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正文內(nèi)容

唐雎不辱使命教學(xué)設(shè)計(jì)推薦五篇-在線瀏覽

2024-10-21 05:22本頁面
  

【正文】 亦免冠徒跣,以頭搶地耳。夫?qū)VT之刺王僚也,彗星襲月;聶政之刺韓傀也,白虹貫日;要離之刺慶忌也,倉鷹擊于殿上。若士必怒,伏尸二人,流血五步,天下縞素,今日是也。秦王色撓,長跪而謝之曰:“先生坐!何至于此!寡人諭矣:夫韓、魏滅亡,而安陵以五十里之地存者,徒以有先生也。至陛③下,秦武陽色變振恐,群臣怪之,荊軻顧笑武陽,前為謝曰:“北蠻夷之鄙人,未嘗見天子,故振懾,愿大王少④假借⑤之,使畢使于前。因左手把秦王之袖,而右手持匕首揕⑦(zh232。未至身,秦王驚,自引而起,絕⑧袖。時恐急,劍堅(jiān)(插得很緊),故不可立拔。群臣驚愕,卒⑩起不意,盡失其度。方急時不及召下兵以故荊軻逐秦王,而卒惶急無以擊軻,而乃以手共搏之。②[秦武陽]人名,又名秦舞陽,充任荊軻出使秦國的副手。④[少]通“稍”。⑥[發(fā)]打開。⑧[絕]掙斷。⑩ [卒]“猝”,突然。根據(jù)上下文,解釋下列加點(diǎn)詞語的意思。請將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。譯文:_______________________________________(2)使畢使于前。B、【乙】文所記敘的是荊軻刺秦王的經(jīng)過:他拿著匕首,追趕秦王,而其余臣子則袖手旁觀。D、【甲】【乙】兩文在人物刻畫上均用了對比的方法,其中【乙】文用秦武陽的“色變振恐”襯托出荊軻的沉著冷靜。答案:(1)道歉(2)介詞,從、由(3)明白,懂得(4)窮盡,完結(jié)方急時∕不及召下兵∕以故荊軻逐秦王。(2)讓他在(大王)面前完成使命。對比秦王:驕橫、狂暴、陰險狡詐、貪得無厭、外強(qiáng)中干的封建統(tǒng)治者的形象。教學(xué)反思:作為一名教師,每個人都希望自己能上好每一節(jié)課,一節(jié)大家都認(rèn)可的成功 課。讓語文課回歸本色,讓語文課真正有語文味。在教學(xué)這課時,我主要讓學(xué)生在反復(fù)誦讀的基礎(chǔ)上理解本課的主要內(nèi)容,把疏通字詞疑難作為學(xué)生學(xué)習(xí)的關(guān)鍵和基礎(chǔ),所以基于學(xué)生的情況和課文篇幅及難度的考慮我沒有采用串講、小組翻譯的形式,而是先讓學(xué)生借助工具書、結(jié)合注釋進(jìn)行大膽自譯,再讓學(xué)生提出自己理解上有困難的地方和同學(xué)們、老師進(jìn)行交流,共同解決。本節(jié)課在強(qiáng)調(diào)形成積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度同時,注重學(xué)生基本技能和正確價值 觀的培養(yǎng),通過分角色朗讀等活動,培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用對話描寫塑造人物形象的能力。本節(jié)課倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,教學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。因此,在以后的教學(xué)中,在轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式的同時,更要加強(qiáng)課堂程序、時間分配等方面的學(xué)習(xí),使課堂教學(xué)更富有生機(jī)。教師把握教材能力強(qiáng),課堂教學(xué)步驟符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律,學(xué)生能充分地學(xué)習(xí)課文。教師語文功底深厚,普通話標(biāo)準(zhǔn),板書設(shè)計(jì)簡潔、合理,粉筆字優(yōu)美,教態(tài)自然,本節(jié)課該教師能面對不同層次的學(xué)生,學(xué)生掌握了相關(guān)語文知識,提升了學(xué)生的語文素養(yǎng)。教學(xué)設(shè)計(jì)第4頁(共4頁)第二篇:《唐雎不辱使命》教學(xué)設(shè)計(jì)《唐雎不辱使命》課堂教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1、通過對課文的學(xué)習(xí),了解人物形象。3、學(xué)習(xí)文章的寫法。教學(xué)重點(diǎn)1、復(fù)述、解釋、翻譯、朗讀、積累。一、教學(xué)過程戰(zhàn)國時期,秦國逐漸強(qiáng)大起來,開始逐步吞并其他六國,由此而展開了軍事和外交等方面的斗爭,涌現(xiàn)出了許多叱咤風(fēng)云的軍事家和外交家。(點(diǎn)擊課件,顯示課題)師:首先讓我們了解一下本文的出處,誰來把大屏幕上的內(nèi)容給大家讀一下。魏策》。劉向(約前77~前6)本名更生,字子政,沛(p232。西漢經(jīng)學(xué)家、目錄學(xué)家、文學(xué)家,漢皇族?!菊n前檢測】下面我們檢查一下大家的預(yù)習(xí)情況。(點(diǎn)擊課件,出示注音的題目: 讀準(zhǔn)下列加點(diǎn)字的音?,F(xiàn)在我們檢查一下同學(xué)們的自學(xué)情況。⑴以君為長者,故不錯意也?!耙浴弊值挠梅?。()⑵徒以有先生也。()⑷而君以五十里之地存者。⑴布衣之怒,亦免冠徒跣,以頭搶地耳?!練v史回放】一、下面我們請兩位同學(xué)表演一下自己編排的課本劇,給我們再現(xiàn)當(dāng)年唐雎不辱使命那驚心動魄的一幕。從文中看出兩人各自具有怎樣的性格特點(diǎn)?請大家四人一組來探討。(學(xué)生交流討論)點(diǎn)擊課件,顯示:唐雎是一位愛國忠君、有膽有識、不卑不亢、機(jī)智勇敢、從容鎮(zhèn)定、不畏強(qiáng)暴、凜然正氣、智勇雙全的外交家的形象。我們再看大屏幕,歸納一下:(點(diǎn)擊課件,顯示如下: 唐雎:(一)愛國忠君1.??雖千里不敢易也,豈直五百里哉? ,休祲降于天,與臣而將四矣。(二)機(jī)智勇敢1.?否,非若是也,安陵君受地于先王而守之?,彗星襲月;??此三子者,皆布衣之士也?? ,伏尸二人,流血五步,天下縞素,今日是也。歷史上還有許許多多用自己高超的說話技巧不辱國格的例子,周恩來總理是一位享譽(yù)海內(nèi)外的政治家和外交家,下面請大家看大屏幕,看完之后你感覺周總理說這番話的真正含義是什么?他說話有什么藝術(shù)?(點(diǎn)擊課件,顯示::為什么中國人走路總喜歡低著頭,而美國人走路總是抬著頭? 周恩來答:因?yàn)橹袊俗叩氖巧掀侣?,所以總是低頭攀登;而美國人正在走下坡路,所以兩眼望天。)今天我們學(xué)習(xí)了這篇課文,讓我們感受到唐雎的過人的膽識和高超的說話藝術(shù),課后我們再好好體會體會。(點(diǎn)擊課件,顯示:縱死俠骨香,不慚世上英。2.通過朗讀表演、品析語言、改寫段落等方式,體會唐雎的形象,把握人物性格特點(diǎn)。過程與方法:1.以“讀”貫穿課堂,讀順、讀通、讀懂。3.抓住重點(diǎn)詞語品味人物語言特色。二、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn):1.指導(dǎo)學(xué)生通過多種方式“讀”,讀通文章,讀懂句意,讀懂人物。教學(xué)難點(diǎn): 理解人物語言特點(diǎn),學(xué)習(xí)說話技巧。2.本文情節(jié)生動,富于戲劇性,采用“讀—演”的方式調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,在理解人物性格時要尊重學(xué)生的閱讀體驗(yàn)。四、教學(xué)過程(一)課堂導(dǎo)入教師請學(xué)生介紹完璧歸趙、圖窮匕見的故事。(二)疏通文意 1.讀通文章。教師巡視,指導(dǎo),解決學(xué)生共同問題。(1)教師出示重點(diǎn)字的讀音辨析,檢查學(xué)生自學(xué)情況。3.學(xué)生再次自由朗讀、互讀課文,達(dá)到流暢的程
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