二）各種各樣的電池，讓我們來了解一下這些可以帶著走的電能吧?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】為小組準(zhǔn)備：導(dǎo)線圈、指南針、玩具小電動機、小燈泡、導(dǎo)線、發(fā)光二極管。【教學(xué)重難點】：重點：電池是把化學(xué)能或光能轉(zhuǎn)化成了電能，電能都是其他形式的能量轉(zhuǎn)化來的。過程與方法通過觀察、實驗和閱讀資料認(rèn)識電能的來源。發(fā)電有多種方法?！景鍟O(shè)計】《電能和能量》能量的形式：電能、熱能、光能、動能、化學(xué)能等，能量之間可以相互轉(zhuǎn)化。看來同學(xué)們都很興奮，哪一小組來說說你們的實驗。選用材料：蘋果、發(fā)電機（提示：每次實驗都要用蘋果、發(fā)電機，用電器自選，一個行，兩個三個也行）、電子點火引信；注意事項跟前面我們的實驗一樣，這里老師特別提醒的是：繩子我們是順時針纏繞的，一般我們都纏15圈，拉的時候不要太快了。我們來做幾個實驗，看看它們的能量是怎樣轉(zhuǎn)化的！1)出示蘋果？這是一個蘋果，它具有什么能量？它的能量是從哪里轉(zhuǎn)化來的呢？2)現(xiàn)在我們用蘋果模擬我們吃的食物，再加上這幾個材料：發(fā)電機、小風(fēng)扇、小燈泡、喇叭，做實驗，說說能量的轉(zhuǎn)化過程。通過電能與其它形式能量之間奇妙的轉(zhuǎn)化，使得我們的生產(chǎn)、生活變得越來越方便。（師演示）學(xué)生分小組完成實驗，師指導(dǎo)你們的實驗做得怎么樣呢？哪一小組來匯報一下你們的實驗。這里老師有幾個注意事項：（1）、注意正負(fù)極，千萬不要接反了；（2）、每次實驗不需要反復(fù)多次，只要能觀察到現(xiàn)象就可能了；（3）、注意完成實驗記錄表，不一定是表中的五格，可以多，也可以少。這里老師要提醒同學(xué)們，你們千萬不要用家里的電直接做實驗，這樣會發(fā)生觸電事故的。下面我們就來做幾個小實驗看看電能是怎樣轉(zhuǎn)化成其它形式的能量的。我們現(xiàn)在用得最多的能量是什么？那么電能是怎樣為我們工作的呢？我們來看一看電燈。如果沒有能量，自然界就不會有運動和變化，也不會有生命了。能量還儲存在燃料、食物、和一些化學(xué)物質(zhì)中，叫化學(xué)能。剛才老師動手開關(guān)電燈，我們甚至可以不動手也可以開關(guān)電燈，例如：（演示聲控開關(guān)），剛才是聲音幫我打開了電燈，說明聲音也具有能量，叫聲能。運動的物體也有能量，例如：運動的汽車能運送物質(zhì)，運動的鐵球能把地面咂一個坑，流動的水能夠推動水車，風(fēng)能夠帶動風(fēng)車轉(zhuǎn)動；人動手可以開關(guān)電燈等。這說明熱也具有能量，我們把它叫做熱能。在這里，電能使風(fēng)扇動起來，使電視發(fā)光發(fā)聲，使電水壺發(fā)熱等等，電就具有能量，我們把電具有的這種能量，叫電能?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】：課件、記錄表、火柴、自制教具等 【教學(xué)過程】：一、引入老師請你們調(diào)查家里的家用電器有哪些，你們完成了嗎？誰來說一說？我再請一位同學(xué)說說你們家里面有哪些家用電器？二、探究活動認(rèn)識電能看來同學(xué)們家里的家用電器可真多??！要想我們的家用電器工作起來還需要什么呢？對，有了電我們的家用電器就可以做各種各樣的事了。情感、態(tài)度價值觀：產(chǎn)生能量研究的興趣。過程與方法通過觀察、試驗和閱讀資料，研討認(rèn)識能量和能量轉(zhuǎn)化。《電能和能量》【教學(xué)目標(biāo)】：科學(xué)概念能量有電、熱、聲、光等多種形式，能量還儲存在食物，燃料中。②用磁鐵靠近轉(zhuǎn)子，為什么轉(zhuǎn)子會轉(zhuǎn)動？（不會轉(zhuǎn)，借助手轉(zhuǎn)動下）：用電產(chǎn)生磁，利用磁的相互作用轉(zhuǎn)動。？（教師介紹電動機內(nèi)部構(gòu)造：外殼：磁鐵；轉(zhuǎn)子：線圈、鐵芯、換向器；后蓋：電刷）？（三）小電動機轉(zhuǎn)動的秘密？怎么驗證？如果老師沒有大頭針和指南針給你們，只給你們一塊磁鐵，你們可以驗證它是電磁鐵嗎？為什么？。板書課題?！窘虒W(xué)重難點】教學(xué)重點：小電動機的功能是把電變成了動力 教學(xué)難點：小電動機的工作原理的理解 【教學(xué)準(zhǔn)備】學(xué)生準(zhǔn)備小賽車內(nèi)的小電動機 【教學(xué)設(shè)計】（一）導(dǎo)入，通上電以后就可以轉(zhuǎn)動。根據(jù)小電動機的構(gòu)造推想通了電后它為什么會轉(zhuǎn)動?！景鍟O(shè)計】電磁鐵的磁力（二）① 電池節(jié)數(shù) ②導(dǎo)線粗細(xì) ② 芯粗細(xì) ④鐵芯長短《神奇的小電動機》【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念：玩具小電動機的功能是把電變成了動力。談話：結(jié)合這節(jié)課，我們對電磁鐵磁力大小的共同研究以及前節(jié)課所學(xué)的相關(guān)知識，下面我們?nèi)噙M(jìn)行比賽，看看哪個小組做出的電磁鐵磁力比較強？小組比賽活動（六）全課小結(jié)，拓展知識。②電磁鐵的磁力大小與線圈（導(dǎo)線）的粗細(xì)長短、鐵芯粗細(xì)長短有一定的關(guān)系。教師引導(dǎo)總結(jié)：我們對幾種假設(shè)進(jìn)行了實驗檢驗，現(xiàn)在我們知道了哪些因素影響了電磁鐵磁力的大小，以及是怎樣影響的。（四）匯報交流，共享研究成果談話：現(xiàn)在，讓我們像科學(xué)家那樣交流和討論我們的研究成果。檢驗電磁鐵磁力大小與關(guān)系的研究計劃 研究的問題 我們假設(shè)改變的條件怎樣改變這個條件 實驗要保持哪些條件不變電磁鐵磁力大小與關(guān)系的實驗記錄表吸大頭針數(shù)量（個）磁力大小排序第1次 第2次 第3次平均數(shù)實驗證明：全班交流研究計劃各小組根據(jù)自己的假設(shè)領(lǐng)取實驗材料。【教學(xué)過程】（一）復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入課題出示電磁鐵的結(jié)構(gòu)圖談話：同學(xué)們，還記得電磁鐵由哪幾部分組成嗎？（鐵芯和線圈）注意：電磁鐵要產(chǎn)生磁性必須通電提問：電磁鐵的磁力大小與什么樣的因素有關(guān)？有什么樣的關(guān)系呢？（出示課件）導(dǎo)入揭示課題：同學(xué)們，電磁鐵的磁力大小除了和線圈圈數(shù)有關(guān)外，還可能和其它因素有關(guān)嗎？這節(jié)課，我們繼續(xù)研究影響電磁鐵磁力大小的因素。教學(xué)難點：電磁鐵的磁力大小與線圈（導(dǎo)線）粗細(xì)長短，鐵芯粗細(xì)長短等因素有一定關(guān)系。情感、態(tài)度、價值觀培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，體會到開展合作的必要性和重要性。體會到交流與討論能引發(fā)新的想法。過程與方法經(jīng)歷一個較深入的科學(xué)研究過程，提出問題，作出假設(shè)設(shè)計實驗，進(jìn)行檢驗，匯報交流，共享成果?！峨姶盆F的磁力二》【教學(xué)目標(biāo)】： 科學(xué)概念電磁鐵的磁力大小與使用的電池數(shù)量有關(guān)：電池少則磁力小，電池多則磁力大?！景鍟O(shè)計】 《電磁鐵