【正文】 第二課時(shí)一、光能和化學(xué)能1。（3）匯報(bào)交流總結(jié)。（1）分小組討論證明方法。小結(jié)：植物中的能量來自陽光，并以另一種形式儲藏在葉片的淀粉中。教學(xué)準(zhǔn)備：酒精燈、燃燒匙、淀粉 教學(xué)安排：二課時(shí) 教學(xué)過程：第一課時(shí)一、探究植物體能量的來源。光能是怎么轉(zhuǎn)變?yōu)榛瘜W(xué)能的。了解綠色植物在地球上的意義。課后回憶：第9課 植物與能量教學(xué)目標(biāo)：探究植物能量的來源。小結(jié)：過多或過少的獲取能量，都不利于身體健康。② 出示利用各種形式能量的圖片③ 討論：圖片中各種現(xiàn)象利用了什么能量？④ 學(xué)生討論，交流⑤ 討論：為各種能量的使用舉出實(shí)力⑥ 學(xué)生交流小結(jié)：聲能、光能、電能、熱能、磁能、機(jī)械能、化學(xué)能等都是能量，我們的生活中離不開能量。④ 講述：當(dāng)連接螺旋槳的橡皮筋被繞緊時(shí)，橡皮筋就有了一種能量，當(dāng)它放松時(shí)，就將這種能量釋放出來了，這種形式的能量就是一種機(jī)械能。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識各種各樣的能量難點(diǎn)：找出身邊各種各樣的能量 教學(xué)準(zhǔn)備橡皮筋動力飛機(jī)模型、各種形式能量的圖片 課時(shí)安排：2課時(shí) 教學(xué)過程第一課時(shí)一、導(dǎo)入觀察單元頁，引導(dǎo)學(xué)生了解能量的作用提問：關(guān)于能量，你已經(jīng)知道了什么，還想知道哪些？（學(xué)生交流討論）講敘：從今天開始，我們將一起進(jìn)入能量的世界。結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)談?wù)勗谀男┑胤嚼昧松镔Y源？二、人類與生物的關(guān)系：設(shè)計(jì)圖表，將人類與生物的關(guān)系表現(xiàn)出來觀察31頁設(shè)計(jì)實(shí)例提問：圖表應(yīng)該包括哪些內(nèi)容？學(xué)生分組進(jìn)行設(shè)計(jì)并匯報(bào)哪個(gè)組的設(shè)計(jì)最能體現(xiàn)人與生物的密切關(guān)系？閱讀科學(xué)在線三、生物資源的保護(hù)：感受我國豐富的生物資源高等植物3萬多種，木本植物7000多種，陸棲脊椎動物1800種（爬行類300種，鳥類1100種哺乳動物400種，占世界陸棲脊椎動物10%，淡水魚600種，海魚1500種，占世界魚類10%，還有特有的珍稀動植物：熊貓、金絲猴、銀杏、珙桐認(rèn)識生物資源遭到破壞已經(jīng)滅絕：野馬、高鼻羚羊、白臀葉猴、白鶴、黃腹角雉等10種瀕臨滅絕：長臂猿、坡鹿、虎、白鰭豚、象等20種許多貴重藥材的藥源也因?yàn)闊o計(jì)劃采集枯竭：冬蟲夏草調(diào)查：當(dāng)?shù)赜袥]有破壞生物資源的現(xiàn)象？（捕殺青蛙）設(shè)計(jì)保護(hù)生物資源的建議書，匯報(bào)設(shè)計(jì)。（2）通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)生物資源的寶貴。（發(fā)霉的條件：在潮濕陰暗、不通風(fēng)、溫暖的條件下易發(fā)霉）討論：怎樣防止或減少發(fā)霉？為什么？四、布置作業(yè)：設(shè)計(jì)一種未來的食品保鮮技術(shù)。）討論：為什么說食用真菌是寶貴的生物資源？三、食物發(fā)霉：除了蘑菇、木耳大型真菌以外，一些食物、衣物上長出的霉菌也屬于真菌。二、認(rèn)識可以食用的真菌：認(rèn)識27頁可以食用的真菌，描述真菌的形狀、顏色、生活環(huán)境等特征學(xué)生觀察學(xué)生匯報(bào)觀察結(jié)果我國目前已知的食用真菌有350多種，我們食用過哪些真菌？它們有哪些營養(yǎng)？學(xué)生分組根據(jù)帶來的資料進(jìn)行分析、記錄，填寫28頁記錄卡，學(xué)生分組匯報(bào)研究成果并不是所有的蘑菇都能食用，有些蘑菇有毒，誤食后會中毒。課時(shí)安排：2課時(shí) 教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：播放《采蘑菇的小姑娘》的歌曲。教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生認(rèn)識真菌的形態(tài)結(jié)構(gòu)、營養(yǎng)方式和生殖方式的特點(diǎn)。（2）通過學(xué)習(xí)使學(xué)生認(rèn)識真菌對自然界的意義和與人類的關(guān)系。可是地球并沒有像我們想像那樣“垃圾”堆積如山，想一想，這些東西最終都到哪里去了呢（地球上一些細(xì)菌能分解動植物的遺體、遺物）病毒：可以用來治療細(xì)菌性疾病和防治農(nóng)業(yè)害蟲。二、尋找細(xì)菌的特點(diǎn)：提問：與常見動物和植物相比，細(xì)菌有哪些特點(diǎn)？有關(guān)細(xì)菌的問題卡（1）身體大小有什么特點(diǎn)？（2）生活在哪兒？（3）怎樣繁殖？繁殖的速度如何？將細(xì)菌的特點(diǎn)以圖或文字的形式記錄在自己設(shè)計(jì)的圖表中三、細(xì)菌、病毒的害與利說說自己曾經(jīng)患過的疾病，并記錄在21頁表中判斷自己所患的疾病中哪些是由細(xì)菌或病毒引起的？病毒生命活動的特點(diǎn)病毒不能獨(dú)立生活，必須寄生在其它生物的細(xì)胞內(nèi)，才能表現(xiàn)生物活性。教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生了解細(xì)菌和病毒對自然界的意義和與人類的關(guān)系。使學(xué)生了解細(xì)菌和病毒對自然界的意義和與人類的關(guān)系。對照各類動物的特征，檢查在分類圈中填寫的動物是否正確？三、閱讀科學(xué)在線四、作業(yè)：收集各種動物的分類資料。五、作業(yè)：思考：科學(xué)家的分類還能繼續(xù)分下去嗎？第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：科學(xué)家是怎樣給動物分類的？科學(xué)家的分類還能繼續(xù)分下去嗎？我們來看看。講解：科學(xué)家根據(jù)有無脊柱將動物分成脊椎動物和無脊椎動物。討論：哪種分類更合理？理由是什么？三、了解科學(xué)分類方法：科學(xué)家是怎樣給動物分類的呢？我們來進(jìn)行一個(gè)活動。二、給常見的動物分類：觀察15頁的圖片你認(rèn)識這些動物嗎？請你介紹其中一種動物的身體特征、生活習(xí)性、繁殖方法。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生對動物進(jìn)行分類的過程。按照一定特征對動物分類，知道動物的相同之處。不同鳥喙與工具的對應(yīng)關(guān)系：北美紅雀(尖頭鉗子)；鵜鶘(湯匙)；沙錐鳥(鑷子)；禿鷲(起釘器)。（三)小結(jié)：鳥類的共同特征：體表有羽毛，取食靠喙，靠產(chǎn)卵繁殖后代。說一說——要想又快又多地“吃”到某種食物要選取哪種工具最方便，為什么？7．閱讀科學(xué)在線，了解科學(xué)家對鳥類起源問題的不同看法，意識到對鳥進(jìn)化的問題還在繼續(xù)研究。5．把自己組的結(jié)論填寫在表格下面，內(nèi)容不強(qiáng)求統(tǒng)一。4．根據(jù)教材上的提示步驟做模擬實(shí)驗(yàn)，模擬實(shí)驗(yàn)時(shí)爭取讓每個(gè)人都有一次體驗(yàn)的機(jī)會，為確保實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的可比性，要提醒學(xué)生注意計(jì)時(shí)的準(zhǔn)確性，注意不能隨意改變“食物”的擺放位置。如木棍洞可以用泡沫塊打洞代替，鉆孔留下的泡沫甥料粒剛好也要用到；橡皮蟲可用細(xì)小的紙團(tuán)代替；硬紙剪成的兔子要固定在木板上。只要能讓學(xué)生體驗(yàn)到不同的鳥喙與其取食方式是相適應(yīng)的即可?；顒舆^程：1．本活動因?yàn)槭侨の缎曰顒樱刹槐貒?yán)格按照教材的順序進(jìn)行。4．能說出各種不同形狀的喙對鳥類的生活有什么好處。2．能根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果推測各種形狀的鳥喙適合吃哪些食物。引導(dǎo)學(xué)生用排除法逐漸刪掉那些非本質(zhì)特征，最終形成共識，明確鳥的共同特征。在學(xué)生頭腦中有了豐富 的有關(guān)鳥的感性認(rèn)識后，尋找機(jī)會自然引發(fā)學(xué)生提出什么樣的動物——這是什么？鳥，關(guān)于鳥類，你想研究哪些問題？3．讓學(xué)生帶著問題觀察常見的鳥，學(xué)生比較熟悉的鳥作為觀察對象，進(jìn)行小組討論指導(dǎo)學(xué)生利用教材的提示，填寫觀察到的每種鳥的形態(tài)特征?；顒舆^程：1．上課前，出示一些圖片、標(biāo)本，一些鳥類的視頻資料。5．能根據(jù)鳥類的共同特征辨別能飛翔和不能飛翔動物中哪些是鳥類。3．能根據(jù)各種資料(實(shí)物、標(biāo)本、模型、圖片等)客觀地描述各種鳥類的特點(diǎn)。課時(shí)安排：2課時(shí) 教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：平時(shí)見過哪些鳥？二、學(xué)習(xí)新課：（一）尋找鳥類的共同特征活動目標(biāo)1．能說出常見的鳥的名稱。5．能根據(jù)鳥喙的外形判定其與生活中的哪種工具的形狀和功能相近。3．能歸納出鳥類的共同特征。課后記：第3課 鳥類動物的特征教學(xué)目的：能從外在形態(tài)結(jié)構(gòu)和行為等方面設(shè)計(jì)不同的觀察項(xiàng)目。拓展活動：讓學(xué)生把展覽后的資料分類存檔。學(xué)生繪制一個(gè)展覽的預(yù)示圖。（4）布置各部分展區(qū)時(shí)，要有條理，盡可能作到設(shè)計(jì)新穎、美觀、主題突出。（2）根據(jù)展覽的內(nèi)容，進(jìn)行小組分工，相互協(xié)作。活動2籌辦植物博覽會活動過程：學(xué)生討論如何籌辦植物博覽會。學(xué)生把自己所搜集的資料進(jìn)行分類。布置展覽臺。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生自己籌辦一個(gè)植物博覽會。讓學(xué)生學(xué)會相互交流、溝通。鍛煉學(xué)生自己動手搜集資料、整理資料的能力。觀察整理匯報(bào)：（1）、“我”觀察到的小草（2）、“我”觀察到的大樹（3）、歸納：你發(fā)現(xiàn)小草的莖和大樹的莖有什么不同嗎？認(rèn)識：像蟋蟀草一樣具有比較疏松、柔軟、支持力弱的莖的植物，稱為草本植物； 像玉蘭樹那樣具有比較緊密、堅(jiān)硬、支持力比較強(qiáng)的莖的植物，稱為木本植物。我們也將到校園里去看看，尋找一些小草和大樹進(jìn)行觀察，比較它們有哪些相同和不同的地方。課時(shí)安排：2課時(shí) 教學(xué)過程：一、活動一：比較小草和大樹（外出觀察）導(dǎo)入：對于生活在我們周圍的植物，我們早已不在陌生。教學(xué)重點(diǎn)：能根據(jù)某一植物的特點(diǎn)，正確的辨別草本植物和木本植物。繼續(xù)做好培優(yōu)補(bǔ)差工作，大力提高中等生。要設(shè)計(jì)有效的方法，擴(kuò)大訓(xùn)練面，努力讓全班學(xué)生人人參與訓(xùn)練，保證學(xué)生有足夠的個(gè)體活動時(shí)間。扎實(shí)進(jìn)行語言訓(xùn)練，仍應(yīng)繼續(xù)對學(xué)生的識字、寫字給予重視，幫助他們積累詞匯和句式，掌握基本的表達(dá)方法。注意加強(qiáng)語文課程與其他課程的溝通、文本學(xué)習(xí)與實(shí)踐體驗(yàn)的緊密結(jié)合。教師要充分利用重視綜合學(xué)習(xí)的重要性。四、教學(xué)措施：加強(qiáng)語文課堂教學(xué)的改革，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生與文本對話，在閱讀中親身體驗(yàn)、感受、探究、領(lǐng)悟文本，創(chuàng)造性的閱讀學(xué)習(xí)文本，使其受到情感熏陶，獲得思想啟迪，真正享受到學(xué)習(xí)的、審美的樂趣。他們都是農(nóng)村學(xué)生，受各方面因素的影響，閱讀量較少，讀書的范圍較窄，不少學(xué)生還只限于讀作文選。但部分學(xué)生的寫作水平一般，大部分學(xué)生缺少寫作興趣，不會留心觀察生活，寫出的文章空洞、無情。本班學(xué)生經(jīng)過五年的語文學(xué)習(xí)，有明確學(xué)習(xí)目的，學(xué)習(xí)態(tài)度端正，能夠認(rèn)真聽講，按時(shí)完成各項(xiàng)語文作業(yè)，學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，基礎(chǔ)知識掌握較扎實(shí)。關(guān)于語文綜合性學(xué)習(xí)本冊綜合性學(xué)習(xí)“學(xué)和做”以“讀報(bào)和剪報(bào)”為話題，安排了“小組交流”、“做一做”、“考考你”、“學(xué)做剪報(bào)”和“成果展示”等活動內(nèi)容。內(nèi)容包括字詞句訓(xùn)練、寫好鋼筆字、讀讀背背、口語交際及寫毛筆字練習(xí)等，訓(xùn)練內(nèi)容既相對獨(dú)立，又各自形成系列。每課習(xí)作的要求、觀察要領(lǐng)、寫作要點(diǎn)都作了分析與指點(diǎn)，讓學(xué)生獲得具體明確的習(xí)作知識，部分習(xí)作安排了范例，以便學(xué)生借鑒、遷移。意在激發(fā)閱讀興趣，真正做到“少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書”。本冊教材繼續(xù)安排了推薦一本好書的內(nèi)容。要求學(xué)生能識會寫的生字，排印在田字格內(nèi)。五是相機(jī)安排的“小練筆”。三是常用詞語的訓(xùn)練，目的是通過讀、抄、用，比較意思相近的詞語，聯(lián)系上下文體會詞語的感情色彩，增加詞語積累，提高運(yùn)用能力。每篇課文后面的作業(yè)題一般安排了如下內(nèi)容：一是朗讀、背誦、復(fù)述等常規(guī)訓(xùn)練，意在繼續(xù)讓學(xué)生認(rèn)認(rèn)真真地讀書，培養(yǎng)語感，增加其規(guī)范化語言的積累。課文語言規(guī)范，篇幅適當(dāng)，便于對學(xué)生進(jìn)行朗讀、背誦、復(fù)述等訓(xùn)練。全冊教材大體上圍繞一個(gè)主題組織單元，根據(jù)課文特點(diǎn)相機(jī)安排語言文字的基礎(chǔ)訓(xùn)練。關(guān)于培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣本冊承接前10冊“習(xí)慣篇”的內(nèi)容，繼續(xù)安排了“不懂就問”和“勤于搜集資料”兩項(xiàng)習(xí)慣培養(yǎng)。安排“練習(xí)”一個(gè)，共7個(gè)。學(xué)習(xí)使用常用的修改符號二、教材分析本冊教材主要由“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣(11)”、“課文”、“習(xí)作”和“練習(xí)”組成，全冊安排了7個(gè)單元，每單元安排課文3至4篇，共25篇。學(xué)習(xí)使用逗號、句號、問號、嘆號、冒號、引號、頓號、書名號、省略號、認(rèn)識破折號。學(xué)習(xí)有順序地比較細(xì)致地觀察圖畫和事物，寫出文從字順的短文。學(xué)習(xí)瀏覽，擴(kuò)大知識面，根據(jù)需要搜集信息。能借助字典學(xué)習(xí)生字詞，初讀課文，提出疑難問題，初步養(yǎng)成預(yù)習(xí)習(xí)慣。能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想，并注意默讀的速度。閱讀繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。能當(dāng)眾說話，愿意與別人進(jìn)行口語交際，做到語句比較通順，態(tài)度大方，有禮貌。能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整、連貫的話?？谡Z交際能認(rèn)真聽別人講話，聽懂別人說的一段話或一件簡單的事，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容。繼續(xù)練習(xí)用鋼筆寫字，寫得正確、端正、整潔。能夠按筆順正確默寫生字節(jié)159個(gè)。漢語拼音繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、閱讀、學(xué)習(xí)普通話。培養(yǎng)自主修改習(xí)作和通過多種渠道學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣。培養(yǎng)堅(jiān)持寫日記的習(xí)慣，能夠做到愛護(hù)圖書，并養(yǎng)成習(xí)慣。能夠有選擇地閱讀課外書籍。繼續(xù)學(xué)習(xí)寫鋼筆字、毛筆字的正確姿勢和方法，并養(yǎng)成認(rèn)真寫鋼筆字和毛筆字的習(xí)慣。朗讀、樂于課外閱讀的習(xí)慣。繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言、專心傾聽的習(xí)慣。小學(xué)六年級上語文教學(xué)計(jì)劃【3】一、課標(biāo)對本冊教材的要求學(xué)習(xí)習(xí)慣繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習(xí)慣。教學(xué)中要落實(shí)要求，背誦相關(guān)詩歌，理解詩歌內(nèi)容，了解相關(guān)知識。講評中要重視修改，幫助學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真修改習(xí)作的好習(xí)慣。同時(shí)，還要結(jié)合學(xué)生實(shí)際，靈活選擇教學(xué)內(nèi)容，安排教學(xué)過程。習(xí)作教學(xué)對教材中安排的習(xí)作內(nèi)容，教學(xué)中既要注意體現(xiàn)要求，又要注意活用教材。有些口語交際與習(xí)作合在一起，要注意處理好口語交際和習(xí)作指導(dǎo)、講評的關(guān)系。要注意從傾聽、表達(dá)、應(yīng)對等各個(gè)方面考慮，提取需要重點(diǎn)訓(xùn)練的方面，教學(xué)時(shí)做到心中有數(shù)，適時(shí)給予點(diǎn)撥、指導(dǎo)。交際目標(biāo)要明確。教師要結(jié)合本地區(qū)、本校、本班學(xué)生的生活實(shí)際，選擇交流主題和話題范圍，使學(xué)生的交際能夠與生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，有話可講?？谡Z交際教學(xué)注意激發(fā)興趣，引導(dǎo)互動交流。閱讀教學(xué)隨著年級的升高，學(xué)生識字量不斷增加，閱讀理解能力不斷提高，而且漸漸具備了在讀中分析、概括、抽象、歸納的能力。在強(qiáng)調(diào)寫字質(zhì)量的同時(shí)，還可適當(dāng)要求提高寫字的速度，并養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。識字、寫字教學(xué)本冊教材沒有安排識字，要求會寫120個(gè)字。讓學(xué)生學(xué)寫活動總結(jié)。把握每個(gè)單元豐富的人文內(nèi)涵，把情感、態(tài)度、價(jià)值觀的目標(biāo)落到實(shí)處。六、教學(xué)難點(diǎn)：繼續(xù)加強(qiáng)閱讀基本功的訓(xùn)練。能根據(jù)交流的對象和場合，做簡單的發(fā)言。誦讀優(yōu)秀詩文，注意通過詩文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感。在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序，體