【正文】 解詞句，然后生生互助完成對字詞句的初步學(xué)習(xí)。教師導(dǎo)入：秦王故伎重演，想用五百里之地交換安陵，作為弱國小臣的使者唐雎面對虎狼之國的秦王是像秦武陽一樣色變振恐，還是如荊軻鎮(zhèn)定自若，是像楚懷王客死他鄉(xiāng)還是如藺相如一般完璧歸趙？【設(shè)計意圖】調(diào)動學(xué)生已有的經(jīng)驗，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。3．在具體的語言環(huán)境下，通過刪減詞語、揣摩潛臺詞等方法讓學(xué)生體會人物語言的特點，感受語言的魅力。三、教學(xué)策略1．本文內(nèi)容相對簡單，在學(xué)習(xí)文言詞語時，注重引導(dǎo)學(xué)生通過注釋與結(jié)合具體語境理解，達到疏通文意，理解內(nèi)容的目的。2．通過品味詞語、擴寫段落，體會唐雎的形象，把握人物性格特點。情感態(tài)度價值觀：學(xué)習(xí)唐雎作為弱國小臣不畏強暴、大義凜然的精神。2．以“寫”深化學(xué)生對人物形象的認(rèn)識理解。3．初步體會作者運用對話表現(xiàn)人物特點的寫作方法?！畎祝┑谌骸短砌虏蝗枋姑方虒W(xué)設(shè)計《唐雎不辱使命》教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)目標(biāo)知識與能力：1．借助注釋，結(jié)合語境掌握重點字詞，疏通文意，了解文章內(nèi)容。最后讓我們用李白的兩句詩來結(jié)束今天的課。：你們國庫里到底有多少人民幣？ 周恩來答：共有十八元八角八分。）（點擊課件，顯示如下： 唐雎的說話技巧言之有“節(jié)”——“否，非若是也”“而守之” 言之有“據(jù)”——“士之怒”“而將四矣” 言之有“力”——“今日是也”“挺劍而起”）【拓展訓(xùn)練】一、說話的確是一門藝術(shù)，唐雎用自己的卓越的智慧和過人的膽識戰(zhàn)勝秦王，不辱使命。，伏尸二人，流血五步，天下縞素，今日是也。）真不敢相信大家說得這樣好，看來同學(xué)們對文章的理解很深刻。可采用“哪個地方表現(xiàn)誰怎樣”的方式來說說?！締栴}探究】一、文章所記敘的是一場正義與非正義之間的戰(zhàn)爭，交戰(zhàn)的雙方便是唐雎和秦王。⑵而君逆寡人者，輕寡人與？ ⑶秦王色撓，長跪而謝之曰。（）。（）⑶以君為長者。⑴以大易小。⑵倉鷹擊于殿上。（點擊課件，屏幕顯示解釋字詞、通假字、“以”的用法、翻譯等內(nèi)容： 〖易〗 〖其〗 〖加惠〗 〖弗〗 〖因〗 〖錯意〗〖廣〗 〖逆〗〖輕〗 〖與〗 〖豈直〗 〖怫然〗 〖公〗 〖布衣〗 〖免冠〗 〖徒跣〗 〖搶〗 〖庸夫〗 〖士〗 〖休祲〗 〖縞素〗 。逆（）傀（）徒跣（）搶地（）縞素（）庸夫（）色撓（）指名學(xué)生回答，并隨手點擊出示正確答案，加以訂正）【合作學(xué)習(xí)】一、下面請同學(xué)們自學(xué)課文，要求是能口頭準(zhǔn)確翻譯課文，可以借助課下注釋完成，然后做學(xué)案第5題和第6題，在自學(xué)過程中如果遇到問題自己不能解決，再四人一小組合作學(xué)習(xí)，大家交流解決，時間5分鐘。請做“問題導(dǎo)入”第二題的注音題。）學(xué)生讀文章要求：讀的聲音很宏亮，其他同學(xué)在回答問題時要向他學(xué)習(xí)。i)（今江蘇沛縣）人。《戰(zhàn)國策》是西漢末年劉向根據(jù)戰(zhàn)國時事的記錄整理編輯的，共三十三篇，分東周、西周、秦、齊、楚、趙、魏、韓、燕、宋、衛(wèi)、中山十二策。（點擊課件，顯示如下內(nèi)容： 本文選自《戰(zhàn)國策唐雎便是一位載入史冊的外交英才，今天就讓我們領(lǐng)略一下他的外交風(fēng)采。２、深入理解人物形象，文章主題 教學(xué)難點通過對課文的學(xué)習(xí)，了解人物形象。４、培養(yǎng)學(xué)生復(fù)述、翻譯、朗讀的能力。２、深入理解人物形象，文章主題。具有良好的發(fā)展?jié)撡|(zhì)，是一名優(yōu)秀的青年教師。教學(xué)方法得當(dāng)，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚，能運用多種教學(xué)方法對學(xué)生進行引導(dǎo)。我堅信：只要做教學(xué)中的有心人，就會在這片神奇的沃土上收獲累累碩果！市教研員點評：該教師教學(xué)目標(biāo)明確，體現(xiàn)語文課程標(biāo)準(zhǔn)的三維目標(biāo)要求，重視學(xué)生語文基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，語文能力的培養(yǎng)，很好地實現(xiàn)目標(biāo)，并且突破重、難點。唯一遺憾的是，時間分配欠合理化，學(xué)生沒有充足的時間去分析課文。同時培養(yǎng)學(xué)生的愛國精神，唐雎的精神在我們現(xiàn)實生活中有沒有意義。這個過程對于中學(xué)生而言是一個學(xué)習(xí)知識運用知識，提高了課堂效率也鍛煉了學(xué)生的能力，適合在教授篇幅較短和知識點不太密集的文言文時使用。《唐雎不辱使命》是一篇情節(jié)性、故事性很強的課文。而作為一名語文教師，面對內(nèi)涵豐富、操作性極強的語文教材，渴望成功的心理會更強烈一些。主要描寫方法：語言描寫【設(shè)計意圖】該板書簡潔明了，學(xué)生對本節(jié)課的主要內(nèi)容一目了然。B 附：板書設(shè)計唐雎不辱使命《戰(zhàn)國策》唐雎：從容鎮(zhèn)定、有膽有識、不畏強暴，具有凜然正氣的外交家的形象。（1）心里的憤怒還沒發(fā)作出來，上天就降示了征兆。教學(xué)設(shè)計第3頁（共4頁）人教版九年級上冊《唐雎不辱使命》教學(xué)設(shè)計【設(shè)計意圖】積累文言詞語，培養(yǎng)學(xué)生文言文語感，能運用課內(nèi)文言文知識，遷移到課外文言文的能力，讀懂淺易文言文，準(zhǔn)確理解課文內(nèi)容。C、【乙】文中記載了秦國的一條法律：帶刀的侍衛(wèi)一般不上殿，上殿的臣子不能帶刀。譯文：_______________________________________________下列對【甲】【乙】兩文內(nèi)容的理解與分析，不合文意的一項是（）（2分）A、【甲】文所記敘的是強國和弱國之間的一場外交斗爭，最后弱國取得勝利的故事。（4分）（1）懷怒未發(fā)，休祲降于天。（4分）（1）長跪而謝之（）（2）安陵君受地于先王而守之（）．．（3）寡人諭矣（）（4）圖窮而匕首見（）．．用“／”給文中劃線句子斷句（斷兩處）（2分）方 急 時 不 及 召 下 兵 以 故 荊 軻 逐 秦 王。⑾ [郎中]宮廷的侍衛(wèi)。⑨[還]通“環(huán)”，繞。⑦[揕]用刀劍等刺。⑤[假借]在文中是“原諒”的意思。③[陛]殿前的臺階。（選自《荊軻刺秦王》）【注釋】①[樊於期]秦國將領(lǐng)，因得罪秦王遜到燕國。而秦法，群臣侍殿上者，不得持尺兵；諸郎中⑾執(zhí)兵，皆陳殿下，非有詔不得上。荊軻逐秦王，秦王還⑨柱而走。拔劍，劍長，操其室（劍鞘）。n）之?！鼻赝踔^軻曰：“起，取武陽所持圖！”軻既取圖奉之，發(fā)⑥圖，圖窮而匕首見?！保ㄟx自《唐雎不辱使命》）【乙】荊