【正文】 的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，能用形狀組合的方法進(jìn)行表現(xiàn)，大膽地表現(xiàn)自己心目中的大船。教師點(diǎn)評(píng)比作業(yè)，總結(jié)：我們可以用小小手打扮世界，小小手也可以給我們帶來許多樂趣。學(xué)生介紹自己所“變成的好朋友”指導(dǎo)學(xué)生從“想象是否有趣”“添畫是否生動(dòng)”兩個(gè)角度說說你滿意的作業(yè)。五、展示、評(píng)價(jià)學(xué)生作業(yè)。引導(dǎo)學(xué)生歸納作畫步驟：擺手形——描畫手形——想象——添畫四、學(xué)生作業(yè)，教師巡回輔導(dǎo)說明作業(yè)要求：動(dòng)一動(dòng)手，把手的外形描下來，添畫成有趣的圖形。學(xué)生說說自己欣賞后的感受。三、指導(dǎo)學(xué)生欣賞范畫，學(xué)習(xí)方法。（3）轉(zhuǎn)動(dòng)所描畫的手形，讓學(xué)生說說又聯(lián)想到了什么？請(qǐng)幾名學(xué)生上臺(tái)嘗試將所描畫的手形“變一變”教師點(diǎn)評(píng)，修改、示范。引導(dǎo)學(xué)生觀察所描畫的手形，大膽聯(lián)想。（1）提問：你能用最簡單的辦法將剛才做的有趣的手形描畫下來嗎？（2）一兩名學(xué)生上臺(tái)嘗試。比一比誰變的花樣多，反映快。師生互動(dòng)，進(jìn)行一個(gè)“請(qǐng)你跟我這樣做”的游戲，帶領(lǐng)學(xué)生變換出各種有趣手形。提問：我們能用小手做一些什么事情？2．小結(jié)：手是我們?nèi)梭w一個(gè)重要的部分，我們生活、勞動(dòng)、學(xué)習(xí)都離不開它。教學(xué)程序：一、引導(dǎo)學(xué)生欣賞歌曲，導(dǎo)入新課。教學(xué)難點(diǎn)：能激發(fā)創(chuàng)造思維，畫出有創(chuàng)意的39。一年級(jí)美術(shù)教案下冊(cè)14教學(xué)目標(biāo)：1．對(duì)自然形手有一個(gè)新的認(rèn)識(shí)并產(chǎn)生對(duì)手進(jìn)行描繪的欲望；2．能把手的外形描下來并添畫成有趣的形象；3．在自主、開放、快樂的學(xué)習(xí)中愛上美術(shù)。（三）無論是低年級(jí)還中高年級(jí)，在課堂教學(xué)中都要大力提倡學(xué)生主動(dòng)參與，放手給學(xué)生，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生自覺地去思維、質(zhì)疑，能夠?qū)W會(huì)發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，發(fā)揮學(xué)生自由思維的空間。對(duì)美術(shù)字有一定的認(rèn)識(shí)，對(duì)其作用有一定的了解，能夠獨(dú)立設(shè)計(jì)出適合一定主題的板報(bào)，鍛煉學(xué)生的自主性及創(chuàng)造性、參與意識(shí)。通過各種形式的繪畫，鍛煉學(xué)生的繪畫、技能、表現(xiàn)能力、掌握多種形式的繪畫技巧。鍛煉學(xué)生的想象能力及創(chuàng)作能力，給學(xué)生一個(gè)自由想象的空間。能夠嘗試運(yùn)用不同的繪畫工具進(jìn)行繪畫創(chuàng)作，從中感受不同的美。學(xué)會(huì)簡單的手工制作，培養(yǎng)其動(dòng)手制作的興趣。年級(jí)差別產(chǎn)生的差距也很大，如年歲、個(gè)性等方面都要因其特點(diǎn)加以控制、掌握，去耐心引導(dǎo)、調(diào)動(dòng)其潛意識(shí)及思維的積極性，努力使橫向、縱向所造成的差距縮短，提高每個(gè)學(xué)生對(duì)美術(shù)課的興趣。一、學(xué)生現(xiàn)狀分析：各年級(jí)學(xué)生從繪畫的素質(zhì)上看千差萬別，有先天因素，有后天原因，有因地域不同而不同，造成他們對(duì)美術(shù)課興趣的不同，所以，在課堂上的接受能力便有所差別。八、附：板書設(shè)計(jì)：1變色龍頭：三角形身體：長筒形四肢：彎曲尾巴：長、卷一年級(jí)美術(shù)教案下冊(cè)13本學(xué)期一至六年級(jí)教材難度及靈活性有相應(yīng)加大，所涉及的范圍、繪畫種類更加豐富，所需要的繪畫工具及繪畫方法上有許多精彩之處，所以學(xué)習(xí)起來，有一定的困難，但由于內(nèi)容豐富、五彩紛呈，引人入勝，如欣賞、彩筆畫、國畫、圖案、設(shè)計(jì)、手工制作、粘貼畫及有關(guān)色彩方面的知識(shí)等課程為課堂增添許多輕松愉悅氣氛。在我們的生活中還有很多類似于變色龍的小動(dòng)物，他們?yōu)榱吮Ｗo(hù)自己或者是攻擊獵物身體幻化成與環(huán)境相似的顏色。：說說自己的變色龍藏在了哪里？變成了什么顏色？：說說你覺得誰畫的變色龍隱藏得最好，為什么？六、玩一玩課后游戲請(qǐng)同學(xué)們將作業(yè)進(jìn)行相互欣賞，找找隱藏在別人畫中的變色龍。四、畫一畫展開想象、自主表現(xiàn)。白天在花叢中的變色龍、晚上在樹葉上的變色龍。師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察變色龍長什么樣？扁扁的腦袋、橢圓的身體、四條腿、卷長的尾巴。三、看一看觀察形態(tài)了解步驟。問題2：重疊的顏色比本色要稍深。？教師示范重疊涂畫法，在動(dòng)物的邊緣重疊稍深的顏色。，為變色龍涂上。，問：既然變色龍的顏色能72變，你能選出適合變色龍隱藏在畫面中的顏色嗎？，教師涂鴉色塊，教學(xué)生認(rèn)識(shí)更多的顏色。尋找變色龍游戲：在這片樹林里，住著一位有隱藏本領(lǐng)的小家伙，它是誰？你能找到它嗎？為什么它們的顏色不相同呢？小結(jié)：變色龍能根據(jù)環(huán)境來變化自己的顏色，來保護(hù)自己。教具準(zhǔn)備：課件、紙、教師范畫、顏料。教學(xué)難點(diǎn)：相似色的恰當(dāng)運(yùn)用。好習(xí)慣。2．能畫一只與周邊環(huán)境相融合的變色龍。學(xué)生在選擇、對(duì)應(yīng)、涂色再對(duì)應(yīng)的游戲活動(dòng)中，積累涂色的經(jīng)驗(yàn)，感受游戲的快樂。學(xué)情分析：變色龍這個(gè)特殊的形象和它特有的能夠變色的習(xí)性對(duì)孩子來說充滿了好奇，引起孩子強(qiáng)烈的興趣，讓孩子產(chǎn)生自己動(dòng)手探索、制作的愿望。學(xué)會(huì)創(chuàng)新與探究，學(xué)會(huì)讓自己的東西變得實(shí)用，同時(shí)學(xué)會(huì)讓別人分享自己的創(chuàng)作成果，又增進(jìn)了相互之間的友誼，效果良好。畫完后可以與同學(xué)共同欣賞，裝飾自己的作品，裝飾自己可愛的生活環(huán)境。師：音樂與美術(shù)是姐妹藝術(shù)。教師的觀念要適應(yīng)時(shí)代需求，不應(yīng)以“成人化”的眼光去要求孩子，更不應(yīng)以“成人化”的標(biāo)準(zhǔn)來衡量他們，要鼓勵(lì)他們自由表現(xiàn)、大膽創(chuàng)造。（3）教師進(jìn)行評(píng)價(jià)。五、指導(dǎo)學(xué)生作品評(píng)價(jià)，課外延展，（4分鐘）展示各小組的繪畫作品（1）各組同學(xué)之間互相介紹自己的作品，互評(píng)，推選出一名代表；（2）請(qǐng)各組代表到前面展示自己的作品。 教師分組指導(dǎo)：對(duì)小組個(gè)別問題進(jìn)行輔導(dǎo)。）指導(dǎo)作業(yè)中構(gòu)圖情況及線的組織。合作創(chuàng)新、動(dòng)手實(shí)踐，讓每個(gè)孩子都能體會(huì)到繪畫的樂趣，給他們創(chuàng)設(shè)寬闊的舞臺(tái)，讓他們盡情地發(fā)揮創(chuàng)造力。[只要大膽地創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)情境，變苦學(xué)為樂學(xué)，才能充分激發(fā)孩子們的創(chuàng)作激情。作業(yè)要求：自己創(chuàng)作，也可自由組合共同完成。教師采用游戲的方法讓孩子們體驗(yàn)了美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)的快樂與成功，最大限度地激發(fā)他們學(xué)習(xí)、創(chuàng)作的欲望]三、布置作業(yè)訓(xùn)練(3分鐘)講述“我的夢(mèng)”（語言描述）請(qǐng)一位語言表達(dá)能力較強(qiáng)的學(xué)生講述自己記憶最深最感興趣的夢(mèng)。[課堂中應(yīng)充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)特有的魅力，學(xué)習(xí)多樣的表現(xiàn)形式，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，并使這種興趣轉(zhuǎn)化為長久的情感態(tài)度。生畫出圖案并討論師：不同色彩、不同工具材料表現(xiàn)出來的線能表現(xiàn)出不同的美感。[通過以上四幅典型的藝術(shù)作品，引導(dǎo)孩子進(jìn)一步感受藝術(shù)作品中線的美感及表現(xiàn)力，初步了解線的表現(xiàn)方法，提高他們的審美能力。從古代就非常重視用線造型。（3）賞析線畫《緬甸仰光大金塔》師：比較這幅畫和剛才兩幅有什么區(qū)別？生討論：以直線為主，表現(xiàn)了嚴(yán)肅、莊嚴(yán)的氛圍。全體師生共同舞動(dòng)彩帶，使孩子們充分體驗(yàn)曲線給人的自由活潑的美感，再次利用易彎曲變形的電線使每人分別體驗(yàn)折線的堅(jiān)硬、直線的挺拔不同感受。小結(jié)：線也能表達(dá)各種感情。 線條的流動(dòng)性，師生一起用彩帶、電線分別體驗(yàn)曲線、直線、折線給人的不同感受。培養(yǎng)了孩子欣賞美術(shù)字的能力，為美術(shù)字教學(xué)打下了良好的基礎(chǔ)。生自由走動(dòng)在教室內(nèi)尋找（地板、黑板、桌椅、風(fēng)扇、服裝、頭上、窗外……）（2）在他們發(fā)現(xiàn)身邊的線后美術(shù)字揭題——《我們身邊的線條》[在孩子們認(rèn)識(shí)各種各樣的線后采用游戲法設(shè)置情境，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)師生相互交流，同時(shí)很自然地導(dǎo)入新課。繪畫是情感的表達(dá)，低年級(jí)的兒童雖然不要求刻意去表現(xiàn)，但這種感覺可以從最初時(shí)潛移默化地培養(yǎng)]。生：動(dòng)手操作，折電線并展示圖形，師：誰能變出更多的心情？你能說出這些線的名字嗎？生：用電線變出直線、折線、曲線……相互交流，并歸納。 [作業(yè)要求]用各種各樣的線畫一幅自己感興趣的畫，自己想象，要求表現(xiàn)出線的變化和秩序。 [教學(xué)重點(diǎn)]觀察生活中、藝術(shù)品中線條的美，初步嘗試具體的表現(xiàn)方法。培養(yǎng)孩子運(yùn)用線條表現(xiàn)的能力，提高學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力。*展示和相互欣賞作品，并相互點(diǎn)評(píng)，教師。3）想一想自己要表達(dá)哪些內(nèi)容，討論：如何使畫面的安排更充實(shí)，如何能表現(xiàn)熱鬧的氣氛。1）表現(xiàn)手段：彩色水筆，油畫棒，水粉顏料，鉛筆等各種材料的綜合應(yīng)用。1．欣賞教材和教師準(zhǔn)備的圖片資料，理解畫面內(nèi)容，感受活動(dòng)氣氛和表現(xiàn)方法。3．想一想精彩的活動(dòng)場(chǎng)面，上臺(tái)來表演一些動(dòng)作。通過回憶和想象，說一說校園里活動(dòng)：1．聯(lián)系自己的實(shí)際，想一想校園里舉辦過那些活動(dòng)。四、教學(xué)準(zhǔn)備：師：欣賞作品若干生：彩色筆、油畫棒等繪畫工具；觀察校園里的各種活動(dòng)場(chǎng)面，積極參與活動(dòng)。三、教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：運(yùn)用夸張的造型、鮮艷的色彩和具有視覺沖擊力的構(gòu)圖表現(xiàn)校園的活動(dòng)氛圍。二、教學(xué)目標(biāo)：指導(dǎo)兒童大膽地想象，大膽地構(gòu)圖和用色，表現(xiàn)熱鬧的氛圍；培養(yǎng)兒童畫面的組織能力和表現(xiàn)能力；培養(yǎng)兒童繪畫和表達(dá)的興趣；培養(yǎng)兒童熱愛校園生活的39。引導(dǎo)兒童觀察熱鬧和活潑的場(chǎng)面，理解和體會(huì)動(dòng)態(tài)的構(gòu)成因素，表現(xiàn)他們自己感興趣的情節(jié)和氛圍。本課的內(nèi)容和兒童的活動(dòng)與生活緊密相關(guān)，所有的構(gòu)思和表現(xiàn)的基本素材都來源于兒童平時(shí)的校園活動(dòng)和生活；畫面的表達(dá)方式和表達(dá)手段也是兒童們熟悉的，但創(chuàng)造行為不是憑空而來的，它要受到生活中積累起來的經(jīng)驗(yàn)的影響。多示范、多鼓勵(lì)、采用多元化評(píng)價(jià)手段。多搜集資料，選擇適合學(xué)生生活環(huán)境的形式和材料豐富課堂教學(xué)。四、教學(xué)措施：認(rèn)真?zhèn)湔n，精心準(zhǔn)備教具和材料，常和班主任溝通做好課前準(zhǔn)備工作。通過美術(shù)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的美好情感、健康的審美情趣和良好的品德情操。三、學(xué)段目標(biāo)：通過美術(shù)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣與愛好。為使教學(xué)更方便有效，在教學(xué)中根據(jù)實(shí)際情況靈活安排，適當(dāng)補(bǔ)充利用本地可利用資源充實(shí)教學(xué)內(nèi)容。一年級(jí)美術(shù)教案下冊(cè)9一、教材分析：本冊(cè)教材共20課教學(xué)內(nèi)容，教材內(nèi)容豐富多彩，非常適合一年級(jí)小學(xué)生的年齡特征和成長需要；形式多樣有趣，為學(xué)生設(shè)置了很有趣味的情境，注重學(xué)習(xí)過程中對(duì)美術(shù)活動(dòng)的多角度的嘗試和體驗(yàn)，有利激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能讓學(xué)生開闊視野啟迪思維，使他們?cè)谳p松、愉快的氛圍中創(chuàng)作學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮了美術(shù)教育在促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展中的39。為此作業(yè)要求可適當(dāng)放寬。作業(yè)的形式既可以以繪畫裝飾為主，也可以以手工制作為主，引導(dǎo)學(xué)生充分運(yùn)用手中的各種材料進(jìn)行制作，如：鞋底可用硬卡紙或泡沫板等，鞋幫可用紙條、紙片、繩線等。作業(yè)要求：運(yùn)用多種材料和合適的方法制作一雙紙拖鞋。學(xué)生活動(dòng)的開展以自主表現(xiàn)為主，學(xué)生選用準(zhǔn)備的各種材料，進(jìn)行自主創(chuàng)作，在愉悅的學(xué)習(xí)活動(dòng)中感受創(chuàng)作的樂趣，交流評(píng)價(jià)以自評(píng)互評(píng)相結(jié)合，可以談?wù)勛约褐谱髦兴@的感受，也可評(píng)評(píng)誰做的紙拖鞋最漂亮、合適。教學(xué)過程的安排要注意首尾的呼應(yīng)以及各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)間的銜接過渡：欣賞評(píng)論——試穿體驗(yàn)——自主表現(xiàn)——交流評(píng)析——激勵(lì)發(fā)散。三、教學(xué)設(shè)計(jì)本課教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)重視學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。掌握制作紙拖鞋的方法和要求。腳型為模，做一雙適合自己穿的紙拖鞋，教學(xué)任務(wù)的安排因此具有一定的規(guī)則性和自主性。從而根據(jù)自己腳的大小做一雙合適的紙拖鞋，還可以試著穿穿，讓學(xué)生感受到美術(shù)與生活的聯(lián)系。 小學(xué)美術(shù)教案一年級(jí)下：09課 紙拖鞋通過紙拖鞋欣賞、試穿各式各樣的拖鞋，使學(xué)生從視覺、觸覺上感受到實(shí)用美術(shù)的作用，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作表現(xiàn)的欲望，積極投入學(xué)習(xí)、制作之中。欣賞中外畫家描繪兒童生活的美術(shù)作品。到閱覽室翻閱畫冊(cè)，觀看學(xué)生美術(shù)作品，找出最喜愛的一件作品，并說明理由。了解、欣賞我國民間美術(shù)作品，感受造型和色彩的特點(diǎn)。[欣賞、評(píng)述]學(xué)習(xí)領(lǐng)域：走出教室，觀賞校園和所在地的景色。以游戲的方式，用單色或彩色紙，采用折、剪、撕等方法進(jìn)行平面造型為主的練習(xí)。[設(shè)計(jì)、應(yīng)用]學(xué)習(xí)領(lǐng)域：以游戲的方式，觀察或觸摸各種實(shí)物，進(jìn)行感官體驗(yàn)，并作簡單的組合造型。用黏土等可塑性材料，通過揉、搓、壓、捏、切挖和堆塑等方法進(jìn)行簡單器皿和動(dòng)物形象的造型。嘗試使用各種線條、形狀和色彩進(jìn)行繪畫表現(xiàn)活動(dòng)。（綜合、探索）三、教學(xué)內(nèi)容[造型、表現(xiàn)]學(xué)習(xí)領(lǐng)域：在美術(shù)游戲中體驗(yàn)各種繪畫工具和不同材料的使用效果，認(rèn)識(shí)常用顏色。（設(shè)計(jì)、應(yīng)用）觀賞自然和各類美術(shù)作品的形與色，能用簡短的話語大膽表達(dá)自己的感受。二、教學(xué)目標(biāo)嘗試不同工具，用紙以及身邊容易找到的各種媒材，通過看看、畫畫、做做等方法，大膽、自由地把所見所聞、所感所想的事物表現(xiàn)出來，體驗(yàn)造型活動(dòng)的樂趣。盡管這樣，每個(gè)學(xué)生對(duì)美術(shù)都抱有濃厚的興趣，積極向老師學(xué)習(xí)繪畫知識(shí)，提高自己的繪畫水平，這其中一些學(xué)生由于資質(zhì)較好，接受能力快，很快成為班里的美術(shù)尖子生。一年級(jí)美術(shù)教案下冊(cè)7一、所教年級(jí)現(xiàn)狀分析：一年級(jí)現(xiàn)在教學(xué)班二個(gè)，這些學(xué)生大部分接受了幼兒園教育，也接受了半年的小學(xué)教育，接觸一些簡單繪畫。學(xué)生粘貼作品，布置畫展；教師提示：讓“作品”有秩序的登上“畫展小列車”六、作品展評(píng)拓展延伸觀看“畫中畫”作品展，說說畫中的故事。出示作業(yè)要求：先畫一個(gè)較小的簡單形象，然后層層包圍添畫相關(guān)聯(lián)的形象，畫一幅“由小變大”的想象畫。教師邊講故事邊分步出示范畫，學(xué)生欣賞“小胖蟲”的故事。）三、創(chuàng)設(shè)情境引導(dǎo)聯(lián)想由小青蟲你聯(lián)想到了什么？（學(xué)生說說自己所聯(lián)想到的相關(guān)形象。（師生拍手唱兒歌，教師提示認(rèn)真看、仔細(xì)聽）二、師生探討添畫方法問：畫中畫了什么？先畫了什么？先畫好老鼠后，為什么畫只貓呀？怎么想到畫張大床？“畫中畫”找朋友。教學(xué)程序：一、兒歌導(dǎo)入揭示課題邀請(qǐng)小畫家參加“畫中畫作品展”。教學(xué)重點(diǎn)：探究怎樣從小畫不斷拓展成一幅大畫。2．畫一副畫中畫，獲得一次記憶與想象的訓(xùn)練。希望每個(gè)同學(xué)都做個(gè)有