【正文】 非曲直的觀念，同時又檢測了孩子們的綜合實踐能力，符合每個層次的學(xué)生的認知情況。讓學(xué)生積極參與社會實踐，體驗社會生活，在理解和感悟中受到教育。充實教學(xué)內(nèi)容，從教科書擴展到學(xué)生的整個生活空間，把教學(xué)內(nèi)容與本地區(qū)實際有機結(jié)合起來，同時關(guān)注社會新的發(fā)展和變化，增進課程內(nèi)容的現(xiàn)實性和親近感。善于調(diào)動和利用學(xué)生已有的經(jīng)驗，結(jié)合學(xué)生現(xiàn)實生活中實際存在的問題，共同探究。搜索資料時可以引導(dǎo)學(xué)生從“機遇”和“挑戰(zhàn)”兩方面來思考，考慮正負兩方面的作用，鼓勵學(xué)生積極應(yīng)對未來挑戰(zhàn)。對于“世界貿(mào)易組織”的知識，我們簡單了解就可以了。活動主題四 你好，WTO本主題主要讓學(xué)生初步了解“世界貿(mào)易組織”這一國際組織，并了解中國已經(jīng)成為了這個組織的成員的事實。教學(xué)時可以嘗試換一個角度，先從家鄉(xiāng)知名企業(yè)的調(diào)查了解，先近距離地感受“中國制造”的魅力，為家鄉(xiāng)的建設(shè)成就感到自豪，再從報紙、網(wǎng)絡(luò)等媒體搜集信息，了解近年來在國際經(jīng)濟舞臺上的中國知名企業(yè)，如海爾集團、TCL集團等，了解它們過去的成就和未來的計劃，并發(fā)表自己的感想?；顒又黝}三 MADE IN CHINA可以參考書中設(shè)計的調(diào)查活動，引導(dǎo)學(xué)生從衣、食、住、行、娛樂等方面去了解進口商品的情況，如對家里的冰箱、電視機、空調(diào)等電器進行調(diào)查，搜集并整理進口產(chǎn)品的名稱、品牌、生產(chǎn)國，或分國籍制作商品情報卡，直觀地找到“商品的國籍”。教學(xué)時可以根據(jù)教科書上設(shè)計的活動：尋找身邊商品的故事，讓學(xué)生從更多的角度了解商品的變化和商業(yè)的發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生從微觀的角度去體驗生活這種發(fā)展給人們生活帶來的巨大影響。故事三：熱鬧的商業(yè)街本故事是以“我”和爺爺逛街的故事為主線，將現(xiàn)代商業(yè)繁榮發(fā)展各種具體體現(xiàn)以及這種發(fā)展對人們生活的影響貫穿起來?！鞍巡枞~或家鄉(xiāng)的特產(chǎn)介紹給世界各地的人們”的活動，是對本故事內(nèi)容的綜合運用，讓學(xué)生在了 解了現(xiàn)代商品流通的便利條件以后，利用這些條件為我國商品走向世界出謀劃策。故事二：商品的旅行本故事主要介紹商業(yè)的發(fā)展過程和商業(yè)發(fā)展的條件。貨幣是人類社會經(jīng)濟發(fā)展到商業(yè)生產(chǎn)階段的產(chǎn)物，貨幣的出現(xiàn)使商業(yè)活動逐漸發(fā)展起來，書中介紹了3種比較有特點的古代貨幣。故事一：從以物易物開始這個故事主要講的是商品和商業(yè)的起源，介紹的最初原始人的商業(yè)活動——以物易物和貨幣的起源。活動主題一 商品的故事這個活動主題主要幫助學(xué)生縱向了解商業(yè)的發(fā)展過程以及對人們生活的影響，以“故事連載”的形式巧妙安排內(nèi)容。培養(yǎng)關(guān)注生活的熱情和探究的意識。知道新中國成立和改革開放以來取得的經(jīng)濟建設(shè)成就，增強自豪感，激發(fā)愛國情，了解家鄉(xiāng)的機警發(fā)展狀況，愿意為家鄉(xiāng)的發(fā)展出力。通過以上內(nèi)容的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生把個人發(fā)展的思考與社會經(jīng)濟發(fā)展聯(lián)系起來，初步培養(yǎng)學(xué)生開放的國際意識，為將來適應(yīng)社會做好準備。第五單元 商品帶你看世界本單元共設(shè)計了四個主題，“商品的故事”主要引導(dǎo)學(xué)生縱向了解商業(yè)的起源和發(fā)展，感受現(xiàn)代商業(yè)給人們生活帶來的巨大變化；“尋找商標的國籍”則側(cè)重通過日常生活用品幫助學(xué)生感受世界經(jīng)濟的聯(lián)系及其對人們生活的影響；“MADE IN CHINA也許有些迷我們暫時還沒法解開，象教材85頁所設(shè)計的那樣，我們可以組織學(xué)生記下這些暫時解不開的迷，讓它帶領(lǐng)學(xué)生走向永不停息的探索之路?；顒又黝}四 崇尚科學(xué)精神科學(xué)技術(shù)雖然已經(jīng)發(fā)展到今天這個水平，但是違背科學(xué)的迷信思想和迷信活動仍然在有些地方存在，甚至成為威脅人們生命安全和社會穩(wěn)定的重要因素。這一話題，與學(xué)生的現(xiàn)實生活緊密聯(lián)系，我們要引導(dǎo)學(xué)生尋找身邊科技產(chǎn)品 的利與弊，討論如何避免這些產(chǎn)品給我們帶來的負面影響。小資料“不該頒發(fā)的諾貝爾獎”更進一步引發(fā)學(xué)生思考。最直接的問題就是環(huán)境的污染和破壞。教學(xué)時要引發(fā)學(xué)生深入討論，幫助學(xué)生了解為什么克隆技術(shù)“讓人歡喜讓人憂”，同樣是把“雙刃劍”。教科書選擇了人們最為關(guān)心的、與人們的生存和生活關(guān)系最為密切的幾個例子引導(dǎo)學(xué)生認識科學(xué)技術(shù)發(fā)展給人類帶來的利和弊。要注意激發(fā)學(xué)生探討的興趣，鼓勵學(xué)生廣泛收集資料，幫助學(xué)生初步認識到科學(xué)技術(shù)本身是沒有惡意的，只要我們正確運用它，就能為人類創(chuàng)造美好的未來，從而正確理解科技是把“雙刃劍”的含義。大亞灣、秦山核電站既說明了核能的利用能造福人類，又體現(xiàn)了我國科學(xué)技術(shù)的運用取得的巨大成就，與原子彈的威脅形成鮮明的對比，借此引發(fā)學(xué)生思考：核能開發(fā)利大于弊還是弊大于利？教學(xué)這一內(nèi)容時，可以適當增加對于核武器威脅的了解，如知道哪些國家擁有核武器，一旦發(fā)生核戰(zhàn)爭，將會對今日世界產(chǎn)生怎樣的影響。原子彈與核電站原子彈與核電站對核能的利用完全不同，可以毀滅人類，也可以造福人類。教材力圖通過原子彈與核電站、克隆技術(shù)這些孩子們感興趣的具體 事例，幫助他們產(chǎn)生直觀的感受。教學(xué)時可以通過教科書中呈現(xiàn)的幾組畫面（未來可以在太空旅游、去月球度假、衣服可以因環(huán)境而發(fā)生變化、可以住在海底世界??），鼓勵學(xué)生展開想象，大膽暢想科技未來，激發(fā)他們的創(chuàng)造意識。通過具體的事實、事物給他們以啟迪和感受，激發(fā)他們熱愛科學(xué)的精神。接下來安排了一個調(diào)查活動：“我們可以用電腦做些什么”，給學(xué)生最直接的感受：電腦的更新?lián)Q代真是日新月異！而印刷術(shù)的發(fā)展、電腦的更新只是眾多科技成果的重大發(fā)明中的冰山一角，還有許許多多的發(fā)明創(chuàng)造影響人類社會的發(fā)展。對于學(xué)生來說，科技與社會發(fā)展更深層次的關(guān)系很難直觀感受到，所以教科書一開始就安排了一個刻印章的活動，以及對“活字印刷能否印出我們手中的教科書”的討論，試圖讓學(xué)生感受到印刷術(shù)的發(fā)展在多大程度上推動了人類文明的進步，并初步體會科技對于改變世界的巨大力量。“從活字印刷到激光照排”與“科技帶你走向未來”兩個活動內(nèi)容就是遵循這樣的邏輯關(guān)系設(shè)計的?；钭钟∷?、激光照排、電腦的發(fā)展與互聯(lián)網(wǎng)的使用，等等，這些科技發(fā)明改變了世界的模樣。幫助學(xué)生認識到，確實是科技創(chuàng)造了新生活。不僅是智能卡，高科技產(chǎn)品在我們生活中也隨處可見。“一卡走天下”以智能卡為引子，引導(dǎo)學(xué)生認識社會生活中的高科技產(chǎn)品以及這些產(chǎn)品對人們的生活和社會發(fā)展的影響。讓學(xué)生說說現(xiàn)代科技給自己和家人帶來的樂趣。教學(xué)時可以布置學(xué)生課前調(diào)查家里有哪些新的科技產(chǎn)品，它們是什么時候更新?lián)Q代的，和傳統(tǒng)的生活用品比一比，有什么優(yōu)勢。后者由智能卡拓展到社會生活中各種各樣的科技產(chǎn)品，進一步幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展與人們生活的密切關(guān)系。活動主題一 新科技，新生活這一主題包括“生活好幫手”和“一卡走天下”兩部分活動內(nèi)容。培養(yǎng)學(xué)生崇尚科學(xué)的精神和態(tài)度，學(xué)習(xí)科學(xué)知識，開展科學(xué)探究。引導(dǎo)學(xué)生了解科技給人類帶來的正、負面影響。教學(xué)目標：引導(dǎo)學(xué)生初步了解科學(xué)技術(shù)與人們生活的關(guān)系，感受科技改變?nèi)藗兊纳?。“科技是把‘雙刃劍’”圍繞科技發(fā)展給人類帶來的正負影響設(shè)置本主題，通過辯論會等活動，幫助學(xué)生認識科技要為人類造福?！靶驴萍?，新生活”幫助學(xué)生初步了解科學(xué)技術(shù)與人們生活的關(guān)系，從家庭生活中的科技產(chǎn)品，拓展到社會生活中的各種新技術(shù)、新事物，讓學(xué)生感受到“生活因此而改變，生活因此而精彩”。教學(xué)這一主題時要注意避免生硬說教，要以榜樣的力量來激勵學(xué)生，以真摯的情感力量來感染和熏陶學(xué)生?；顒又黝}四 振興中華，我們的責(zé)任在前三個主題的基礎(chǔ)上，本主題活動進一步總結(jié)歷史教訓(xùn)，激勵學(xué)生向革命先烈和愛國志士學(xué)習(xí)，牢記自己肩負的使命，為中華之崛起而讀書。59頁的組合圖文說明了抗日戰(zhàn)爭的勝利是中國人民共同的勝利，其因素有中國共產(chǎn)黨的正確領(lǐng)導(dǎo)，以及國共合作、軍民一心，同時取得了國際社會的支持等等。這個活動我們可以拓展，不僅可以制作節(jié)日紀念卡，也可以制作革命英雄人物紀念卡著名戰(zhàn)役紀念卡等，做成一套套的明信片，分類整理，開展愛國教育宣傳活動?；㈤T銷煙、三元里人民抗英斗爭是鴉片戰(zhàn)爭時期的重要事跡，辛亥革命推翻了統(tǒng)治中國幾千年的封建帝制，黃花崗七十二烈士正是辛亥革命時期愛國精神的代表。活動主題三 不愿做奴隸的人們近代以來中華民族遭受了深重的苦難，但是，勇敢不屈的中國人民從來沒有停止過斗爭，并且最終取得了民族的獨立和人民的解放。這一部分內(nèi)容主題鮮明而且容量很大，不必面面俱到。59頁的“百年屈辱”網(wǎng)頁制作活動，是對前兩個主題的小結(jié)。給日本小學(xué)生寫信的活動，目的在于幫助學(xué)生樹立正確的歷史觀，能夠以史為鑒，努力締造和平。齊齊哈爾遺毒事件和劉連仁的故事，從不同的角度豐富了學(xué)生的認識，使學(xué)生進一步了解日本侵華戰(zhàn)爭給中國人民帶來的深重災(zāi)難?！熬乓话耸伦儭焙汀氨R溝橋事變”是兩個非常重大的歷史事件，教學(xué)中，老師可以適當補充一些其他必要的背景資料。作為一個中國人，站在這樣一個紀念碑前，必然會心情沉重。本主題用各種血腥慘案、真實照片、人物記錄、遺毒事件等，引導(dǎo)學(xué)生去尋找、發(fā)現(xiàn)日本侵華的一個個鐵證，幫助他們了解歷史的真相，以史為鑒。活動主題二 在南京大屠殺紀念碑前20世紀日本帝國主義對華的侵略戰(zhàn)爭，給中國人民留下了刻骨銘心的慘痛記憶，在人類文明史上寫下了野蠻、可恥的一頁?？梢栽诰W(wǎng)上找找鴉片戰(zhàn)爭前的清朝地圖，和戰(zhàn)后的地圖進行比較，讓學(xué)生直觀地感受到舊中國被帝國主義瓜分的史實。如：圓明園是怎樣建成的？我們 能找到哪些圓明園的圖片？火燒圓明園是在什么情況下發(fā)生的？最輝煌時的圓明園有哪些著名景點？當年圓明園被掠走的珍寶有多少、現(xiàn)在的去向如何？??引發(fā)學(xué)生進一步思考這場悲劇的深層原因：為什么我們這樣一個泱泱大國，會在帝國主義的槍炮面前不堪一擊？教科書47頁的小資料介紹了從1840年的鴉片戰(zhàn)爭起，列強開始侵略中國的史實，這是中國近代史的開端。教科書選了“火燒圓明園”“南京條約”“八國聯(lián)軍侵略中國”等重大事件作為具體的知識點，啟發(fā)學(xué)生自己去思考、探究。重點關(guān)注：了解“落后就要挨打”的百年屈辱史，愿意為振興中華盡一份責(zé)任。激發(fā)學(xué)生對歷史的興趣，培養(yǎng)正確的歷史觀和文化素養(yǎng)。讓學(xué)生了解中國人民在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下救亡圖存的部分抗爭事例，緬懷革命先烈，愛戴革命先輩。所以在開始整個單元的學(xué)習(xí)活動之前，可以先請學(xué)生說說起始頁畫面的內(nèi)容，在這些圖中看到了什么，有哪些疑問，在此基礎(chǔ)上老師適當介紹歷史背景，激發(fā)學(xué)生去關(guān)注、尋找自己感興趣的歷史故事和畫面，同時結(jié)合主題文字，理解為什么說“忘記過去，就意味著背叛”，從而充分激發(fā)學(xué)生的激情，奠定整個單元的情感基礎(chǔ)。對中國歷史的認識和了解，品德與社會五年級上冊的“我們從遠古走來”側(cè)重于古代史，本單元則承接上篇，側(cè)重于近代史。在品德與生活二年級下冊“你好，祖國媽媽”單元中，已經(jīng)涉及了對革命先烈的認識和了解。然而，在這一段黑暗的歷史中，中國人民從未停止過戰(zhàn)斗，所有“不愿做奴隸的人們”，前赴后繼、團結(jié)一心，終于贏來了民族的獨立和人民的解放。第三單元 不能忘記的歷史本單元包括“圓明園的訴說”“在南京大屠殺紀念碑前”“不愿做奴隸的人們”“振興中華，我們的責(zé)任”四個二級主題。開展“模擬法庭”活動，讓學(xué)生分別扮演法官、律師等角色，對有關(guān)青少年維權(quán)案例進行辯論，熟悉法庭程序，增加法律知識。教師可以啟發(fā)學(xué)生用剪報、資料夾、采訪記錄等形式收集各種生活案例來進一步了解法律。對于憲法等法律，教學(xué)時可適當拓展，補充介紹憲法規(guī)定了公民的基本權(quán)利和義務(wù)，如果學(xué)生有興趣，可以在課外查閱。教科書37頁首先介紹憲法及依據(jù)憲法制定的幾部具體的法律法規(guī)，讓學(xué)生適當了解一些有關(guān)的法律常識。本主題試圖通過一些非常生活化的話題來幫助學(xué)生感受“法”在我身邊，與我們的衣、食、住、行息息相關(guān)。也可以在網(wǎng)上下載相關(guān)資料，然后在課堂上交流討論。教學(xué)中，我們可以開展“小眼睛，大發(fā)現(xiàn)——身邊的規(guī)則調(diào)查”活動。寫“贊賞卡”和規(guī)則調(diào)查活動都是用現(xiàn)實生活事例來幫助學(xué)生進行自我教育。“與規(guī)則握手”從瑞士小朋友“沖馬桶”這樣最微小的生活細節(jié)入手，說明遵守規(guī)則對他人來說是一種責(zé)任，對自己來說則是提高修養(yǎng)、完善自我形象的基本要求，是現(xiàn)代文明人必備的素質(zhì)。32頁的學(xué)生作品則通過常見的堵車問題喚醒學(xué)生生活經(jīng)驗，幫助學(xué)生更具體地體會規(guī)則的作用。有的形諸筆墨、見于文字，有的約定俗成，這就要求我們要時時處處作到心中有規(guī)則，行為守規(guī)范，本活動內(nèi)容以“無形的指揮棒”為題正是意在于此。社會生活處處離不開規(guī)則?；顒又黝}二 社會生活有規(guī)則本主題包括“無形的指揮棒”和“與規(guī)則握手”兩個內(nèi)容。如果我們每個人能夠從小養(yǎng)成守規(guī)矩的習(xí)慣，行動有準則，那么長大后也會成為一個受人尊敬的人，而且也會在事業(yè)上有所成就。第三部分“規(guī)則伴我成長”，教科書上選擇了一位獲得諾貝爾獎的科學(xué)家的故事，生動地說明了良好的習(xí)慣對人生發(fā)展的重要意義。我們可以組織學(xué)生開展問卷調(diào)查，然后在課堂上交流調(diào)查結(jié)果，也可以組織學(xué)生就某些條款進行分析，哪些容易做到，哪些不容易做到