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正文內(nèi)容

小蝌蚪找媽媽教學(xué)設(shè)計及擴展資料-文庫吧資料

2024-10-21 05:30本頁面
  

【正文】 起來,效果更好。教材以童話故事的形式呈現(xiàn)了青蛙生長過程的科學(xué)知識,蘊含了從小獨立生活、遇事主動探索的道理。一群天真活潑的小蝌蚪在尋找媽媽的過程中,不知不覺變成了小青蛙,并幫媽媽一起捉害蟲,情節(jié)生動,富有童趣?!缎◎蝌秸覌寢尅方虒W(xué)設(shè)計8【教材分析】這是一篇富有童趣的課文。板書、齊讀課題:34.小蝌蚪找媽媽【目的:通過猜謎和展示直觀圖片,激發(fā)學(xué)生的求知欲和好奇心。出示謎語: 圓圓腦袋黑黝黝,長長尾巴水中游,長大是莊稼的好朋友??缭绞浇虒W(xué)資源、共翔課件教師PPT課文相關(guān)掛圖、生字卡、文中動物的頭飾。通過運用教學(xué)媒體為突破重、難點服務(wù)。能借助課件自主學(xué)習(xí),對趣味性、生活化、直觀形象的圖文的教學(xué)資源非常感興趣,能夠積極主動的去學(xué)習(xí)。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,增強對科學(xué)童話的興趣。(二)教學(xué)難點:理解“迎上去”“追上去”“游過去”。正確、流利、有感情地朗讀課文。(四)注意體現(xiàn)創(chuàng)新和實踐能力:在課外,可讓學(xué)生到池塘邊細(xì)致觀察小蝌蚪、青蛙的樣子,了解它們是怎樣發(fā)生變化的,也可將小蝌蚪帶進(jìn)課堂,甚至可用錄像進(jìn)行直觀教學(xué)。課上通過字詞訓(xùn)練、朗讀訓(xùn)練及打?qū)懹?xùn)練等培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀、寫的能力。(二)能力訓(xùn)練點:通過看圖學(xué)文了解青蛙在生長過程中形體上的變化,培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思維能力和想象、表達(dá)能力,同時增強對科學(xué)童話的興趣。理解課文中描寫青蛙樣子的句子,及句子中的動詞如“披”“露”“鼓”。二、教學(xué)目標(biāo)分析素質(zhì)教育目標(biāo)(一)知識教學(xué)點:學(xué)會“塘、群、灰、捕、迎、龜、裳、碧、鼓”這9個生字,能讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,會寫“河、姐”等6個字。課文對每幅圖進(jìn)行了生動形象的文字描述。第三幅圖畫的是長出兩條前腿的小蝌蚪,錯將烏龜認(rèn)做媽媽。課文以小蝌蚪找媽媽為線索,介紹了青蛙的生長過程。《小蝌蚪找媽媽》教學(xué)設(shè)計7一、概述本課選自九年義務(wù)教育六年制小學(xué)語文一年級下冊,《小蝌蚪找媽媽》是一篇看圖學(xué)文。在今后的教學(xué)中,我還將堅持把讀的權(quán)利留給學(xué)生;把問的權(quán)利交給學(xué)生;把講的機會讓給學(xué)生;把評的自由還給學(xué)生。教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù),本節(jié)課也有許多遺憾。通過學(xué)生課前資料的尋找以及課上資料的交流,學(xué)生知道青蛙是莊稼的好朋友并且開動腦筋說出了許多保護(hù)的措施。鯉魚媽媽說蝌蚪媽媽四條腿,寬嘴巴,烏龜卻說蝌蚪媽媽長著大眼睛,披著綠衣裳,到底蝌蚪媽媽長什么樣昵?他們倆誰說的對呢?問題一拋出,立即引起了學(xué)生極大的興趣,他們積極討論,充分調(diào)動了學(xué)生的主動性,變被動為主動。所以,每一項學(xué)校教育活動都應(yīng)顧及學(xué)生多方面的發(fā)展。這樣學(xué)生掌握小蝌蚪變成青蛙的過程時就輕松自如,毫不吃力。3.貼據(jù)文貼畫,貼中取樂教師準(zhǔn)備好五幅畫,分別為小蝌蚪、長了兩條前腿的蝌蚪、長了前腿和后腿的蝌蚪、尾巴變短的青蛙、小青蛙。在學(xué)生知道青蛙的樣子以后,要求他們在尋人啟事中加入青蛙的特征。通過學(xué)生的說來完成填空題。2.說以讀促說,說中理解(1)說順序。重點指導(dǎo)小蝌蚪與鯉魚、烏龜之間的對話。小蝌蚪一看見烏龜在水里游,就追上去。b.比較句子。教師精心導(dǎo)學(xué),引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文,同時注重對學(xué)生進(jìn)行多種能力的培養(yǎng)。(2)精讀。學(xué)生在讀中了解內(nèi)容梗概,獲得整體感知。a.課件播放全文,學(xué)生思考小蝌蚪找媽媽的過程。二、讀、說、貼、討論學(xué)文,豐富語言的積累1.讀分層朗讀,讀出感情(1)初讀。這時,教師不失時機地問:你們愿意幫這個忙嗎?孩子們一邊齊聲響亮地喊愿意,一邊迫不及待地打開課本讀課文。課堂中,學(xué)生對課文的興趣有無,直接影響著課的質(zhì)量。在課堂中我力求激發(fā)學(xué)生的興趣,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,改變學(xué)生上課被動和機械訓(xùn)練的弊端。2.完成課后習(xí)題3。作者根據(jù)圖畫的主要內(nèi)容,合理想象,按順序?qū)懗隽诉@樣一篇好文章,對我們今后的看圖作文會有幫助。每一段的寫法都是一樣的:先寫小蝌蚪的變化,再寫小蝌蚪看見了誰,最后用對話來結(jié)束。2.說說小蝌蚪是怎樣一步一步變成青蛙的開始什么樣?后來呢?教師板書:大腦袋黑灰色長尾巴→長兩條后腿長兩條前腿尾巴變短尾巴不見了→脫掉了尾巴→換上了綠衣裳。i de d249。 lǜ de yī shang,l242。o tuǐ ,kuān kuān de zuǐ ba,gǔ zhe d224。Qīng wā mā ma yǒu s236。2.仿寫句子。一只青蛙一年能吃15000多只害蟲。(青蛙是莊稼的好朋友,專門吃害蟲。板書:四條腿(蹲)寬嘴巴大眼睛(鼓)綠衣裳(披)白肚皮(露)理解游過去在句子中的作用。(1)指名朗讀本段。(從背后趕上去打招呼)表演動作。)(師貼長前腿的畫于黑板上)小蝌蚪又錯把烏龜當(dāng)媽媽。師生對讀,邊讀邊做動作)(7)從鯉魚媽媽的回答中,我們可以知道蝌蚪媽媽的特點是什么?(四條腿,寬嘴巴。(生讀蝌蚪的話)(5)(出示鯉魚)老師現(xiàn)在來當(dāng)鯉魚媽媽,誰來當(dāng)小蝌蚪,向我打聽?(請學(xué)生當(dāng)小蝌蚪來練習(xí))(6)交換,學(xué)生念鯉魚媽媽,教師念小蝌蚪。小蝌蚪游啊游,過了幾天怎么了?(長出了兩條后腿。二、導(dǎo)學(xué)課文(1)課文里是怎么描寫小蝌蚪的呢?(一群小蝌蚪,長著大大的腦袋,黑灰色的身子,甩著長長的尾巴,快活地在池塘里游來游去。第二課時一、復(fù)習(xí)檢查1.認(rèn)讀生字新詞。鼓,gǔ,左右結(jié)構(gòu),13筆,注意寫好右邊的筆畫。肚,d249。擺,bǎi,左右結(jié)構(gòu),13筆,追,zhuī,翹舌音,9筆。嘴,zuǐ,要讀準(zhǔn)平舌音,注意寫好右邊的筆畫。注意女作偏旁時,橫不要出頭。姨,y237?;?,huī,6筆,半包圍結(jié)構(gòu),右下是火。群,q(2)同桌相互說說生字的結(jié)構(gòu)特點,然后寫一寫。讀后想一想:課文是怎樣寫小蝌蚪找媽媽的?在找媽媽的過程中,它有什么變化?四、檢查、交流自學(xué)情況1.學(xué)習(xí)生字新詞。(學(xué)生試說:小蝌蚪大大的腦袋,黑黑的,長著長尾巴。,老師撿到了一張尋人啟事,你們想看看嗎?2.(出示尋人啟示)讀:我是小蝌蚪,當(dāng)我看到別的小動物們歡快地和自己的媽媽一起玩耍時,我多羨慕呀!可我不知道我的媽媽是誰?它在哪?聽說一(1)班的小朋友是最聰明的,請你們幫我找找媽媽吧!你們愿意幫這個忙嗎?今天我們就來學(xué)習(xí)《小蝌蚪找媽媽》。正確理解動詞。4.分角色有感情地朗讀課文。3.仔細(xì)看圖,講述圖意,培養(yǎng)學(xué)生觀察、思維和表態(tài)能力。2.理解課文內(nèi)容,回答課后問題。完成課后有關(guān)詞句練習(xí)?!缎◎蝌秸覌寢尅方虒W(xué)設(shè)計6教學(xué)要求:1.學(xué)會13個生字和由生字組成的新詞。2.教師范寫,學(xué)生書空。)③分別請小老師帶著,從其他兩方面“筆順筆畫(重點:“眼”第十筆是點,末筆是捺;“孩”右邊第三筆是“撇折”,重點比較“子”和子字旁的筆畫變化;“跳”右邊“兆”的筆順:撇、點、提、豎彎鉤、撇、點,重點比較“足”和足字旁的筆畫變化。②(字塊顯示字的結(jié)構(gòu)特點。)①通過造句的形式回顧“哪”字;組詞的形式回顧“頂、眼、睛、肚、孩、跳后”。說清楚小蝌蚪的成長變化過程,講小蝌蚪找媽媽的故事,借助課后插圖和評價標(biāo)準(zhǔn),把過程說清楚、完整,增強表達(dá)的自信,提升表達(dá)能力。(課件出示評價標(biāo)準(zhǔn))四星評價:★表達(dá)完整,★條理清楚,★語句通順,★用上文中優(yōu)美的詞句。(在小組中講一講,其他同學(xué)認(rèn)真聽,并評一評他是否把小蝌蚪的成長過程說清楚,表達(dá)明白?)3.全班講故事、評故事。按順序說清楚小蝌蚪成長的變化過程1.請你先自己想一想文中小蝌蚪的成長過程,借助課后習(xí)題圖片,再把它們連起來再說一說。)分角色朗讀課文,借助動詞讀好小蝌蚪不同的心情。(請一名學(xué)生讀小蝌蚪說的話,一名學(xué)生讀鯉魚媽媽說的話,一名學(xué)生讀烏龜說的話,一名學(xué)生讀青蛙媽媽說的話,其他學(xué)生讀旁白。(預(yù)設(shè):小青蛙很開心、迫不及待;小青蛙身體發(fā)生的變化)是呀,這三個動詞運用的多準(zhǔn)確?。〔粌H讓我們體會到小蝌蚪終于找到媽媽后的開心喜悅、迫不及待,還感知了小青蛙的成長變化,多么輕盈敏捷呀?。?)快看看插圖,這就是他們現(xiàn)在的樣子,讀出你的感受吧?。ㄕn件出示圖片)板貼方法:結(jié)合插圖(4)仔細(xì)看看插圖,再讀讀第6自然段,小青蛙身體還有哪些變化呢?(預(yù)設(shè):尾巴不見了)板書:沒尾巴現(xiàn)在的小青蛙已經(jīng)跟著媽媽,天天去捉害蟲啦!小結(jié):我們剛剛讀了課文,借助圖片知道了小蝌蚪成長變化的過程,還能通過一些動詞體會小蝌蚪的心情呢!真是太了不起啦!分角色朗讀課文,加深課文理解現(xiàn)在我們帶著你的理解分角色朗讀課文。(1)這一次他們找到媽媽了嗎?你是從哪兒讀出來的?(預(yù)設(shè):青蛙媽媽低頭一看,笑著說:“好孩子,你們已經(jīng)長成青蛙了,快跳上來吧!”他們后腿一蹬,向前一跳,蹦到了荷葉上。你們的媽媽頭頂上有兩只大眼睛,披著綠衣裳。(1)小蝌蚪又看到了烏龜,烏龜說他們的媽媽什么樣子?(課件出示烏龜說的話及圖片?!坝边€能組哪些詞語?結(jié)合課后詞語,讀一讀,記一記。)(同桌互讀對話。(1)小蝌蚪第一個遇見的是鯉魚媽媽,它們是怎樣問的?鯽魚媽媽又是怎樣告訴小蝌蚪他們的媽媽是什么樣子?同桌之間讀一讀。小蝌蚪是怎樣變成青蛙的?請你自己讀讀課文,找到小蝌蚪成長變化的句子,用橫線畫下來。借助圖片,整體感知,提升表達(dá)(出示整篇課文的連環(huán)畫。◆評價(正確、端正、整潔)正確、規(guī)范地書寫本課生字,落實課程標(biāo)準(zhǔn)中能按筆順規(guī)則用硬筆寫字,注意間架結(jié)構(gòu),初步感受漢字的形體美。3.教師范寫,學(xué)生書空。說說你能用什么好方法記住“寬”?用“寬”組詞、說一句話。2.學(xué)寫“寬”(課件:田字格出示“寬”。)②小老師講解“兩”,帶著從“整體觀察結(jié)構(gòu)特點(橫要短,框要稍大)、筆順筆畫、占格(第二組的撇尖穿插到第一組點的下方)”三方面講解。補充“兩”字組詞:一舉兩得,講解成語故事。1.學(xué)寫“兩、皮”(課件:田字格出示“兩、皮”)①通過復(fù)檢、造句的形式回顧“兩、皮”2字。6.整體讀文,初步解決停頓、長句子的問題。)池塘黑灰色游哇游捕食迎上去腦袋阿姨寬嘴巴(2)伙伴互相檢測。(1)鞏固識字活動:幫小蝌蚪找媽媽帶路。4.整體朗讀,鞏固識字?!驹O(shè)計意圖】運用多種識字方法歸類識字,培養(yǎng)歸類識字意識,有利于以后更好更多識字。(3)小蝌蚪終于找到媽媽了,他多開心啊!不知道什么時候,小青蛙的尾巴不見了,他們跟著媽媽天天去捉害蟲。大青蛙披著碧綠的衣裳多好看?。∵呑鰟幼鬟呑x讀這句話。對比讀讀兩句話,你覺得哪句話的詞語運用的恰當(dāng)?讀出你體會到的感覺。)(2)(課件出示句子)①披著碧綠的衣裳,露著雪白的肚皮,鼓著一對大眼睛。他們游到荷花旁邊,看見荷葉上蹲著一只大青蛙,披著碧綠的衣裳,露雪白的肚皮,鼓著一對大眼睛。3.隨文體會動詞“披、露、鼓”運用的準(zhǔn)確,正確讀第46自然段。)指一指你的頭頂。如下圖:)(3)(課件田字格中出示“頂”字)讀準(zhǔn)“頂”,說一說你用什么好方法記住它?書寫時要注意什么?能組什么詞語?(預(yù)設(shè):識字小老師運用形聲字方法帶認(rèn)“頂”字,書寫時要注意最后一筆是點。(2)他們又把烏龜當(dāng)成了媽媽,猜一猜“龜”字每一部分表示什么意思?看看你們猜對了嗎?(課件先出示第3自然段,含有“龜”的句子變紅。o)室里學(xué)習(xí)。)①他們看見鯉魚媽媽在教(jiāo)小鯉魚捕食。想想小蝌蚪分別找誰當(dāng)媽媽了?找到了嗎?(1)鯉魚媽媽在干什么呢?讀讀句子,讀準(zhǔn)“教”的讀音。2.隨文在語境中讀準(zhǔn)多音字“教”,運用字理識記“龜”字,正確讀第3自然段。)你就是這只快活的小蝌蚪,做做動作,甩甩你的長尾巴!生活中,我們還能說甩什么?用“甩”說一句話。)(預(yù)設(shè):用加一加的方法識記“袋”。(課件出示第1自然段和小蝌蚪插圖)①大大的腦袋給你什么感覺?讀準(zhǔn)“腦袋”的輕聲。)結(jié)合課后詞語拓展組詞,記一記。你能用什么好方法記住“塘”字?組組詞語。(課件①出示第1自然段;②加重“塘”字。(課件出示去掉拼音的詞語,本課認(rèn)讀字加著重號)阿姨寬嘴巴烏過渡:這些生字寶寶在詞語里都難不倒你們,我們再到課文中去認(rèn)認(rèn)這些生字寶寶吧!正確讀文,隨文識字1.隨文運用形聲字的方法識記“塘”字,用換一換的方法識記“腦”字,用加一加的方法識記“袋”字,做動作理解“甩”,正確讀第1自然段。ng pī zhe gǔ zhe阿寬嘴巴(預(yù)設(shè):注意讀準(zhǔn)“捕、迎、頂、披”的讀音,讀準(zhǔn)輕聲的詞語“游哇游、寬嘴巴、披著、鼓著”。 kuān zuǐ bɑ wū guī t243。ng q249。 y237。u wɑ y243。ng hēi huī s232。(課件出示帶拼音的詞語)ch237。2.指名朗讀正音。通過閱讀或觀看有關(guān)小青蛙的視頻,更加熱愛大自然、熱愛科學(xué)。、表達(dá)板塊(1)積累部分本課要求學(xué)生積累認(rèn)讀字“袋、迎、塘”所組的不同詞語。可以先讀一讀詞語,重點關(guān)注第一行“袋”字的讀音,讀好“腦袋、口袋”的輕聲“nǎo dɑi,kǒu dɑi”,“口袋”還可以加兒化音讀成“kǒu dɑi er ”。最后聯(lián)系生活實際說一句話,增加語文學(xué)習(xí)的樂趣。要求是:讀一讀句子,再用句子中加點的動詞各說一句話。,講—評—講:先在小組中講一講,組內(nèi)相互聽一聽、評一評,他是否把小蝌蚪的成長過程說清楚,表達(dá)明白?出示評價標(biāo)準(zhǔn),再在全班進(jìn)行講故事,提高學(xué)生講故事的能力??梢苑譃橐韵氯齻€步驟進(jìn)行練習(xí):,讀—找—畫:引導(dǎo)學(xué)生讀一讀課文,找一找描寫小蝌蚪成長變化的句子,用直線畫下相關(guān)語句。◆小蝌蚪是怎樣長成青蛙的?按順序把下面的圖片連起來,再講一講小蝌蚪找媽媽的故事??梢韵壤斫庹n文內(nèi)容,體會小蝌蚪的不同心情后再進(jìn)行分角色朗讀,讀好對話中的語氣。③課后習(xí)題分析◆分角色朗讀課文。適合學(xué)生看圖講小蝌蚪找媽媽的故事,感受小蝌蚪遇事主動探索的精神,增強閱讀科學(xué)童話的興趣。可以分別出示要區(qū)分、比較的字或偏旁,引導(dǎo)學(xué)生引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致觀察,發(fā)現(xiàn)區(qū)別,正確規(guī)范地寫好漢字。(2)寫字本課10個生字,重點是學(xué)習(xí)“皮”和“跳”的書寫筆順,可以通過教師范寫、學(xué)生一起書空的方法來學(xué)習(xí)?!褒?
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