【正文】 一樣，應(yīng)該多看別人的優(yōu)點(diǎn)，這樣才能象小白鴨和小白鵝一樣，成為好朋友。齊讀課文。書(shū)空三、理解課文內(nèi)容，練習(xí)朗讀。友：獨(dú)體字，共4畫(huà)，朋友、友誼、友好、友愛(ài)。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)生字、部首、筆畫(huà)。(2)、猜字游戲。復(fù)習(xí)鞏固。朋友?！皞儭笔莻€(gè)形聲字，左表意，右表聲。單人旁兒是人字的變形，一般都表示與人有關(guān)的.。領(lǐng)讀，書(shū)空。領(lǐng)讀，書(shū)空。它：上下結(jié)構(gòu)，共5畫(huà)，它們。(2)學(xué)生自由讀，指讀，齊讀，男女生分句讀。二、新課：讀課文，了解課文內(nèi)容。第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：讀課文，學(xué)習(xí)三個(gè)一類生字。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、投影儀、圖片。學(xué)習(xí)三個(gè)部首：寶蓋兒、月字旁、單人旁。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：會(huì)寫(xiě)6個(gè)一類字。有感情朗讀、背誦課文。板書(shū)設(shè)計(jì)田園風(fēng)光美如畫(huà)鄉(xiāng)村生活樂(lè)趣多鄉(xiāng)土氣息小制作田園詩(shī)歌意盎然日新月異新農(nóng)村一年級(jí)語(yǔ)文教案 8教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)本課6個(gè)一類生字，會(huì)認(rèn)12個(gè)二類生字。五、寫(xiě)作提示我們聽(tīng)了同學(xué)的匯報(bào)，自己也有很深的體會(huì)，把自己最想寫(xiě)的內(nèi)容寫(xiě)下來(lái)，可以寫(xiě)自己的經(jīng)歷、聽(tīng)到的、看到的或想到的，可以是景物、人或事，也可以是感受或體會(huì)解說(shuō)詞。下面請(qǐng)把你了解到的信息和我們大家一起分享！生介紹自己家鄉(xiāng)的變化或收集到的資料?！多l(xiāng)間的小路》《小燕子》《捉泥鰍》《數(shù)鴨子》《游山西村》等。田園詩(shī)歌意盎然：師：清醇的泉水和裊裊炊煙和著蛙聲入眠，飛舞的燕雀和萋萋芳草伴著朝陽(yáng)蘇醒，有多少人向往那種恬淡和舒適。下面請(qǐng)同學(xué)們展示收集到的鄉(xiāng)土氣息小制作。有請(qǐng)小導(dǎo)游們帶我們領(lǐng)略優(yōu)美的田園風(fēng)光！鄉(xiāng)村生活樂(lè)趣多：師：日出而作，日落而息，農(nóng)家生活恬靜而充實(shí)。教師參與組內(nèi)交流，予以指導(dǎo)。評(píng)一評(píng)本組內(nèi)誰(shuí)的收獲大、感受深。二、小組交流要求在四人小組里交流自己的感受、體驗(yàn)。）板書(shū)設(shè)計(jì)：棉花姑娘空中飛樹(shù)干里捉 害蟲(chóng)田里葉子上一年級(jí)語(yǔ)文教案 7一、談話導(dǎo)入本組課文把我們帶到了風(fēng)光優(yōu)美的田園，通過(guò)綜合性學(xué)習(xí)，我們?cè)俅晤I(lǐng)略到了鄉(xiāng)村美麗的田園風(fēng)光，感受那獨(dú)特迷人的田園風(fēng)情。（“以問(wèn)題開(kāi)始，又以問(wèn)題結(jié)束”，通過(guò)質(zhì)疑，能激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步探究的欲望。今天，老師和大家一起學(xué)習(xí)了這篇童話故事，知道了燕子、啄木鳥(niǎo)、青蛙不是不想幫棉花姑娘捉害蟲(chóng)，而是“心有余而力不足”，但他們都是我們的好朋友。教師扮演棉花姑娘，學(xué)生分別扮演自己喜歡的小角色（燕子、啄木鳥(niǎo)、青蛙、七星瓢蟲(chóng)）（這一環(huán)節(jié)，師生互動(dòng)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，讓全班學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)，課堂氣氛活躍）五、配樂(lè)分角色感情朗讀全文。(確立探究點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究，能很好地突破其它動(dòng)物不能幫棉花姑娘是因?yàn)椤靶挠杏喽Σ蛔恪边@一難點(diǎn)。b。a。B反復(fù)讀讀、想想，感受棉花姑娘說(shuō)話的語(yǔ)氣？C小動(dòng)物幫棉花姑娘治病了嗎？為什么？（討論）（小組學(xué)習(xí)，既可以培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作，自主學(xué)習(xí)的能力，又可以把老師講授的時(shí)間節(jié)省下來(lái)，讓學(xué)生充分地朗讀，充分地感悟。（1）小組合作，選擇自己喜歡的段落學(xué)習(xí)，讀出恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣。）（6）在這段中你最喜歡的詞是哪些？用“（ ）”劃出來(lái)，并說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡它。不但培養(yǎng)了學(xué)生處理信息和收集信息的能力，而且讓講臺(tái)成為學(xué)生的展示臺(tái)）（3）出示七星瓢蟲(chóng)，指名扮演七星瓢蟲(chóng)，并作自我介紹。（1）棉花姑娘的病這么重，到底誰(shuí)幫助她治好了??？哪段告訴我們的？自由讀一讀。（3） 教師范讀，學(xué)生領(lǐng)悟感情，再自由讀，指名讀。1．體會(huì)感情，學(xué)習(xí)第一自然段：（1）出示課件，仔細(xì)看動(dòng)畫(huà)，說(shuō)說(shuō)你知道了什么？（自由讀第一自然段，學(xué)生找出“可惡的”，體會(huì)棉花姑娘病情的嚴(yán)重。同桌合作學(xué)習(xí)生字“蚜、盼、治、啄、斑”，自主發(fā)現(xiàn)最好的識(shí)字方法。要求看拼音，讀準(zhǔn)字音，找出要求會(huì)認(rèn)的生字作上記號(hào)，看拼音多讀幾遍，不會(huì)讀的地方作個(gè)記號(hào)。（本文以童話的形式出現(xiàn)，我讓學(xué)生看動(dòng)畫(huà)課件，通過(guò)生動(dòng)有趣的動(dòng)畫(huà)片，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（“花”、“娘”）（“棉花姑娘”是本文的主人翁，輕聲“姑、娘”是本課朗讀中的一個(gè)難點(diǎn)，因此，開(kāi)頭解決難點(diǎn)。（南方的小朋友很少見(jiàn)過(guò)棉花，通過(guò)課件的出示，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)棉花。注意培養(yǎng)學(xué)生的朗讀，分角色朗讀，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，同時(shí)初步培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)。根據(jù)課文的結(jié)構(gòu)特征，指導(dǎo)小組合作學(xué)習(xí)第2—4自然段，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和自學(xué)能力。三、設(shè)計(jì)理念：以動(dòng)畫(huà)課件為背景：課文以童話的形式出現(xiàn)，根據(jù)這一特點(diǎn)，利用多媒體輔助教學(xué)，體現(xiàn)課堂教學(xué)的直觀性、形象性、趣味性、創(chuàng)造性。（3）認(rèn)識(shí)一些對(duì)人類有用的鳥(niǎo)類和益蟲(chóng)。教學(xué)目標(biāo)：（1）認(rèn)識(shí)“姑、娘”等7個(gè)生字。教學(xué)要求：通過(guò)學(xué)文，讓學(xué)生知道燕子、啄木鳥(niǎo)、青蛙、七星瓢蟲(chóng)分別吃什么地方的害蟲(chóng)。正當(dāng)蚜蟲(chóng)們得意地吸食棉花姑娘的汁液時(shí)，七星瓢蟲(chóng)來(lái)了，把這些害蟲(chóng)一掃而光。本課講棉花姑娘生病了，葉子上長(zhǎng)滿了蚜蟲(chóng)。一年級(jí)語(yǔ)文教案 6一、說(shuō)明版本：《棉花姑娘》選自義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文（人教版）一年級(jí)下冊(cè)。錄像、投影、字卡。指導(dǎo)學(xué)習(xí)課外閱讀31課《小蝦》。指導(dǎo)朗讀。讓學(xué)生帶著對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài)之情自由表達(dá)對(duì)動(dòng)物的關(guān)愛(ài)，起到“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的作用。（關(guān)心自然和生命，是一種極為高尚的品德。）（三）親近自然，情感升華對(duì)大熊貓說(shuō)一句話，表達(dá)對(duì)大熊貓的喜愛(ài)之情。（從點(diǎn)撥觀察事物和解說(shuō)的方法、引導(dǎo)解說(shuō)技巧入手進(jìn)行組內(nèi)練說(shuō)，充分體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。（5）聯(lián)系生活，擴(kuò)展說(shuō)。（4）超越文本，表演說(shuō)。（3）推選試說(shuō)，師生評(píng)議。（2）組內(nèi)練說(shuō)，生生互動(dòng)。重視對(duì)學(xué)生多角度、有創(chuàng)意閱讀的評(píng)價(jià)。（6）欣賞讀，美感熏陶，邊觀看大熊貓的錄像，邊聽(tīng)朗讀能力有感情地朗讀課文，使學(xué)生受到美的熏陶。（4）選擇讀，個(gè)體感悟，讓學(xué)生自由選擇自然段去朗讀，通過(guò)讀一讀、說(shuō)一說(shuō)、補(bǔ)充說(shuō)、評(píng)價(jià)說(shuō)，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。（2）自由讀，整體感悟，初步了解課文內(nèi)容。（充分利用學(xué)生已有的認(rèn)字方法，大膽放手，讓學(xué)生在小組內(nèi)自選形式，在閱讀中，在生生互動(dòng)、師生互動(dòng)中自學(xué)應(yīng)學(xué)會(huì)的字。（2）小老師檢查認(rèn)讀情況?？梢宰詫W(xué)，也可以在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下學(xué)習(xí)。并通過(guò)師生共議產(chǎn)生必闖的三關(guān)。（根據(jù)孩子們喜歡動(dòng)物的天性，通過(guò)播放錄像激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)熱情，并通過(guò)自由表述，引發(fā)學(xué)生探究的欲望，為順利學(xué)習(xí)新課做好心理上的準(zhǔn)備）（二）學(xué)法引路，合作感悟公布招聘小解說(shuō)員的消息及當(dāng)小解說(shuō)員必闖的三關(guān)。六、教學(xué)流程第一課時(shí)（一）創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題放錄像，學(xué)生自由談感受。”為此，本節(jié)課設(shè)計(jì)的訓(xùn)練內(nèi)容，重視情感體驗(yàn)，發(fā)展學(xué)生思維；重視朗讀方法，打下語(yǔ)文實(shí)踐的基礎(chǔ)；聯(lián)系生活拓展，打下個(gè)性創(chuàng)造的基礎(chǔ)。學(xué)生不僅學(xué)到了知識(shí)，而且挖掘出了語(yǔ)文教材的人文底蘊(yùn)，提高了自身的人文素養(yǎng)。學(xué)生每闖一關(guān)，都會(huì)感到信心倍增。價(jià)值取向，同時(shí)也應(yīng)尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的獨(dú)特體驗(yàn)?！薄罢Z(yǔ)文課程豐富的人文內(nèi)涵對(duì)學(xué)生精神領(lǐng)域的影響是深廣的，學(xué)生對(duì)語(yǔ)文教材的反應(yīng)又往往是多元的。如：學(xué)字的方法，朗讀的方法，觀察事物的方法等，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中運(yùn)用已知的學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)新知，使“學(xué)會(huì)”變“會(huì)學(xué)”，讓學(xué)生掌握知識(shí)創(chuàng)新的金鑰匙。注重學(xué)法引導(dǎo)，發(fā)展學(xué)生思維《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體”，“要尊重學(xué)生的個(gè)體差異，鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式”。五、教學(xué)策略的選擇創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境，激發(fā)參與意識(shí)葉圣陶先生說(shuō)過(guò)：“教材無(wú)非就是例子。教學(xué)設(shè)計(jì)利用圖片、錄像、玩具、資料等激發(fā)學(xué)生情趣，使學(xué)生的學(xué)習(xí)始終處于亢奮之中。根據(jù)學(xué)生實(shí)際生活的認(rèn)知能力，拓展延伸，講自己熟悉的小動(dòng)物，在自由選擇、自由表達(dá)、合作練說(shuō)、登臺(tái)賽講的過(guò)程中，加深了學(xué)生對(duì)大自然和動(dòng)物的喜愛(ài)之情和保護(hù)之意。能正確、流利、有感情地朗讀課文。三、教學(xué)目標(biāo)會(huì)認(rèn)讀“耳、爪、竹、找、活、園”等九個(gè)字。教師在充分理解教材內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，在學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程中，重視培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、觀察能力。教材分析本課是一篇說(shuō)明文，介紹了我國(guó)特有的珍貴動(dòng)物大熊貓的可愛(ài)和它的生活習(xí)性。另外，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)注音課文也掌握了一些方法，為學(xué)習(xí)課文內(nèi)容提供了保障。提”實(shí)驗(yàn)教材第二冊(cè)第十二課二、教學(xué)背景分析學(xué)情分析兒童對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài)仿佛是與生俱來(lái)的，這便為他們學(xué)習(xí)本課提供了情感、態(tài)度方面的支持。]四、歸納總結(jié)，擴(kuò)展練習(xí)1．師：我們今天學(xué)習(xí)了什么？2．有興趣的同學(xué)把書(shū)上的畫(huà)用上今天所學(xué)的字母講給你的好朋友聽(tīng)。還可以在同學(xué)的手心上寫(xiě)一寫(xiě)讓同學(xué)閉上眼睛感受后再猜。）3．猜一猜?？窗鍟?shū)練讀（鞏固音）。變以往教師教學(xué)生字母的發(fā)音，為引導(dǎo)學(xué)生自己探究字母的發(fā)音、記住字母的形。生回答后，師引導(dǎo)還能怎樣記住e。②生試讀→師正音、范讀→自由讀→齊讀→指讀。過(guò)渡：小女孩悅耳的歌聲引來(lái)了許多小動(dòng)物（出示大白鵝在水中游戲的圖）。]形：①同學(xué)們認(rèn)真觀察小女孩，看她哪部分與a的形狀有關(guān)系？（課件閃爍小女孩頭與辮子的輪廊圖）②出示卡片，你還能用什么方法記住a？（四人一組討論，）。①學(xué)生試著發(fā)音；②師正音，范讀；③生自由讀；④指名讀；⑤用a說(shuō)句話。（師板書(shū)，邊介紹各部分名稱）②講解o的位置；（寫(xiě)在四線格的中格）③講筆順并范寫(xiě)，生跟著書(shū)空；④先描寫(xiě)再獨(dú)立寫(xiě)。引導(dǎo)學(xué)生自己探究字母的發(fā)音、記住字母的形。學(xué)生齊讀后指名讀，并用o說(shuō)句話。音：出示卡片，講解并范讀。指名學(xué)一學(xué)。（一）學(xué)習(xí)o1．引導(dǎo)學(xué)生觀察。讓學(xué)生感受漢字的形體美，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的熱愛(ài)，增強(qiáng)民族自豪感，利用多媒體播放智慧老人的話，引出漢語(yǔ)拼音并介紹漢語(yǔ)拼音的用途，激發(fā)學(xué)生學(xué)好漢語(yǔ)拼音的欲望。這些小帽子就是漢語(yǔ)拼音，漢語(yǔ)拼音的用處可大了，它可以幫助我們識(shí)字、學(xué)習(xí)普通話、還能幫助我們學(xué)習(xí)