【正文】 、健康地生活，并愿意與鄰居和睦相處，感受鄰里互助的快樂?！拔业泥徖镟l(xiāng)親”這一主題，引導學生通過觀察身邊的鄰居，并進行合理的調(diào)查訪問，從而指導自身的行為，做一個能與鄰居和睦相處的有教養(yǎng)的人。如以前這樣融洽，有的鄰里之間可能同住在一幢樓里連姓啥都不知道，有的連起碼的見面打招呼都成了奢侈的。九、課外延伸引導學生利用報紙、雜志、網(wǎng)絡等載體收集相關(guān)的圖片和文字介紹，學會收集有用的信息。由“工程負責人”以不同形式匯報工程實施情況（表演、活動隨筆、錄像、請被幫助對象講述）然后評選出“優(yōu)秀工程”和“優(yōu)秀工程師”。學生分組行動，實踐自己的“金點子”，為殘疾人和有困難的人獻愛心。如果你就是圖中的殘疾人，你的心情是怎樣的？活動四：召開“愛心工程金點子競標會”為殘疾人和有困難的人出主意，想辦法請同學們就前面提出的不盡如人意的問題，分組進行討論，尋求解決的辦法。其他組員做殘疾人的家人。（談談在生活中見到的殘疾人是怎樣頑強地生活的。第6小組扮演聾啞人向其他同學問路。第2小組試著用一只手收拾自己的書包。七、教學活動過程： 活動一：體驗殘疾人的生活，感受殘疾人生活的不便，該如何去幫助“殘疾人”。（一）組織討論：同學們在學習上、生活上遇到殘疾人，怎樣做？（二）尊重他人，理解他人，真誠地幫助他人。師生多方搜集相關(guān)信息，擴充課文內(nèi)容。在他們的生活中不容易體會到由于殘疾而給生活帶來的不便和困難，同時，由于學生年齡小，缺乏這方面的意識。搜集資料：查找有關(guān)殘疾人自強不息，努力拼搏的事例及社會普遍問題。實際體驗自己與殘疾人的情感。三、教學資源本課為學生提供了一些信息資料，這些信息資料讓學生了解殘疾人的生活，坤洲小學運用了實地考察、搜集及應用計算機課件。能夠與同學交流和合作，共同完成“設(shè)計活動”。嘗試用不同的方法進行探究活動。（三）知識與技能能夠清楚地表達自己的感受和間接，能夠傾聽他人的意見。（二）行為與習慣大家共同參與自己所創(chuàng)造的殘疾人情境，組織學生展開該活動。讓學生學習殘疾人自強不息的范例，從而敬佩那些付出了比正常人更多努力的殘疾人。孩子們，把你的孝心卡貼在黑板上，向爺爺奶奶敬一份孝心，愿意的也可以送給來到我們課堂的爺爺奶奶！，我想采訪采訪您：聽了孩子們的話，看了他們的孝心卡，您有什么感受？ ：看，爺爺奶奶多高興呀！讓我們行動起來，讓爺爺奶奶高興。把孝心卡貼上黑板?，F(xiàn)在他們?nèi)死狭?、眼花了，或許走不動了，他們是多么需要我們的關(guān)愛呀！孩子們，你準備用什么實際行動來表達你對爺爺奶奶的愛，讓爺爺奶奶高興呢？請把你最想說的話、最想做的事寫在孝心卡片上?？墒俏覀儜撛鯓幼瞿?？我想讓你們聽一首詩。并且制作“孝心計劃”，引導學生受之于內(nèi)，發(fā)之于外，向老人表達自己的孝心，讓爺爺奶奶高興，最終達到情感的升華。同學們仔細聽爺爺奶奶說什么。今天我們就請來了幾位同學的爺爺奶奶，讓我們用熱烈的掌聲歡迎他們來到我們的課堂。（生看錄像）夜深人靜了，對著一大桌冰涼的飯菜，對著早已沒有節(jié)目的電視機，奶奶此時此刻在想什么？ 生：……師：可奶奶接到兒女孫子不回來吃飯的電話時不是說：“忙……忙……忙好呀！” 生：……小結(jié)：奶奶那么孤獨，希望兒孫能回來；但又怕影響他們，很矛盾！，聽了這么多，我們無時無刻不在感受著爺爺奶奶無微不至的關(guān)心、愛護。5.（課件）看來理解老人的心思既容易也不容易，關(guān)鍵在于我們是不是用心體會了。生活中你的爺爺奶奶是怎樣關(guān)心你的呢？你能體會到老人是怎么想的嗎？（課件）那我們就來玩一個“你說我猜”的游戲，相鄰的兩個孩子一人說爺爺奶奶關(guān)心你的動作、言語，另一人來猜老人的心思，然后交換，比比看誰更懂爺爺奶奶的心。這是什么原因呢？誰來猜一猜？ 生：……師：可見爺爺奶奶多愛我們呀！2.（課件）這些爺爺奶奶的心思你能猜到嗎？你愿意猜哪個就猜哪個。：（邊說邊貼活動主題）通過剛才的交流，同學們對爺爺奶奶的基本情況了解得很詳細，那爺爺奶奶的心思你知道嗎？他們的愿望和想法你能猜到嗎？那我來說，你們來猜。全班交流：教師指導第一位學生介紹照片、檔案、最想夸他的內(nèi)容；第二三四位檔案部分只交流最想介紹的。過渡語：看你們說得那么得意，我們所有的人都忍不住想聽聽介紹。來，讓我看看你們的小報，多漂亮呀！我想內(nèi)容也很精彩吧！你一定想把你的爺爺奶奶介紹給大家吧！那我們就請小組里的孩子交流一下你們的小報，夸一夸自己的爺爺奶奶，看誰對自家的老人最了解。但追星的對象不是那些演藝明星，而是你們家的──（爺爺奶奶）。從而自然而然地對老年人產(chǎn)生敬意，為理解老人的情感需求做鋪墊，讓學生情有所出，做到因了解而理解。初步表達對爺爺奶奶的孝心。總結(jié)：看來，花錢買東西還真有不少學問呢？雖然今天這三組沒有獲得勝利，但通過這節(jié)課的學習，老師相信，只要我們在生活中睜大自己的眼睛，一定可以做一個聰明的消費者！第四單元 關(guān)心你，愛護他第一課 讓爺爺奶奶高興教學目標：，對老年人產(chǎn)生敬意，尊重老年人。在買東西時可要注意看呀，時間最長不超過四分鐘。請各組選出三名代表來購物。除此以外，你是個小饞貓，還要買些零食來解解饞。）大家可真是火眼金睛呀！聽小精靈說什么？（課件）像我們學校門口的小攤上的食品很便宜，很多同學都會去買，可多數(shù)是“三無食品”，食用后有損我們的健康，為了健康著想，我們還是對它們往而卻步吧！活動四：小鬼當家今天是周日，你的父母要加班，中午不能回來了。只要看到包裝上有這個標志，就可以放心大膽的買了。目前，我國已經(jīng)對（課件）。你平時購買食品時，主要看什么？還有哪些應該注意的，我們來問問購物精靈吧?。ㄕn件）拿出你手里的包裝袋看看符合小精靈說的這幾條么？（對照看包裝）（課件）大家認識這個標志么？你在哪兒見過？這是食品質(zhì)量安全準入市場標志。這種情況我們平時經(jīng)常遇到，課前，我們做過調(diào)查了，來交流交流吧！既然商品的價格差異這么大，我們在購買時應該怎么做呢？聽，小精靈有話要說。請各小組出價。C、這個雙層漂亮文具盒上的小貓在向你招手呢，盒蓋上的電子表能提醒你要珍惜時間。B、是一支白雪牌巨無霸中性筆，書寫長度達1500米，能寫36000多字?；顒右唬嚎瓷唐凡聝r格（課件）（課件出示規(guī)則）準備好了么？A、穿著漂亮綠色外衣的中性筆，書寫流利清晰，能使你的字體美觀大方。當我們到當?shù)刭徫飯鏊私庖幌律唐穬r格的變化情況，再請教一下售貨員和家長，弄清價格變化的原因。課前準備：完成“社會調(diào)查記錄”幾個不同種類的包裝袋。3．在今天的購物活動中，同學們學到了不少的知識，也鍛煉了自己的能力，現(xiàn)在宣布購物活動圓滿結(jié)束！第三課 做個聰明的消費者教學目標：讓學生知道價格變化的原因；知道包裝袋上的有什么學問；懂得買到不合適的東西怎么辦。五、深化教育，拓展生活1．同學們，在日常生活中，我們應該當一名精明的消費者，懂得選擇最佳的購物場所，選擇價廉物美商品，使用便捷的購物方式。四、擴展訓練1．讓學生討論未來的購物場所應該怎樣？ 2．小組共同繪畫未來的購物場所。2．觀看現(xiàn)實生活中的一些新穎的購物、付款方式。5．評選“優(yōu)秀售貨員”、“文明顧客”。如果“導購員”回答不正確或不令大家滿意，就把“導購員”免職，由自選的助手承擔“導購員”的任務。3．學生模擬買賣商品，教師巡視。讓學生置身與購物環(huán)境中。6．游戲：每個小組想出一個購物場所，然后選一位同學，讓他把該購物場所的特點敘述給大家聽，由其他組的同學判斷這個購物場所是哪個商店。4．學生分組討論不同的購物場所的特點。一、聯(lián)系生活，***引入1．同學們，在生活中要購買需要的用品應該怎么辦？ 2．照片展示，讓學生觀看一些周圍熟悉的購物場所。教學準備：讓學生利用休息時間對自己家附近的購物場所進行觀察。教學難點：讓學生了解一些新穎的購物方式與支付方式。第二課 購物場所我知道教學目標：。）師：給大家建議，合理消費，符合實際。生：交流購買計劃，說一說理由，評一評每個人的計劃是否合理，選擇考慮比較全面的花錢計劃，在全班作介紹?；顒铀膸煟合旅嫖覀冮_展一項計劃花錢的活動。師：在生活中我們要樹立正確的消費觀念，花錢時要考慮家里的經(jīng)濟情況，要根據(jù)實際的需求和需求量，不要盲目圖便宜?；顒尤龓煟涸谌粘Ｉ钪谢ㄥX的學問可大了，花錢買的東西超過了人們的正常需求是一種浪費，可為了省錢該花的錢不花，你們認為這叫節(jié)約嗎? 生：自由發(fā)言。）師：我們在向家長提要求的時候，并不是所有的需求都能得到滿足，購買物品的時候要根據(jù)自己的經(jīng)濟狀況，看看是不是一定需要，有些東西對我們身體不利，家長不給買是有道理的。（生：講自己的事例，互相分析。活動二師：由于錢是有限的，所以我們的需求不一定都能得到滿足，在這個時候我們就要有所放棄。師：看來爸爸媽媽和我們想要的東西還真不少，但是每個家庭的錢又是有限的，我們想要的東西肯定不能馬上都實現(xiàn)。哪位同學把你的調(diào)查結(jié)果匯報一下。那我們?nèi)绾翁幚砗梦蚁胍臀夷芤g的關(guān)系呢？今天這節(jié)課我們就來一起探討錢該怎樣花。教學重、難點：了解花錢應該有計劃，能合理地支出并知道把錢花在合適的地方。：通過開展計劃花錢的活動，使學生了解到花錢應該有計劃，能合理地支出并知道把錢花在合適的地方。四、總結(jié)你認為學了本節(jié)知識對你有哪些幫助？五、調(diào)查任務回家后調(diào)查其他危險發(fā)生的時候的逃生方法?！保└鹘M交流后匯報，教師和學生可以對每一種方法提出自己的問題，檢驗是不是有效。根據(jù)情況決定用不用全班討論）２、與１１９對話表演：大火圍著小主人轉(zhuǎn)，小主人打了１１９拿著電話問所有學生：“我該怎樣和他們講呢？都要說些什么呢？師：下面我們就請每一組都來討論，制定撥打１１９的具體過程，一會用表演的方式來匯報討論的結(jié)果。（課件出示課題）二、師生互動活動： １、如何拔打１１９創(chuàng)設(shè)著火了的情境（由兩名學生表演創(chuàng)設(shè)情境，一名演家中著火了的小主人，小主人看到著火了慌張地亂喊亂叫；一名演大火，叫嚷著要燒了一切。請大家一起來看大屏幕，這是發(fā)生在我們寧安市的一次空前的大災難：２００５年６月１０日下午３時１５分，正當我們還安靜的坐在教室內(nèi)讀書的時候，一場由瀑雨引發(fā)的山洪無情地沖進了沙蘭鎮(zhèn)中心小學，洪水奪走了１００多個幼小的生命，給無數(shù)家長和教師心中留下了永難磨滅的創(chuàng)傷。一、***導入：師：同學們，讓我們一起來回想一下，我們每天早上上學去的時候，家里人都對我們說了些什么？（學生回答多數(shù)會是交待安全的話）師：為什么每天都說同樣的話呢？一個人的生命是偉大的，他可以有無數(shù)的發(fā)明創(chuàng)造，有可能改變?nèi)祟惖纳?。２、學會火災逃生的方法。３、知道當危險發(fā)生的時候要機智、勇敢，不慌張，不蠻干。第三課 當危險發(fā)生的時候教學目標：１、了解生命的重要性，懂得珍惜生命。公共場所安全設(shè)施被損壞，會造成什么后果？我們可以做些什么？把你的好辦法說給大家聽。五、討論：在公共場所人多的地方踢皮球行嗎？這些行為會引起什么樣的后果？我們可以做些什么？在柴草垛旁放鞭炮的行為好嗎？這樣會引起什么后果？我們應該怎樣做？隨身攜帶易燃易爆品，會給自己和他人帶來什么樣的危害？（分組說一說）六、（出示課文圖片）邊看邊聽老師小結(jié)七、做一做、想一想（出示課文圖片）我們來找一找周邊的安全標志和設(shè)施，和它們認識一下，交個朋友吧。三、問題：看了這篇報道，你有什么想法和問題？給大家說一說。一個小小的無意行為，可能就會引起危險。課前準備：完成“社會調(diào)查記錄”幾個不同種類的安全標志。知道在公共場所要遵守公共安全規(guī)則。懂得安全事故會給個人、周圍人帶來傷害及社會造成影響和損失。第二課 公共場所拒絕危害教學目的：讓學生認識一些公共安全標志、設(shè)施的用途，并保護它們。D告訴他住在哪個小區(qū),但不要告訴他具體的門牌號。B看著像好人的就告訴他,看著不像好人的就不要告訴他。給獲勝的組員獎勵一個安全衛(wèi)士卡。