遼師大版五年級下冊品德與社會教材介紹-文庫吧資料
2024-12-12 21:12本頁面
【正文】 劃、有步驟的逐一完成，最后還要教育學(xué)生以綠色行為標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)自己的言行，從小樹立正確的環(huán)境保護意識。設(shè)計這部分內(nèi)容是使學(xué)生了解“世界環(huán)境日”、“地球日”的確立是為了動員世界上每一個人都來關(guān)心、保護和改善自己身邊的環(huán)境，為后面的教學(xué)內(nèi)容做鋪墊。 “探究與思考”這一活動可以豐富學(xué)生的知識，加深學(xué)生對共同責(zé)任的理解，教學(xué)中教師可以引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計一個家庭環(huán)保節(jié)能方案，使學(xué)生把環(huán)保意識與日常生活結(jié)合在一起。教學(xué)中可使學(xué)生通過討論、調(diào)查、分析等學(xué)習(xí)形式初步感知環(huán)境保護問題是一個全球性的問題。教師可適當(dāng)加以講解，還可以結(jié)合當(dāng)?shù)氐膶嶋H問題讓學(xué)生展開討論，這樣教學(xué)效果會更好。教師要引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀明白工作中按章操作的重要性和必要性，知道疏忽大意可能帶來的嚴(yán)重后果，體會受害人生活的艱難。因此，教師可以利用歌曲導(dǎo)入，通過讓學(xué)生聽歌曲激發(fā)學(xué)生向往美好生存環(huán)境的意愿，讓學(xué)生認(rèn)識到地球的好壞與我們每一個國家、每一個家庭、每一個人息息相關(guān)，保護環(huán)境是全人類共同的責(zé)任。 第四課《共同的責(zé)任》 一、主要目標(biāo)：知道環(huán)境保護是一個全球性的社會問題，充分理解“只有一個地球”的含義，了解為了人類可持續(xù)發(fā)展我們必須愛護和保護地球，從小樹立全球觀念、環(huán)保意識、以及可持續(xù)發(fā)展的觀念。在課堂教學(xué)時，教師可以組織學(xué)生以演講會、“小博士”論壇等形式，把自己了解到的相關(guān)知識講給大家聽。 ６、本課教學(xué)中有許多需要學(xué)生調(diào)查、搜集資料的活動，教師要提前布置學(xué)生做好課前準(zhǔn)備工作。對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生教師要給予適當(dāng)獎勵，以此來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。通過這樣的學(xué)習(xí)能夠使學(xué)生在調(diào)查的過 程中深刻體會自然資源對人類的重要性以及如果無節(jié)制地消耗和破壞環(huán)境會使人類面臨嚴(yán)重的生存危機。 ３“探究與思考”這部分教學(xué)內(nèi)容是讓學(xué)生進行的社會實踐活動，教師一定要讓學(xué)生認(rèn)真去完成。教師要多查閱資料來幫助學(xué)生理解這方面的知識。在這個教學(xué)環(huán)節(jié)中，教師要使學(xué)生明白人 與環(huán)境是魚水相依的關(guān)系。對于“地球為我們?nèi)祟惖纳婧桶l(fā)展提供了哪些物質(zhì)條件”這一問題，教師要指導(dǎo)學(xué)生從多方面、多角度探究，并且要與學(xué)生的生活實際聯(lián)系起來，也可以組織學(xué)生以小組自學(xué)討論的形式來研究。 第三課時：黃色警燈已經(jīng)亮起。 第一課時：寶貴 的自然資源。 第三課《我們的家園》 一、主要目標(biāo)：了解自然資源與我們?nèi)祟惿畹年P(guān)系，知道環(huán)境惡化的社會現(xiàn)狀及其原因，理解人與自然和諧共處的重要性，通過活動增強學(xué)生的社會實踐能力。也是課標(biāo)中提出的重點。使學(xué)生通過學(xué)習(xí)形成可持續(xù)發(fā) 展的觀念，樹立環(huán)保意識，理解人與自然、人與人和諧相處的重要性。 單元的主要目標(biāo)是以愛護我們共有的家園為主題，以只有一個地球為出發(fā)點，深入淺出的講述了人口增長過快、能源緊張、和環(huán)境污染等當(dāng)今世界性的社會問題。 模擬活動：“學(xué)習(xí)自然災(zāi)害中自救、互助的方法，提高自救自護能力”是本課教學(xué)重點之一，因此，開展模擬活動提升學(xué)生自救自護能力尤為重要，如以小組為單位進行地震自救演練，以小組為單位開展洪水來臨時的自救與自護辦法的討論與模擬實踐。組織學(xué)生開展展示活動，形式可以多種多樣。整個活動環(huán)節(jié)，教師要適時適當(dāng)?shù)貫閷W(xué)生提供幫助，包括信息技術(shù)方面、資料篩選方面、展示形式等，使每個學(xué)生都能在探究過程中獲得能力的提升。 第五課時：活動課 三、教學(xué) 建議： 交流活動：帶領(lǐng)學(xué)生圍繞利用大自然力量造福人類的具體事例搜集資料，結(jié)合搜集的資料與教材21~22 頁的內(nèi)容展開交流，即：從古到今，人類是怎樣利用大自然的力量的？最后，還可以引導(dǎo)學(xué)生談?wù)剬τ谌祟惤窈罄么笞匀坏牧α坑心男┰O(shè)想。 第三課時：認(rèn)識泥石流、滑坡、雷擊。 第一課時：利用大自然的力量。本課使學(xué)生初步樹立辨證唯物主義觀點，能夠一分為二的看待問題。 本課內(nèi)容知識性較強，不要隨意加深教學(xué)難度，要側(cè)重于學(xué)生對知識 的理解能力以及識圖和使用地圖能力的提升。課前要有意識安排學(xué)生查找科學(xué)家們分析海陸變遷的資料，結(jié)合教材呈現(xiàn)的事例進行分析，使學(xué)生了解海陸變遷的原因。 關(guān)于地球上多樣地貌的學(xué)習(xí)，要結(jié)合學(xué)生的資料搜集與生活經(jīng)驗展開交流與討論，如“舉例說說，不同的地形地貌使人們的生活、生產(chǎn)方式有哪些獨特的地方？”或“請你說說你的家鄉(xiāng)屬于哪種地形？這 種地形給你家鄉(xiāng)的生產(chǎn)和人們的生活帶來怎樣的影響？”以上兩項探究活動要 在課前做一定的資料準(zhǔn)備工作，可以拿那種凸凹不平的地形圖到課堂上來 ,讓學(xué)生觸摸感受地球形態(tài)的個異，課堂上結(jié)合學(xué)生已有的生活經(jīng)驗進行討論交流，幫助學(xué)生形成認(rèn)識。在教學(xué)中首先要幫助學(xué)生不斷地建 立對地球儀的認(rèn)識，可以先讓他們通過顏色的差異，比較明顯和明確的各種圖例判別海洋、陸地等一些比較簡單明顯的地理事物，在這樣初步干支的基礎(chǔ)上，再引導(dǎo)他們認(rèn)讀地球儀上的經(jīng)緯線、南北極以及赤道等主要的點和線。另外，還可以開展“探索的征程”故事會，搜索為航空航天事業(yè)付出努力的科學(xué)工作者的事跡，讓學(xué)生在具體的事例中受到教育。 “地球圖片展”活動是為了幫助學(xué)生建立地球全貌的直觀認(rèn)識，初步體會地球海陸分布的特征，因此這項活動要在課前作好布置，在學(xué)生廣泛搜集的基 礎(chǔ)上，分小組進行， 如果有條件，可以播放展示地球全貌的記錄片，同樣可以收到以上效果，還可充分激發(fā)西紅柿的學(xué)習(xí)興趣。 為使學(xué)生進一步體會水、溫度、空氣等環(huán)境因素對生命的意義，可以帶領(lǐng)學(xué)生開展實踐活動，即“植物生長與環(huán)境條件”的小實驗，提高實踐操作與觀察記錄
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