一年級下冊語文新課標(biāo)教案及擴(kuò)展資料-文庫吧資料
2024-11-16 02:19本頁面
【正文】 望自己能夠快快長大。教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖、投影儀、識字卡。教學(xué)重點、難點：重點是認(rèn)讀生字。人教版一年級下冊語文新課標(biāo)教案5《馬莎長大了》教案教學(xué)目的：通過本課學(xué)習(xí)活動，使學(xué)生初步掌握課文中的生字，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的識字能力。擦字(黃牛、歌聲、鳴蟬、閉口立)背。齊讀古詩。意欲捕鳴蟬，忽然閉口立。表演讀詩。說規(guī)則，理解“歌聲震林樾──忽然閉口立”。說規(guī)則，理解“林樾”。同學(xué)們請看這個“黃”字，你能一口氣用它來組三個詞，并選一個詞來說一個句子嗎?請同學(xué)們看黑板上這幾個字，(出示四會字)假如我們要寫它的話，要注意些什么?(觀察、匯報)你覺得哪個字最難寫?(指導(dǎo)書寫)同桌互相評一評，看要提醒對方那一筆寫得不漂亮，那一筆寫得很漂亮。真棒、假如這些字沒有了拼音，離開了課文，你還會讀么?(出示小黑板)讀詞。還有那位同學(xué)想讀這首詩?誰來評平他讀的聲音怎么樣，字音怎么樣?齊讀。接下來，請同學(xué)們自由讀一讀這首古詩，讀之前，老師想問，讀的時候，假如你遇到不認(rèn)識的字，這么辦?歸納方法，自由讀誰想來讀著首詩的同學(xué)請站起來大聲讀。【教學(xué)過程】一、引入、揭題同學(xué)們，這是什么?(出示知了圖)蟬(正音)誰想給大家提個醒，讀這個字應(yīng)該注意什么?誰聽過它的叫聲?能學(xué)它叫一叫嗎?聽到它的叫聲，你知道一年四季的哪個季節(jié)來了?誰有過想捉蟬、捕蝴蝶、老小蝌蚪的經(jīng)歷或想法?古時候，就有一位詩人叫袁枚，曾經(jīng)見過一個放牛的孩子想捉樹上的蟬，還把這個情景寫成了一首詩，同學(xué)們想聽一聽嗎?(放錄音)出示課題：所見(同學(xué)們，這首詩的名字叫所見)讀課題：所(正音)理解“所見”。【教學(xué)準(zhǔn)備】插圖、錄音機(jī)。有朗讀古詩的興趣。人教版一年級下冊語文新課標(biāo)教案4【教學(xué)目標(biāo)】認(rèn)識“所、牧”等12個生字，會寫“詩、林”等6個字。背誦時，注意不要用唱讀的方式，而要用正常朗讀的方式。然后，讓學(xué)生簡單說說短文寫的是什么。三、“讀讀背背”讓學(xué)生自己讀課文，如有不認(rèn)識的字，引導(dǎo)學(xué)生回憶，讓他們向別人請教。句子末尾的句號可提醒學(xué)生注意。教師可示范寫一兩個字，再讓學(xué)生自己練寫。教學(xué)時，先讓學(xué)生自己讀一讀拼音，比一比誰先知道要寫的是什么句子。“我會寫”要求看拼音寫兩個句子：①春天來了。二、日積月累“我會讀”讓學(xué)生說說還知道有關(guān)春天的什么詞語（如鳥語花香、萬紫千紅等）。這個教學(xué)安排中出現(xiàn)的識字方法，同學(xué)們在上學(xué)期的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸并學(xué)會了應(yīng)用，發(fā)現(xiàn)規(guī)律不會很難，可以聯(lián)系口語交際把意思表述完整。用生字卡片鞏固，通過讀詞語鞏固。掌握和運用兩種識字方法，教師引導(dǎo)學(xué)生從本處列出的字中，發(fā)現(xiàn)其它的識字方法，還可說說自己用什么方法記住了課外看見的字。，再加以歸納。要充分體現(xiàn)學(xué)生的自主性。在于培養(yǎng)學(xué)生通過各種途徑自主識字的好習(xí)慣。日積月累這里包含三個內(nèi)容：“我會讀”要求讀一些常用詞語，在積累詞語的同時鞏固生字；“讀讀背背”要求讀背一首小詩《花園果園》。過程與方法：合作練習(xí)情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學(xué)生善于動腦的好習(xí)慣。學(xué)生交流：“目”字旁的字一般與眼睛有關(guān)。(根據(jù)回答出示生長過程圖)。指導(dǎo)讀出青蛙媽媽高興的語氣。(2)交流并出示第三小節(jié)。想想，小蝌蚪找了幾次媽媽?分別遇見了誰?(交流板書)。(2)叫號游戲認(rèn)讀詞語。(3)小組合作讀課后的生字、詞語。根據(jù)提示記住課文內(nèi)容?！边@是什么?：小蝌蚪完成板書：找媽媽(學(xué)生齊讀課題)?；蛘呖磮D，照例句的樣子說一句完整的話。39。重點和難點：，并結(jié)合課文認(rèn)識漢字12個。或者看圖，照例句的樣子說一句完整的話。背誦課文
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