小蝌蚪找媽媽教案及教學(xué)反思及擴(kuò)展資料-文庫(kù)吧資料
2024-10-25 08:57本頁(yè)面
【正文】 在幼兒自己操作的過程中，我加以指導(dǎo)一些常規(guī)教育，以此來(lái)鞏固幼兒的良好習(xí)慣；不足之處在于：從最后的作品上看，在給幼兒進(jìn)行繪畫操作示范的同時(shí)，限制了孩子的思維， 不少孩子畫的小蝌蚪尾巴都在相同方向，所以，如果重新上這堂課的話，我會(huì)在這方便多加以引導(dǎo)，讓幼兒更具想象力。（3）為什么要愛護(hù)小青蛙？（它是捉害蟲的能手，莊稼的好朋友，對(duì)我們?nèi)祟悂?lái)說(shuō)是有益的，所以要愛護(hù)它、保護(hù)它）附件（兒歌）：小蝌蚪找媽媽一個(gè)卵子圓又圓，動(dòng)一動(dòng)，動(dòng)一動(dòng)，真好玩；（動(dòng)作緩慢）一只蝌蚪一條尾游來(lái)游去找媽媽；（動(dòng)作輕快）兩條后腿長(zhǎng)出來(lái)，媽媽媽媽在哪里？（歡快）四條腿呀長(zhǎng)出來(lái)，媽媽媽媽在這里。小結(jié)：以上是小蝌蚪變成青蛙的四個(gè)基本過程，從卵子到變成小青蛙大約需要70多天，可也有些小蝌蚪要花將近3年的時(shí)間才能變成它爸爸和媽媽的樣子，世界上還有些小蝌蚪它不是在水里進(jìn)行變化的，而是在它爸爸的嘴巴里進(jìn)行變化，直到長(zhǎng)成小青蛙才跳出來(lái)。這時(shí)，它可以在水中生活，也可以到陸地上去生活，自己找食物，變成了一個(gè)能干的小青蛙。”慢慢地先長(zhǎng)出兩條后腿，再長(zhǎng)出兩條前腿，變成了小青蛙的樣子，嘴巴變大了，頭上的鰓沒有了，但尾巴還沒有脫落。吧幼。出自大。長(zhǎng)大的小蝌蚪：大約需要50天的時(shí)間。每個(gè)卵子都是圓圓的，軟軟的，許多許多連在一起，在水中慢慢地蠕動(dòng)著。二、逐步出示小蝌蚪的變化過程圖片，引導(dǎo)幼兒觀察它的四個(gè)不同的過程，并在活動(dòng)中適當(dāng)穿插各種提問。小蝌蚪找媽媽教案及教學(xué)反思3一）活動(dòng)目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒初步了解小蝌蚪變成青蛙的四個(gè)基本生長(zhǎng)過程和外形特征；啟發(fā)幼兒對(duì)小動(dòng)物的探索欲望和興趣；培養(yǎng)幼兒的觀察力、操作能力及語(yǔ)言表達(dá)的能力。在今后的教學(xué)中，我還將堅(jiān)持把讀的權(quán)利留給學(xué)生；把問的權(quán)利交給學(xué)生；把講的機(jī)會(huì)讓給學(xué)生；把評(píng)的自由還給學(xué)生。教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù)，本節(jié)課也有許多遺憾。通過學(xué)生課前資料的尋找以及課上資料的交流，學(xué)生知道青蛙是莊稼的好朋友并且開動(dòng)腦筋說(shuō)出了許多保護(hù)的措施。鯉魚媽媽說(shuō)蝌蚪媽媽四條腿，寬嘴巴，烏龜卻說(shuō)蝌蚪媽媽長(zhǎng)著大眼睛，披著綠衣裳，到底蝌蚪媽媽長(zhǎng)什么樣昵？他們倆誰(shuí)說(shuō)的對(duì)呢？問題一拋出，立即引起了學(xué)生極大的興趣，他們積極討論，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主動(dòng)性，變被動(dòng)為主動(dòng)。所以，每一項(xiàng)學(xué)校教育活動(dòng)都應(yīng)顧及學(xué)生多方面的發(fā)展。這樣學(xué)生掌握小蝌蚪變成青蛙的過程時(shí)就輕松自如，毫不吃力。3．貼——據(jù)文貼畫，貼中取樂教師準(zhǔn)備好五幅畫，分別為小蝌蚪、長(zhǎng)了兩條前腿的蝌蚪、長(zhǎng)了前腿和后腿的蝌蚪、尾巴變短的青蛙、小青蛙。在學(xué)生知道青蛙的樣子以后，要求他們?cè)趯と藛⑹轮屑尤肭嗤艿奶卣?。通過學(xué)生的說(shuō)來(lái)完成填空題。2．說(shuō)——以讀促說(shuō)，說(shuō)中理解（1）說(shuō)順序。重點(diǎn)指導(dǎo)小蝌蚪與鯉魚、烏龜之間的對(duì)話。小蝌蚪一看見烏龜在水里游，就追上去。b．比較句子。教師精心導(dǎo)學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文，同時(shí)注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行多種能力的培養(yǎng)。（2）精讀。學(xué)生在讀中了解內(nèi)容梗概，獲得整體感知。a．課件播放全文，學(xué)生思考小蝌蚪找媽媽的過程。二、讀、說(shuō)、貼、討論學(xué)文，豐富語(yǔ)言的積累1．讀——分層朗讀，讀出感情（1）初讀。這時(shí)，教師不失時(shí)機(jī)地問：“你們?cè)敢鈳瓦@個(gè)忙嗎？”孩子們一邊齊聲響亮地喊愿意，一邊迫不及待地打開課本讀課文。課堂中，學(xué)生對(duì)課文的興趣有無(wú)，直接影響著課的質(zhì)量。在課堂中我力求激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，改變學(xué)生上課被動(dòng)和機(jī)械訓(xùn)練的弊端。2．完成課后習(xí)題3。作者根據(jù)圖畫的主要內(nèi)容，合理想象，按順序?qū)懗隽诉@樣一篇好文章，對(duì)我們今后的看圖作文會(huì)有幫助。每一段的寫法都是一樣的：先寫小蝌蚪的變化，再寫小蝌蚪看見了誰(shuí)，最后用對(duì)話來(lái)結(jié)束。2．說(shuō)說(shuō)小蝌蚪是怎樣一步一步變成青蛙的——開始什么樣？后來(lái)呢？教師板書：大腦袋黑灰色長(zhǎng)尾巴→長(zhǎng)兩條后腿長(zhǎng)兩條前腿尾巴變短尾巴不見了→脫掉了尾巴→換上了綠衣裳。ided249。lǜdeyīshang，l242。otuǐ，kuānkuāndezuǐba，gǔzhed224。Qīngwāmāmayǒus236。2．仿寫句子。一只青蛙一年能吃15000多只害蟲。（青蛙是莊稼的好朋友，專門吃害蟲。板書：四條腿（蹲）寬嘴巴大眼睛（鼓）綠衣裳（披）白肚皮（露）理解“游過去”在句子中的作用。（1）指名朗讀本段。（從背后趕上去打招呼）表演動(dòng)作。）（師貼長(zhǎng)前腿的畫于黑板上）小蝌蚪又錯(cuò)把烏龜當(dāng)媽媽。師生對(duì)讀，邊讀邊做動(dòng)作）（7）從鯉魚媽媽的回答中，我們可以知道蝌蚪媽媽的特點(diǎn)是什么？（四條腿，寬嘴巴。（生讀蝌蚪的話）（5）（出示——鯉魚）老師現(xiàn)在來(lái)當(dāng)鯉魚媽媽，誰(shuí)來(lái)當(dāng)小蝌蚪，向我打聽？（請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小蝌蚪來(lái)練習(xí)）（6）交換，學(xué)生念鯉魚媽媽，教師念小蝌蚪。小蝌蚪游啊游，過了幾天——怎么了？（長(zhǎng)出了兩條后腿。二、導(dǎo)學(xué)課文（1）課文里是怎么描寫小
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