【正文】 二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)能從蠟燭燃燒和熔化的現(xiàn)象中，發(fā)現(xiàn)物質(zhì)變化的主要特征。意識到物質(zhì)是在不斷變化的。初步學(xué)會用實(shí)驗(yàn)的方法的收集物質(zhì)變化的證據(jù)，并能用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)。（引導(dǎo)學(xué)生利用書籍、網(wǎng)絡(luò)、影視等各種方法收集；指導(dǎo)學(xué)生對資料進(jìn)行分類整理，如天體資料、探索工具、航天故事等；引導(dǎo)學(xué)生通過黑板報(bào)、科技手抄報(bào)等形式進(jìn)行展示交流。小結(jié)：人類對宇宙的探索是探測工具不斷改進(jìn)的過程，體現(xiàn)著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步；中國宇航事業(yè)的發(fā)展讓我們感受到了一種民族的尊嚴(yán)和自豪感；我們更不會忘記，無數(shù)科學(xué)家和宇航員為實(shí)現(xiàn)人類遨游太空的偉大理想，體現(xiàn)出的前赴后繼的獻(xiàn)身精神；人類對宇宙的探索是沒有止境的。）你還知道在人類探索宇宙的歷程中有哪些代表人物？他們分別有哪些貢獻(xiàn)？學(xué)生們談自己的想法。載人飛船“神舟”五號和“神舟”六號圓了中國人的飛天夢想。你知道我國人民在宇宙探索方面取得了哪些成就嗎？（我國是世界上公認(rèn)的火箭發(fā)源地。三、人類對宇宙的探索談話：自古以來，人類就對宇宙充滿了幻想，向往著飛向太空。小結(jié)：如同人體的細(xì)胞在新陳代謝一樣，宇宙中每時(shí)每刻都有許多恒星誕生，同時(shí)也有許多恒星消亡。（恒星的一生：星云的氣體和塵埃緊縮——原恒星——燃料消耗殆盡，膨脹變成巨星或超巨星——爆炸成超新星——變成黑洞或中子星；或者星云的氣體和塵埃緊縮——原恒星——小型或中等恒星變成紅巨星——燃料耗盡而縮小變成白矮星——能量耗盡變成黑矮星）新星爆炸是怎么回事？你有沒有收集到這方面的資料。）二、充滿活力的宇宙師：組成宇宙的恒星究竟是怎樣的呢？我們來了解一下它們。了解了銀河系，你們有什么感受？講解：銀河系還不是宇宙的全部，類似銀河系一樣的星系還有100億個(gè)，人們把它們統(tǒng)稱為河外星系。）閱讀課本第61頁資料，說說銀河系中有多少顆恒星？銀河系有多大？（銀河系大約由1000億～2000億顆恒星組成，直徑有10萬光年。天空中的星星大多數(shù)也是和太陽一樣發(fā)光發(fā)熱的恒星，它們有的也會組成類似太陽系一樣的天體系統(tǒng)，太陽系和眾多的恒星一起組成的一個(gè)恒星集團(tuán)，被人們稱為銀河系。）提問：太陽系在宇宙中是唯一的嗎？學(xué)生思考回答?，F(xiàn)在，就讓我們一起乘坐“神舟號”飛船到太空遨游，繼續(xù)去探索宇宙。學(xué)生準(zhǔn)備：課前收集有關(guān)宇宙的信息?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】學(xué)習(xí)利用數(shù)據(jù)、文字、圖表、模型來表述研究過程。意識到宇宙是運(yùn)動(dòng)變化著的。學(xué)習(xí)利用數(shù)據(jù)、文字、圖表、模型來表述研究過程。宇宙是運(yùn)動(dòng)變化的，膨脹的，組成宇宙的天體也是運(yùn)動(dòng)變化著的。四、應(yīng)用拓展觀察：在夏季的星空，根據(jù)“夏季大三角”——天津四、織女星和牛郎星，分別找出天鵝座、天琴座、天鷹座。小結(jié)：星座在天空中是運(yùn)動(dòng)變化的。學(xué)生制作活動(dòng)星圖。介紹星圖的使用方法：（1）將活動(dòng)觀星圖舉過頭頂。講解制作方法：（1）將全天星圖剪下來做活動(dòng)底盤。）小結(jié)尋找星座的兩種主要方法：利用亮星形成的圖形特征；根據(jù)已知星座來確認(rèn)未知星座。天空中有一條閃亮的光帶，就是人們常說的“銀河”。）閱讀課本第59頁的文字資料。找到它們，也就找到天琴、天鵝、天鷹三個(gè)星座。二、認(rèn)識夏季主要星座談話：同學(xué)們，你知道牛郎織女的故事嗎？（教師簡單介紹牛郎織女的故事）（出示夏季星空圖）請同學(xué)們觀察，圖中有哪些星座？它們有何明顯的標(biāo)志？學(xué)生觀察并匯報(bào)。小組交流觀星、觀月過程中的體會和經(jīng)驗(yàn)。展示觀星記錄表及月相觀察記錄表?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】教師準(zhǔn)備：課件以及相關(guān)資料、夏季星空圖、事先考察夜間觀察星象的地理位置 學(xué)生準(zhǔn)備：活動(dòng)星圖、硬紙、剪刀等?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】根據(jù)星座的特征觀察認(rèn)識星座。情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)對天文方面的興趣，認(rèn)識到較長時(shí)間內(nèi)持續(xù)地觀察星座是必要的。過程與方法：嘗試根據(jù)星座的特征觀察認(rèn)識星座，并用圖畫做好相關(guān)的記錄。板書設(shè)計(jì)：在星空中（一）一、星座：遠(yuǎn)近不同、沒有聯(lián)系的恒星在天空中的視覺圖像二、大熊星座的主要標(biāo)志：北斗七星 教學(xué)后記：在星空中（二）【教學(xué)目標(biāo)】 科學(xué)概念：隨季節(jié)的變換，在天空中會出現(xiàn)不同的代表性星座，星座在天空中是運(yùn)動(dòng)變化的。）家住得較近的同學(xué)可自愿組成觀星小組，制定觀星計(jì)劃：包括觀星時(shí)間、小組分工、安全考慮等。（預(yù)設(shè)：把北斗七星勺子前沿的兩顆星的連線延長，在大約相當(dāng)于這兩顆星距離的5倍處，有一顆比較亮的星，那就是北極星。）怎樣才能在天空中找到大熊星座呢?大熊星座的顯著標(biāo)志是什么？（大熊星座的明顯標(biāo)志就是我們熟悉的、由七顆亮星組成的北斗七星。三、認(rèn)識星座提問：假若你在夜晚迷了路，用什么方法來辨認(rèn)方向呢?學(xué)生思考回答。）小結(jié)：星座是遠(yuǎn)近不同、沒有聯(lián)系的恒星在天空中的視覺圖像。（天空中看起來大小差不多的星星其實(shí)離我們有遠(yuǎn)有近。（預(yù)設(shè)：學(xué)生會畫下許多不同的圖形，只有當(dāng)光從模型的一個(gè)側(cè)面照射時(shí)，學(xué)生才會看到橡皮泥的影子構(gòu)成了一個(gè)勺子形。）學(xué)生分組制作。教師示范制作方法：按要求在紙上打孔，按長短要求把細(xì)線剪好掛在小孔上，再把橡皮泥球掛在細(xì)線的下端。）二、建立星座模型談話：讓我們用紙板、細(xì)線、橡皮泥來做一個(gè)星座模型。教師介紹星座的由來及其作用。學(xué)生準(zhǔn)備：紙板、細(xì)線、橡皮泥、剪刀等。【教學(xué)難點(diǎn)】、制作星座模型，對模型進(jìn)行合理推理并做出解釋。發(fā)展團(tuán)結(jié)合作的意識。情感態(tài)度與價(jià)值觀：認(rèn)識建立模型的重要性。過程與方法：制作星座模型，對模型進(jìn)行合理推理并做出解釋。如果從不同角度觀察，圖形不同。）板書設(shè)計(jì)：太陽系 一、八大行星：水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星。）（假若將太陽的直徑縮小到14厘米，水星、金星、地球；、15米、）交流在建造模型過程中的體會。建模時(shí)同樣可暫不考慮這些數(shù)據(jù)。我們在建模過程中，可以暫時(shí)不用考慮這些數(shù)據(jù)。）（2）如果要對八大行星與太陽距離的數(shù)據(jù)進(jìn)行處理，該如何處理？（3）試將橡皮泥球粘在鐵絲制成的支架上代表八大行星，在桌面上建立模型。討論：怎樣才能建好模型？需要哪些相關(guān)數(shù)據(jù)才能保證我們建的模型相對準(zhǔn)確？閱讀課本56頁有關(guān)八大行星的數(shù)據(jù)資料。二、建立太陽系模型。說說：（1）哪些天體在圍繞著太陽運(yùn)動(dòng)？（2）這些天體有哪些特點(diǎn)？（3）它們之間是如何排列的？教師展示自己收集的資料做補(bǔ)充?！窘虒W(xué)過程】一、認(rèn)識太陽系。【教學(xué)準(zhǔn)備】教師準(zhǔn)備：太陽系圖片、多媒體資料、八大行星數(shù)據(jù)表、八個(gè)鐵絲制成的支架、橡皮泥、小皮球、直尺等；教師事先考察制作太陽系模型的室外場地?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】太陽和圍繞它運(yùn)動(dòng)的行星、矮行星和小天體組成了太陽系。學(xué)會與他人合作，并能在合作中發(fā)揮自己的作用。按一定比例對數(shù)據(jù)進(jìn)行處理，并在此基礎(chǔ)上用一定的材料建立太陽系的模型。太陽系是一個(gè)較大的天體系統(tǒng)。由于地球在月球軌道處的投影總比月球大，所以月環(huán)食的情況是不會發(fā)生的。）根據(jù)示意圖說說月食的成因。）用模擬實(shí)驗(yàn)加以證實(shí)。月食發(fā)生時(shí)，三個(gè)天體的位置又是如何的呢？學(xué)生思考推測。）四、月食的成因。）過渡：那么月食又是怎么發(fā)生的呢？（我國有天狗吃月亮的傳說。交流：你們從圖中還有什么發(fā)現(xiàn)？（發(fā)生日食時(shí)，不是地球上所有的人都能同時(shí)看到，只有處在月球影子里的人才能看到日食。）出示日食成因示意圖，閱讀課本54頁日食的成因。用自己的語言說說日食的形成原因。只有玻璃球轉(zhuǎn)到電筒光和乒乓球之間，三者在一條直線上，并且三者之間的距離合適時(shí)，保證玻璃球的影子落在乒乓球上時(shí)，才會發(fā)生“日食”現(xiàn)象。（模擬實(shí)驗(yàn)要注意：所用的擋光物體要比被擋光物體小；擋光物體是運(yùn)動(dòng)的；擋光物體是圓形或球形的。剛才有同學(xué)認(rèn)為是月球擋住了太陽射向地球的光造成了日食。（2）在日食過程中，有時(shí)太陽的整個(gè)球面都被擋住了，成為黑色，這說明擋光的天體，從地球上看與太陽一般大小（3）太陽被遮擋的部分從西邊開始，向東邊移動(dòng)，說明這個(gè)天體是自西向東運(yùn)動(dòng)的，綜合以上分析，可能是月球擋住了太陽的光輝。小結(jié)日食發(fā)生過程中的一些特點(diǎn)：（1）太陽被一個(gè)物體擋住了；（2）擋光的物體是圓形或球形的；（3）擋光的物體是運(yùn)動(dòng)著的；（4）擋光的物體看上去和太陽差不多大；（4）地球、擋光物體和太陽差不多在一條直線上。（完成課題板書）講述：我們先來研究日食發(fā)生的過程及特點(diǎn)?！窘虒W(xué)過程】一、認(rèn)識日食發(fā)生的過程及特點(diǎn)?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】根據(jù)模擬實(shí)驗(yàn)中的現(xiàn)象進(jìn)行邏輯推理，推測日食和月食的成因。意識到天文現(xiàn)象是可以被人們認(rèn)識的。能夠大膽地想象，表達(dá)自己的想法。根據(jù)模擬實(shí)驗(yàn)中的現(xiàn)象進(jìn)行邏輯推理，推測日食和月食的成因。過程與方法：運(yùn)用模擬實(shí)驗(yàn)的方法研究日食和月食的成因。月球運(yùn)行到太陽和地球中間，地球處于月影中時(shí)，因月球擋住了太陽照射到地球上的光形成日食。思考：你們需要重新修改自己的推測嗎？如果需要，主要修改什么？ 板書設(shè)計(jì)：我們來造“環(huán)形山”一、環(huán)形山特點(diǎn)：分布雜亂、數(shù)量眾多、有大有小、有深有淺。四、閱讀有關(guān)環(huán)形山成因的資料。交流：你們小組是用什么方法來造“環(huán)形山”的？在造“環(huán)形山”的過程中，你有什么發(fā)現(xiàn)？說說哪些方法能成功地模擬出月球上的環(huán)形山。（說明：學(xué)生模擬實(shí)驗(yàn)的環(huán)形山應(yīng)體現(xiàn)出和圖片中的環(huán)形山類似的特點(diǎn)：分布隨機(jī)、大小和深淺不一等。（實(shí)驗(yàn)方法：噴水法：將注射器連接膠管并把膠管插入沙子底部，用力將注射器中的水推出，觀察現(xiàn)象。提出：我們來造“環(huán)形山”好嗎？討論：怎樣人工制作月球上的“環(huán)形山”模型？用什么方法？這個(gè)方法的根據(jù)是什么？集體交流，并作出判斷：哪些方法比較符合月球的實(shí)際情況。小結(jié)環(huán)形山特點(diǎn)：分布雜亂、數(shù)量眾多、有大有小、有深有淺。談話激趣：古人用肉眼觀察月球，把月球上的陰影想像成了月兔和桂花樹，現(xiàn)在人們已經(jīng)能近距離觀察月球了，讓我們來看看月球表面到底是什么樣的？（教師出示環(huán)形山圖片），這是一張宇航員近距離拍攝下來的月球圖片，從中你們觀察到了什么？學(xué)生匯報(bào)觀察到的月球地形的特征。模擬環(huán)形山成因的實(shí)驗(yàn)材料：沙、細(xì)石子、皮球、小鐵球、玻璃球、注射器、細(xì)膠管、水、卷尺等?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】建造月球環(huán)形山的模型，并提出有根據(jù)的推測。意識到模擬實(shí)驗(yàn)及推測和客觀真實(shí)是有一定差距的。情感態(tài)度與價(jià)值觀：體驗(yàn)科學(xué)實(shí)驗(yàn)的嚴(yán)謹(jǐn)、客觀和樂趣，意識到設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案的重要性。過程與方法：建造月球環(huán)形山的模型，并提出有根據(jù)的推測。）板書設(shè)計(jì)：月相變化一、規(guī)律：新月——上弦月——圓月——下弦月——?dú)堅(jiān)露?、成因：月球圍繞地球公轉(zhuǎn) 教學(xué)后記：我們來造“環(huán)形山” 【教學(xué)目標(biāo)】 科學(xué)概念：環(huán)形山是月球地形的主要特征。）每天下午放學(xué)后的傍晚時(shí)分和上午上學(xué)前的清晨時(shí)分進(jìn)行觀察，并記錄天空中的月相。”請你幫助公安人員判斷，誰最有可能是罪犯，為什么？（答案：張三最有可能是罪犯。張三說：“昨晚十點(diǎn)鐘，借著月光我看到李四進(jìn)商店偷東西。討論：如果我們觀察不到天空中的月相，該怎么辦？說說你們認(rèn)為在觀察過程中，還會有什么問題或困難存在？五、課外拓展：動(dòng)腦筋：今年春節(jié)晚上，某商店被盜。從農(nóng)歷十六—二十七八月亮升起得越來越晚，因此在清晨觀察比較合適。你們認(rèn)為什么時(shí)間觀察月相比較合適？引導(dǎo)學(xué)生確定觀察月相的時(shí)間，清晨或傍晚觀察月相。）對比一下，我們前面排序時(shí)所貼的月相，哪些是正確的，哪些是錯(cuò)誤的？四、觀察白天的月相談話：在給月相排序和模擬月相變化的過程中，我們推測出了月相變化的規(guī)律，同時(shí)還產(chǎn)生了許多問題。月相實(shí)際上就是人們從地球上看到的月球被太陽照亮的部分。）播放月相變化的課件，鞏固并小結(jié)：月相變化跟月球不發(fā)光有關(guān)，跟太陽照射有關(guān)，跟月球在圍繞地球公轉(zhuǎn)有關(guān)。）提問：通過模擬月相變化的實(shí)驗(yàn)，你有什么發(fā)現(xiàn)？學(xué)生思考回答。）三、模擬月相變化設(shè)疑：月相的變化是月球的形狀在變化嗎？是伴隨著月球的什么運(yùn)動(dòng)發(fā)生變化的？小組內(nèi)討論交流：能否用做模擬實(shí)驗(yàn)的方法來研究月相變化？用什么來模擬，怎樣模擬?可參照課本第49頁進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn)，觀察“月球”的亮面大小一樣嗎？亮面朝向一樣嗎？（或者在教室里準(zhǔn)備一盞瓦數(shù)大的電燈，用這盞燈當(dāng)作太陽，學(xué)生自己當(dāng)作地球，用皮球當(dāng)作月球；把“月球”舉在空中，使“陽光”照到“月球”上，觀察此時(shí)月球的明亮部分是什么形狀；然后使“月球”圍繞“地球”公轉(zhuǎn)一周，觀察月球的明亮部分有什么變化？）（模擬實(shí)驗(yàn)成功的關(guān)鍵在于：用來模擬月球的半明半暗的球體，它的明亮一面始終向著“太陽”。月相的變化經(jīng)歷新月——上弦月——圓月——下弦月——?dú)堅(jiān)碌倪^程。農(nóng)歷上半月由缺到圓，下半月再由圓到缺。在小組中討論，自己剪出的月相大致是農(nóng)歷什么時(shí)候的？（出示一組標(biāo)有時(shí)間的圓圈的掛圖）你能把剪下來的月相準(zhǔn)確地貼在上面的圓圈里嗎？（學(xué)生根據(jù)自己的月相和大致的推測時(shí)間，在黑板上的相應(yīng)位置貼上月相。這些月相相同嗎?有哪些不同？生活中能否見到這樣的月相，為什么?學(xué)生提出自己的假設(shè)，并且判斷黑板上所畫月相的正誤。你能把看到過的月相畫下來嗎？（教師給每個(gè)學(xué)生幾張相同大小的圓紙片，請學(xué)生在紙上畫月相，然后把它們剪下來。學(xué)生準(zhǔn)備：圓紙片、剪刀、活動(dòng)記錄等?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】要求學(xué)生持續(xù)一個(gè)月進(jìn)行觀察，在觀察過程中詳細(xì)記錄月相的形狀、月相所在天空的位置、月相的農(nóng)歷時(shí)間、太陽在天空的位置。培養(yǎng)學(xué)生的自主性和合作意識。初步學(xué)習(xí)利用模型來解釋自然現(xiàn)象。過程與方法：持續(xù)地觀察月相的變化過程。板書設(shè)計(jì)：地球的衛(wèi)星——月球一、對月球的探索歷程：肉眼觀察——天文望遠(yuǎn)鏡——探測飛行器——登月考察二、制作月球卡：月球的運(yùn)動(dòng)、基本數(shù)據(jù)、地形特點(diǎn)、人類登月故事等 教學(xué)后記：月相變化 【教學(xué)目標(biāo)】 科學(xué)概念：月相在一個(gè)月的不同時(shí)期有不同的形狀。三、拓展延伸在課外進(jìn)行“月球卡”的展示評價(jià)活動(dòng)。（學(xué)生活動(dòng)：閱讀教材中的“月球卡”制作，根據(jù)自己或小組內(nèi)的月球資料，選擇所需要的信息，制作自己的“月球卡”。師：從剛