六年級科學(xué)上冊實驗教案(參考版)
2025-04-19 22:18本頁面
【正文】 （四）制作強力電磁鐵1. 匯總這些研究成果后，我們能夠用手中的材料做出一個磁力更大的電磁鐵嗎？2. 大家動手試一試。4. 各小組驗證假設(shè)。2. 全班交流研究計劃。把我們自己的假設(shè)也像上節(jié)課那樣證明一下，好嗎？2. 板書課題（二）小組檢驗所選擇的假設(shè)1. 各小組根據(jù)自己的假設(shè)，擬定研究計劃。并研究了電磁鐵的線圈多少對電磁鐵磁力大小的影響?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】1. 學(xué)生自備：一號電池2. 教師準(zhǔn)備：電池盒、大鐵釘、絕緣導(dǎo)線、長短不同的鐵螺栓3個、粗細(xì)不同的鐵螺栓3個、直徑不同的線圈3個、強力電磁鐵1個。能用全班合作研究的成果設(shè)計制作強力電磁鐵。能通過傾聽、提問共享其他小組的研究成果。經(jīng)歷一個完整的較深入的科學(xué)研究過程：提出問題、作出假設(shè)、設(shè)計實驗、進行檢驗、匯報交流、共享成果。（二）（實驗?zāi)康模╇姶盆F的磁力大小與使用的電池數(shù)量有關(guān)：電池少則磁力小，電池多則磁力大。5. 根據(jù)計劃，各小組開始實驗。教師巡視。指導(dǎo)填寫P52表格?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】1. 學(xué)生自備：一號電池、大頭針2. 教師準(zhǔn)備：電池盒、大鐵釘、長絕緣導(dǎo)線【教學(xué)設(shè)計】（一）導(dǎo)入 今天我們就一起來研究：電磁鐵的磁力（板書課題）能夠大膽想象，又有根據(jù)地假設(shè)。在教師的指導(dǎo)下，會識別變量設(shè)計對比實驗，會控制變量檢驗線圈圈數(shù)對磁力大小的影響。電磁鐵的磁力大小與線圈的圈數(shù)有關(guān)：圈數(shù)少磁力小，圈數(shù)多磁力大。（2）討論：電磁鐵的南北極與什么因素有關(guān)？（3）交流發(fā)現(xiàn)。4. 學(xué)生實驗，教師巡視指導(dǎo)。（三）鐵釘電磁鐵的南北極1. 你們發(fā)現(xiàn)電磁鐵的磁性哪里比較強？哪里比較弱？怎么知道的？2. 組織學(xué)生討論：對于普通的磁鐵來說，磁性強的地方是磁極。3. 電磁鐵做好了沒有？怎么知道自己制作的電磁鐵是否具有磁性？（注意學(xué)生對實驗過程和現(xiàn)象的描述，指導(dǎo)正確的實驗方法。（3）制作完成后，要通電試一試是否制作成功。（1）朝著同一個方向繞導(dǎo)線。那么我們?nèi)绻褜?dǎo)線繞在一枚大鐵釘上，鐵釘又會出現(xiàn)什么變化呢？（板書課題：電磁鐵）養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)致、合作進行研究的品質(zhì)。制作鐵釘電磁鐵。5. 考大家一個問題：你今天帶來的電池里還有電嗎？能用什么方法證明？(四)實驗總結(jié)電磁鐵 【實驗?zāi)康碾姶盆F具有接通電流產(chǎn)生磁性、斷開電流磁性消失的基本性質(zhì)。隨后他的發(fā)現(xiàn)又得到了牛頓等科學(xué)家的進一步證實和發(fā)展。用它來靠近指南針，又會發(fā)現(xiàn)什么？2. 學(xué)生活動3. 匯報：你們又有什么發(fā)現(xiàn)？在哪種情況下指南針偏轉(zhuǎn)的角度大？4. 經(jīng)過這些實驗之后，奧斯特雖然沒有做出太多的解釋。其中就有這樣一個實驗。再試試。這個指南針的指針一頭指著北，一頭指著南。請你們先用這些材料組裝一個簡單電路。（板書課題：電和磁）（二）通電導(dǎo)線和指南針1. 奧斯特當(dāng)年正在用一個簡單的電路做實驗。在一次偶然的情況下，丹麥科學(xué)家奧斯特發(fā)現(xiàn)了一個有關(guān)電和磁的秘密。意識到留意觀察、善于思考品質(zhì)重要。做通電直導(dǎo)線和通電線圈使指南針偏轉(zhuǎn)的實驗，能夠通過分析建立解釋。塔為什么不容易倒？看看我們先前的猜想，哪些得到了證實？哪些需要修正補充分組操作測量高度，哪組的塔最高？并測試叧組的塔最不容易倒。 利用老師要求準(zhǔn)備的材料做一個塔，并盡量使它不容易傾倒。要想使物體不容易傾倒，可以用些什么方法？三、猜想是哪些結(jié)構(gòu)特點使鐵塔高聳入云又不容易傾倒？把我們的猜想寫下來。教學(xué)過程：一 導(dǎo)入新課出示關(guān)于塔的圖片資料，讓學(xué)生感受到塔的神奇與生活中的具大作用?！?體驗合作與交流，尊重自己和他人的制作成果?！?應(yīng)用知識和經(jīng)驗制作不容易倒的“高塔”。建高塔【實驗?zāi)康摹俊?上小下大、上輕下重的物體穩(wěn)定性好。 做成的形狀制作的原則在我們的正方體框架上一本一本地放書，它能承載多少本？四、每根斜桿起什么作用？框架中有多少個三角形？ 做一個堅固的正方體框架要多少根橫桿？多少根豎桿？多少根斜桿？它們的長短一樣嗎？2 制作一個較復(fù)雜的結(jié)構(gòu)，應(yīng)當(dāng)先畫草圖，計算材料。 做一個堅固的正方體框架主要思考增加斜桿起什么作用？并說說三角形框架有什么特點。 導(dǎo)入新課現(xiàn)示各種框架結(jié)構(gòu)的圖片(可選視頻材料)二、教師自己準(zhǔn)備：框架結(jié)構(gòu)建筑的圖片或影像?！?體驗動腦、動手合作做框架的必要，獲得成功的喜悅?！?用三角形框架來加固框架結(jié)構(gòu)。四、提示：根據(jù)拱形受壓變形的現(xiàn)象，尋找克服變形的方法。 讓拱形承受更大的壓力。分組表述自己的實驗結(jié)果。實驗：做一個紙拱，試試它能承受壓力嗎？學(xué)生分組進行實驗(要求學(xué)生做好分工與記錄)要求：測試紙拱能承受多大壓力。其原因在那里？同學(xué)們原意和老師一起來解開這個千古之謎嗎？二、
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