【正文】 字、詞語(yǔ)。2了解小蝌蚪變青蛙的生長(zhǎng)過(guò)程。分角色朗讀課文五、小蝌蚪怎樣長(zhǎng)成青蛙的了解小蝌蚪長(zhǎng)成青蛙的過(guò)程①師：小蝌蚪在長(zhǎng)成青蛙的過(guò)程中，身體發(fā)生了幾次變化，是怎樣變的呢?②小組交流③集體匯報(bào)，④演一演：請(qǐng)生扮演小蝌蚪，講講自己是怎么樣長(zhǎng)大的(帶頭飾上臺(tái)匯報(bào))六、總結(jié)全文學(xué)習(xí)了這篇課文，你知道了什么?七、指導(dǎo)寫“孩”《小蝌蚪找媽媽》教學(xué)設(shè)計(jì)2教學(xué)目標(biāo)能借助拼音認(rèn)讀“袋、腿、擺、連、忙、睛、追、披”，認(rèn)識(shí)部首“目”字旁。指導(dǎo)朗讀，讀出急切的語(yǔ)氣。了解青蛙的外形特點(diǎn)看課件，提問(wèn)：青蛙媽媽是什么樣的?用自己的話說(shuō)說(shuō)。小組合作認(rèn)讀，讀給同桌聽，讀對(duì)了就點(diǎn)贊。觀察圖畫，理解課文內(nèi)容，了解小蝌蚪變成青蛙的過(guò)程。教學(xué)和媒體準(zhǔn)備：角色頭飾，課件，青蛙生長(zhǎng)視頻。池塘腦袋捕食阿姨烏龜披著鼓著黑灰色迎上去追上去寬嘴巴頭頂上交流檢查：披著鼓著——輕聲鼓著做動(dòng)作，手握拳頭，高于平面頭頂上鼓著——怎么做動(dòng)作迎追——都是什么旁?什么結(jié)構(gòu)?什么叫迎上去》什么叫追上去?四、學(xué)習(xí)課文，想想小蝌蚪和青蛙分別是什么樣子的填寫學(xué)習(xí)單塘里有一群小蝌蚪，()的腦袋，黑()色的身子，甩著()的尾巴，快活地游來(lái)游去。小蝌蚪在找媽媽的過(guò)程中遇到了誰(shuí)和誰(shuí)?過(guò)渡：小蝌蚪歷盡艱辛找到了媽媽，其中多虧了誰(shuí)的幫助?(鯉魚和烏龜)師貼圖①學(xué)習(xí)第2段引讀：小蝌蚪游哇游，正好看見……這時(shí)，他們會(huì)有什么想法?于是，就迎上去，問(wèn)……為什么要“迎上去”?看圖理解，再說(shuō)一說(shuō)。(分組輪讀，師生接讀等)這一次，小蝌蚪可認(rèn)錯(cuò)了。在教師的指導(dǎo)下描寫“連、忙、睛、追”。教學(xué)媒體生字卡片 媒體課件課前學(xué)生準(zhǔn)備聽錄音讀通課文，圈出本課生字。選擇交流自己的識(shí)字好辦法。想想，小蝌蚪找了幾次媽媽?分別遇見了誰(shuí)?交流板書： 鯉魚 烏龜 媽媽。指導(dǎo)讀出青蛙媽媽高興的語(yǔ)氣。自主識(shí)字，組內(nèi)交流；匯報(bào)成果，全班交流，師反饋指導(dǎo)字詞讀音和書寫。，總結(jié)前兩段的學(xué)習(xí)方法，小組合作學(xué)習(xí)，匯報(bào)成果；教師出示自學(xué)提示：小蝌蚪又遇到了誰(shuí)，畫出對(duì)話內(nèi)容，帶著感情讀一讀。（四）總結(jié)全文，升華主題，談收獲。在學(xué)完每幅圖之后，讓學(xué)生自己動(dòng)手用粘貼紙粘貼出與這幅圖有關(guān)的小動(dòng)物粘貼畫，這樣便于學(xué)生理解課文內(nèi)容。【教學(xué)重點(diǎn)】理解課文內(nèi)容，了解蝌蚪到青蛙的生長(zhǎng)過(guò)程。⑷師：指導(dǎo)學(xué)生用粘貼紙粘貼出游動(dòng)的小蝌蚪的粘貼畫，并讓仔細(xì)觀察。⑵師：過(guò)了幾年，小蝌蚪又有了什么變化？他們又看見了誰(shuí)？（小蝌蚪又長(zhǎng)出了兩條前腿，他們看見了一只烏龜）（啟發(fā)法）⑶師：小蝌蚪叫了什么？烏龜說(shuō)了什么？（學(xué)生自讀）⑷通過(guò)第三自然段的學(xué)習(xí)，引出板書。（尾巴不見了）四、鞏固知識(shí)師：今天我們學(xué)習(xí)了小蝌蚪找媽媽這篇課文，知道了小蝌蚪長(zhǎng)出兩條后退，再長(zhǎng)出兩條前腿，最后尾巴不見了，變成了青蛙的過(guò)程?！敝凶x準(zhǔn)“教(jiāo)”；在“我們?cè)诮淌依飳W(xué)習(xí)?？梢苑謩e出示要區(qū)分、比較的字或偏旁，引導(dǎo)學(xué)生引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致觀察，發(fā)現(xiàn)區(qū)別，正確規(guī)范地寫好漢字?！粜◎蝌绞窃鯓娱L(zhǎng)成青蛙的？按順序把下面的圖片連起來(lái)，再講一講小蝌蚪找媽媽的故事。最后聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)一句話，增加語(yǔ)文學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。2．指名朗讀正音。 y237。（課件出示去掉拼音的詞語(yǔ)，本課認(rèn)讀字加著重號(hào)）阿姨寬嘴巴烏過(guò)渡：這些生字寶寶在詞語(yǔ)里都難不倒你們，我們?cè)俚秸n文中去認(rèn)認(rèn)這些生字寶寶吧！正確讀文，隨文識(shí)字1．隨文運(yùn)用形聲字的方法識(shí)記“塘”字，用換一換的方法識(shí)記“腦”字，用加一加的方法識(shí)記“袋”字，做動(dòng)作理解“甩”，正確讀第1自然段。（課件出示第1自然段和小蝌蚪插圖）①大大的腦袋給你什么感覺(jué)？讀準(zhǔn)“腦袋”的輕聲。想想小蝌蚪分別找誰(shuí)當(dāng)媽媽了？找到了嗎？（1）鯉魚媽媽在干什么呢？讀讀句子，讀準(zhǔn)“教”的讀音。如下圖：）（3）（課件田字格中出示“頂”字）讀準(zhǔn)“頂”，說(shuō)一說(shuō)你用什么好方法記住它？書寫時(shí)要注意什么？能組什么詞語(yǔ)？（預(yù)設(shè)：識(shí)字小老師運(yùn)用形聲字方法帶認(rèn)“頂”字，書寫時(shí)要注意最后一筆是點(diǎn)。）（2）（課件出示句子）①披著碧綠的衣裳，露著雪白的肚皮，鼓著一對(duì)大眼睛?！驹O(shè)計(jì)意圖】運(yùn)用多種識(shí)字方法歸類識(shí)字，培養(yǎng)歸類識(shí)字意識(shí)，有利于以后更好更多識(shí)字。6．整體讀文，初步解決停頓、長(zhǎng)句子的問(wèn)題。2．學(xué)寫“寬”（課件：田字格出示“寬”。借助圖片，整體感知，提升表達(dá)（出示整篇課文的連環(huán)畫?！坝边€能組哪些詞語(yǔ)？結(jié)合課后詞語(yǔ)，讀一讀，記一記。（預(yù)設(shè)：小青蛙很開心、迫不及待；小青蛙身體發(fā)生的變化）是呀，這三個(gè)動(dòng)詞運(yùn)用的多準(zhǔn)確啊！不僅讓我們體會(huì)到小蝌蚪終于找到媽媽后的開心喜悅、迫不及待，還感知了小青蛙的成長(zhǎng)變化，多么輕盈敏捷呀！（3）快看看插圖，這就是他們現(xiàn)在的樣子，讀出你的感受吧?。ㄕn件出示圖片）板貼方法：結(jié)合插圖（4）仔細(xì)看看插圖，再讀讀第6自然段，小青蛙身體還有哪些變化呢？（預(yù)設(shè)：尾巴不見了）板書：沒(méi)尾巴現(xiàn)在的小青蛙已經(jīng)跟著媽媽，天天去捉害蟲啦！小結(jié)：我們剛剛讀了課文，借助圖片知道了小蝌蚪成長(zhǎng)變化的過(guò)程，還能通過(guò)一些動(dòng)詞體會(huì)小蝌蚪的心情呢！真是太了不起啦！分角色朗讀課文，加深課文理解現(xiàn)在我們帶著你的理解分角色朗讀課文。（在小組中講一講，其他同學(xué)認(rèn)真聽，并評(píng)一評(píng)他是否把小蝌蚪的成長(zhǎng)過(guò)程說(shuō)清楚，表達(dá)明白？）3．全班講故事、評(píng)故事。②（字塊顯示字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。完成課后有關(guān)詞句練習(xí)。正確理解動(dòng)詞。（2）同桌相互說(shuō)說(shuō)生字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，然后寫一寫。注意女作偏旁時(shí)，橫不要出頭。鼓，gǔ，左右結(jié)構(gòu)，13筆，注意寫好右邊的筆畫。（生讀蝌蚪的話）（5）（出示鯉魚）老師現(xiàn)在來(lái)當(dāng)鯉魚媽媽，誰(shuí)來(lái)當(dāng)小蝌蚪，向我打聽？（請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小蝌蚪來(lái)練習(xí)）（6）交換，學(xué)生念鯉魚媽媽，教師念小蝌蚪。（1）指名朗讀本段。一只青蛙一年能吃15000多只害蟲。 lǜ de yī shang，l242。作者根據(jù)圖畫的主要內(nèi)容，合理想象，按順序?qū)懗隽诉@樣一篇好文章，對(duì)我們今后的看圖作文會(huì)有幫助。這時(shí)，教師不失時(shí)機(jī)地問(wèn)：你們?cè)敢鈳瓦@個(gè)忙嗎？孩子們一邊齊聲響亮地喊愿意，一邊迫不及待地打開課本讀課文。（2）精讀。重點(diǎn)指導(dǎo)小蝌蚪與鯉魚、烏龜之間的對(duì)話。3．貼據(jù)文貼畫，貼中取樂(lè)教師準(zhǔn)備好五幅畫，分別為小蝌蚪、長(zhǎng)了兩條前腿的蝌蚪、長(zhǎng)了前腿和后腿的蝌蚪、尾巴變短的青蛙、小青蛙。通過(guò)學(xué)生課前資料的尋找以及課上資料的交流，學(xué)生知道青蛙是莊稼的好朋友并且開動(dòng)腦筋說(shuō)出了許多保護(hù)的措施。課文以小蝌蚪找媽媽為線索，介紹了青蛙的生長(zhǎng)過(guò)程。理解課文中描寫青蛙樣子的句子，及句子中的動(dòng)詞如“披”“露”“鼓”。正確、流利、有感情地朗讀課文。通過(guò)運(yùn)用教學(xué)媒體為突破重、難點(diǎn)服務(wù)。《小蝌蚪找媽媽》教學(xué)設(shè)計(jì)8【教材分析】這是一篇富有童趣的課文。而且，有可能對(duì)一些問(wèn)題感到困惑，比如：小蝌蚪的尾巴是怎么不見的？小蝌蚪為什么和她媽媽長(zhǎng)得不一樣等等?！窘虒W(xué)時(shí)間】3課時(shí)。⑴ 在展示小蝌蚪的圖片時(shí)，通過(guò)觀察蝌蚪的顏色記住“灰”；⑵ 通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境表演，辨別、記住“迎”和“追”。通過(guò)上網(wǎng)、看書、請(qǐng)教等各種形式，查找關(guān)于青蛙是益蟲、小蝌蚪尾巴消失之謎、蝌蚪的生活習(xí)性等資料，課間交流。整堂課，始終讓學(xué)生直接面對(duì)文本，開展個(gè)性化閱讀。實(shí)踐中積累。教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：讀通課文，初步了解課文內(nèi)容。]小朋友，我們已經(jīng)觀察過(guò)小蝌蚪的生長(zhǎng)變化，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)它是怎樣的？揭題：小蝌蚪找媽媽。）課文是怎么介紹這幅圖的呢？指名讀第一段并思考：從這一段中你知道了什么？討論：⑴、知道了蝌蚪生活在池塘里。 小蝌蚪游來(lái)游去。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)引入。先找有幾句話，再說(shuō)說(shuō)每句講什么，最后有感情地讀讀。“荷葉上蹲著一只大青蛙，披著碧綠的衣服，露著雪白的肚皮，鼓著一對(duì)大眼睛，正在捉小飛蟲。[給“短”找個(gè)反義詞]從哪個(gè)句子看出小蝌蚪已經(jīng)變成了小青蛙？出示：他們后腿一蹬，向前一跳，蹦到了荷葉上?？ㄆJ(rèn)讀生字。 按“形態(tài)上的變化，小青蛙怎么做，青蛙媽媽怎么說(shuō)”的順序背第5段。《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：在教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。課前準(zhǔn)備，自學(xué)生字詞，讀通讀熟課文；了解小蝌蚪的演變過(guò)程；搜集有關(guān)其他小動(dòng)物的成長(zhǎng)過(guò)程的資料。課堂伊始，教師可以出示蝌蚪和青蛙的圖片，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。，把課文讀正確、讀通順。在學(xué)生理解的基礎(chǔ)上注意指導(dǎo)以下幾個(gè)重點(diǎn)詞語(yǔ)。，在語(yǔ)境中識(shí)字。三、小組合作，拓寬思路(用時(shí)：5分鐘)：其他小動(dòng)物的成長(zhǎng)過(guò)程。、觀察字在田字格中的位置，交流書寫注意點(diǎn)，并指導(dǎo)臨摹。《小蝌蚪找媽媽》教學(xué)設(shè)計(jì)11教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)目標(biāo)。你們喜歡青蛙嗎?那又有誰(shuí)知道青蛙小時(shí)候是長(zhǎng)什么樣兒的?它又是怎樣長(zhǎng)大的呢?(幻燈片出示小蝌蚪插圖，然后指出這就是青蛙小時(shí)候的樣子，它名字叫——小蝌蚪)那么，小蝌蚪又是怎樣變成青蛙的呢?學(xué)了今天這一篇課文大家就知道了。)四、講讀課文。五、課堂作業(yè)：完成課后作業(yè)第二題(1)小題《小蝌蚪找媽媽》教學(xué)設(shè)計(jì)12教材簡(jiǎn)析《小蝌蚪找媽媽》是人教版一年級(jí)下冊(cè)中的一篇課文。談話激趣引入我們每個(gè)人都有媽媽，可小蝌蚪的媽媽是誰(shuí)呀?讓我們一起去看看──(出示課題：小蝌蚪找媽媽)生齊讀課題。指名介紹記字的方法。思考：小蝌蚪找到了誰(shuí)?結(jié)果怎樣?⑴引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察第一、二幅圖，與小蝌蚪最先的樣子相比較，說(shuō)說(shuō)幾天后，小蝌蚪發(fā)生了哪些變化。用學(xué)習(xí)第2自然段的方法自學(xué)第3自然段。教師歸納：小蝌蚪找媽媽的過(guò)程也是青蛙生長(zhǎng)變化的過(guò)程?！缎◎蝌秸覌寢尅方虒W(xué)設(shè)計(jì)13[教學(xué)目標(biāo)]1．指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)本課“灰、迎”等 8 個(gè)生字，會(huì)寫“河、姐”等 6 個(gè)字。吃飽了，呱呱呱，抓害蟲頂呱呱。（3）匯報(bào)學(xué)習(xí)結(jié)果。3．教師范寫。（3）迎上去：正面主動(dòng)上前叫“迎”，在這里表示有禮貌，也表示鯉魚是迎面而來(lái)。5．聽錄音，指導(dǎo)朗讀第三自然段。正確答案：后腿、前腿、尾巴、青蛙。觀察圖畫，理解課文內(nèi)容，了解小蝌蚪變成青蛙的過(guò)程。四、講讀第一自然段。提問(wèn)：課文中是怎樣寫小蝌蚪的樣子的？找出相關(guān)詞句，說(shuō)一說(shuō)，并用筆劃出來(lái)。同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)青蛙嗎？青蛙小時(shí)候是長(zhǎng)什么樣兒的？它又是怎樣長(zhǎng)大的呢？（幻燈片出示小蝌蚪插圖，然后指出這就是青蛙小時(shí)候的樣子，它名字叫——小蝌蚪）那么，小蝌蚪又是怎樣變成青蛙的呢？學(xué)了今天這一篇課文大家就知道了。正確答案：寬、鼓著、碧綠的衣裳、雪白的肚皮。三、學(xué)習(xí)理解第四、五自然段1．小組討論：通過(guò)看圖和朗讀第四、五自然段，你又學(xué)會(huì)了什么？小蝌蚪怎樣找到媽媽的？它們的媽媽是誰(shuí)？2．品析重點(diǎn)詞語(yǔ)：比較“游過(guò)去”與“迎上去”“追上去”的不同，體會(huì)小蝌蚪找到媽媽那種高興的心情。鯉魚媽媽要讀出親切、長(zhǎng)輩式的語(yǔ)氣。六、布置作業(yè)有感情地朗讀全文。2．指導(dǎo)學(xué)生識(shí)記重點(diǎn)字和難字，教師在巡視時(shí)記錄各組同學(xué)普遍識(shí)記有困難的字。2．課件出示小蝌蚪和青蛙。3．指導(dǎo)學(xué)生能通過(guò)朗讀感知青蛙的變化。指導(dǎo)書寫出示“我會(huì)寫”的字，學(xué)生讀一讀。⑵交流：為什么小蝌蚪會(huì)錯(cuò)把烏龜當(dāng)媽媽呢?⑶分角色讀。⑵指名學(xué)生回答。檢查學(xué)生初讀課文的情況分段讀課文，自己喜歡讀哪段就讀哪段。播放多媒體課件，教師以解說(shuō)的形式讀課文。教材以童話故事的形式呈現(xiàn)了青蛙生長(zhǎng)過(guò)程的科學(xué)知識(shí)，蘊(yùn)含了從小能獨(dú)立生活、遇事主動(dòng)探索的道理。提問(wèn)：課文中是怎樣寫小蝌蚪的樣子的?找出相關(guān)詞句，說(shuō)一說(shuō)，并用筆劃出來(lái)。提出看圖要求：圖上畫了些什么?它們都在干些什么?(幻燈出示第一幅插圖)(生答)逐圖出示另三幅圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察小蝌蚪在身體上有什么變化?再連續(xù)播放四幅圖，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)小蝌蚪在找媽媽的過(guò)程中分別遇到了誰(shuí)，揭示這也就是——小青蛙成長(zhǎng)的過(guò)程。，教育學(xué)生要保護(hù)青蛙。，給生字組詞，擴(kuò)詞。(師結(jié)束語(yǔ)：大千世界，充滿著無(wú)數(shù)的奧秘，希望同學(xué)們能積極探索鉆研，像幫助小蝌蚪那樣幫助其他人解決更多的難題。：(1)著重領(lǐng)會(huì)“長(zhǎng)出了兩條后腿”“捕食”“迎上去”，以及鯉魚媽媽講的青蛙的特征——“四條腿”“寬嘴巴”。(1)小組合作學(xué)習(xí)第2～6自然段中的生字。、開火車讀詞語(yǔ)?！八χ薄翱旎睢薄坝蝸?lái)游去”幾個(gè)詞。(2)指導(dǎo)朗讀：強(qiáng)調(diào)重讀“大大的”“長(zhǎng)長(zhǎng)的”，“游來(lái)游去”要慢點(diǎn)讀，表現(xiàn)出小蝌蚪的自由自在。三、圖文結(jié)合，感悟快樂(lè)(用時(shí)：9分鐘)。、理解生字。(教師)課時(shí)安排一、識(shí)字激趣，導(dǎo)入新課(用時(shí)：5分鐘)導(dǎo)入：池塘里有一群小蝌蚪，他們想找自己的媽媽，但又不知道媽媽是誰(shuí)，她在哪兒。在這一過(guò)程中教師起到的是引導(dǎo)者、服務(wù)者和促進(jìn)者的作用。{五、總結(jié)課文：學(xué)了課文，我們知道了小蝌蚪是怎樣找到媽媽的，它自己又是怎樣變成青蛙的；還知道了青蛙是捉蟲的能手，所以我們應(yīng)該保護(hù)它，并向爸爸媽媽和鄰居宣傳保護(hù)青蛙。二、朗讀全文。五、鞏固練習(xí)。學(xué)習(xí)蹲、鼓等生字。按“找找、說(shuō)說(shuō)、讀讀”的學(xué)法，分組討論學(xué)習(xí)第三段。齊讀課文第一段。五、鞏固練習(xí)。⑵、知道小蝌蚪長(zhǎng)著大腦袋，黑身子，甩著長(zhǎng)尾巴。聽錄音，思考：小蝌蚪在找媽媽的過(guò)程中遇見了誰(shuí)？小蝌蚪的媽媽到底是誰(shuí)？聽完后匯報(bào)。能正確朗讀第一段，說(shuō)說(shuō)蝌蚪的形態(tài)特點(diǎn)，能按問(wèn)題的提示擴(kuò)寫句子。學(xué)會(huì)本課的14個(gè)生字，認(rèn)識(shí)矢字旁，理解“蝌蚪、腦袋、快活、鯉魚、捉食、烏龜、碧綠、肚皮、低頭”等詞語(yǔ)的意思。興致勃勃地去讀，讀出情感。⑴ 讀一讀，說(shuō)一說(shuō)。結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境寫一寫。自己看圖、嘗試讀課文，不認(rèn)識(shí)的字猜一猜，實(shí)在猜不出來(lái)的，做個(gè)記號(hào)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】認(rèn)識(shí)“灰、迎”等8個(gè)生字。一群天真活潑的小蝌蚪在尋找媽媽的過(guò)程中，不知不覺(jué)變成了小青蛙，并幫媽媽一起捉害蟲，情節(jié)生動(dòng)，富有童趣?？缭绞浇虒W(xué)資源、共翔課件