【正文】 他們寧愿自己是山是水是樹是 花是草是一朵云是一片冰?！?下船時(shí)，船夫嘟嘟噥噥地說：“別說相公癡，還有比我們這位相公更癡的人呢。見余大喜，曰：“湖中焉得更有此人？”拉余同飲。（三）小蝸牛爬呀爬，可是每次到樹林都需要一個(gè)季節(jié)的時(shí)間，這說明什么呢？指名回答：說明小蝸牛爬的很慢三、總結(jié)課文（一）讀了這篇課文，同學(xué)們有什么收獲呢？預(yù)設(shè)：時(shí)間過得很快；要珍惜時(shí)間；做事情不能太慢。）（七）今天呀，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了蝸牛的一家，和他們成為了好朋友，那么我們下節(jié)課就一起去看看小蝸牛都在媽媽的要求下，去了哪些地方呢？第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入蝸牛的一家我們還記得嗎？我看看你們還記得多少？出示詞語，指名讀。小蝸牛的動(dòng)作很慢，讀小蝸牛的動(dòng)作時(shí)，要讀出蝸牛慢行的狀態(tài)。蝸牛圖片，蝸牛生活背景，幼兒觀察記錄。認(rèn)識(shí)2個(gè)部首。n jiā yǒu sān kǒu r233。 yu232。課前準(zhǔn)備：12種實(shí)物的圖片；生字字形演變卡；豎、撇、捺筆畫卡片。一年級(jí)語文教案 14教材分析：本課為象形歸類識(shí)字。指導(dǎo)朗讀和背誦。教學(xué)設(shè)計(jì)一、課始游戲，感知方位在《健康歌》配樂下，讓學(xué)生練習(xí)向左轉(zhuǎn)、向右轉(zhuǎn)、向后轉(zhuǎn)、向前看，初步感知方位。激發(fā)學(xué)生識(shí)別方向的下興趣以及積極參加體育鍛煉的熱情，養(yǎng)成鍛煉的良好習(xí)慣。引導(dǎo)學(xué)生觀察生字在田字格中的位置。：XXX為什么笑了？（學(xué)生根據(jù)實(shí)際，回憶生活中的事例說一說）：燕子?jì)寢屝α?。、流行地朗讀課文，分角色朗讀課文，再演演。c. 三點(diǎn)思考第一點(diǎn)思考：必須對(duì)自己負(fù)責(zé)，好好地使用生命，讓人生更有意義。思考題a．題目中“生命”一詞，為什么連續(xù)用兩次?去掉一個(gè)行不行?為什么?b．作者列舉了哪三個(gè)事例，試用一句話概括每個(gè)事例的內(nèi)容。找自己的好朋友選喜歡的方式一起讀兒歌。再聽錄音，讀準(zhǔn)生字讀音。教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：課文插圖、生字卡片、拼音卡片、寫有音節(jié)的小黑板若干。學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡回指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)寫字姿勢(shì)。注意橫要平，豎要直，折要一筆寫成，中間不可間斷。四、齊讀生字、指導(dǎo)書寫。二、學(xué)習(xí)生字。課文中“它們”指的是誰?(貓和狗)朋：左右結(jié)構(gòu)，共8畫。學(xué)習(xí)新筆畫：橫鉤。教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)。學(xué)習(xí)新的筆畫橫鉤，學(xué)習(xí)三個(gè)部首：寶蓋兒、月字旁、單人旁。讓我們用詩、用歌、用舞去表達(dá)我們心中的向往吧！學(xué)生展示收集到的詩歌和舞蹈。注意語言清晰流暢，學(xué)會(huì)傾聽，禮貌提問。同學(xué)們，在我們的身邊，還有很多益蟲、益鳥呢，你們想知道嗎？請(qǐng)你們搜集有關(guān)資料，下節(jié)課匯報(bào)交流。 比比哪個(gè)小組讀得最好，相機(jī)指導(dǎo)讀出請(qǐng)求的語氣。（演一演，是學(xué)生喜歡的學(xué)習(xí)方式）（4）七星瓢蟲的本領(lǐng)這么大，棉花姑娘感到怎樣？你從哪個(gè)詞知道的？（驚奇），你表演一下這個(gè)神態(tài)嗎？（5）出示課件后問：棉花姑娘的病治好了，她的心情怎樣？你能讀好有關(guān)的句子嗎？棉花姑娘會(huì)怎樣稱贊七星瓢蟲？（在特定情景里贊一贊，不但能讓學(xué)生深入地體會(huì)課文思想內(nèi)容，而且能發(fā)展學(xué)生想象力，培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)。（生字的學(xué)習(xí)，體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性、合作性、探究性）（四）讀感悟，理解課文。）板書課題，認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)生字“姑”“娘”，讀好輕聲。（4）培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)與人文素養(yǎng)。棉花姑娘請(qǐng)燕子、啄木鳥、青蛙幫她捉害蟲，他們都幫不了她。背誦課文。并通過個(gè)體試說、共同評(píng)價(jià)，既提高了解說水平，又增強(qiáng)了對(duì)課文內(nèi)容的理解。按照點(diǎn)撥方法在組內(nèi)練說介紹大熊貓，通過生生互動(dòng)達(dá)到整體參與，人人爭(zhēng)取在競(jìng)聘中獲勝。（3）分段讀，師生評(píng)議，進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。）闖第一關(guān)：生字關(guān)（1）小組內(nèi)自選方法學(xué)習(xí)生字。重視情感體驗(yàn)，提高語文素養(yǎng)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》在論述語文課程的基礎(chǔ)理念中提出，“全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)”，“九年義務(wù)教育階段的語文課程，必須面向全體學(xué)生，使學(xué)生獲得基本的語文素養(yǎng)。體現(xiàn)人文氣息，注重情感熏陶《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“工具性與人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點(diǎn)。四、課程資源《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求教師“要有強(qiáng)烈的資源意識(shí)，”要“努力開發(fā)，積極利用”身邊的課程資源，以其具體形象、生動(dòng)活潑和學(xué)生能夠親自參與等特點(diǎn)，給學(xué)生多方面的信息刺激，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生興趣，使學(xué)生身臨其境，在愉悅中增長知識(shí)，培養(yǎng)能力，陶冶情操。本文語言淺顯、易懂、富有知識(shí)性與趣味性。）［設(shè)計(jì)此項(xiàng)練習(xí)，目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩。寫：①觀察e在四線格中的位置；②師講筆順并板演，生書空；③生獨(dú)立寫；［設(shè)計(jì)目的：在于培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和口語表達(dá)能力。［目的在于鞏固a的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。（公雞發(fā)出的喔喔聲，再短一點(diǎn)就是o的讀音）。（板書課題）［設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)此環(huán)節(jié)的目的是利用直觀手段創(chuàng)設(shè)一個(gè)歡樂的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。四、積累短語，拓展練習(xí)，“說一說”，請(qǐng)學(xué)生先自己說，再全班交流。：大海、沙灘、浪花、海螺、貝殼、小娃娃。二、嘗試學(xué)習(xí)識(shí)字讀文，用喜歡的符號(hào)標(biāo)出生字，讀準(zhǔn)字音。生再讀重點(diǎn)句“多么迷人的星夜呀！”四、結(jié)合觀察，進(jìn)行拓展。生說自己好象看到了什么。四、圍繞重點(diǎn)句，自讀課文。二、連字成詞，鞏固認(rèn)讀。4．指導(dǎo)書寫。”（結(jié)合實(shí)例理解）五、練習(xí)朗讀六、小游戲?qū)?duì)子，比比誰對(duì)得多。（出示一把尺子）這是什么？（一把尺子。中心思想本文用兒歌的形式幫助記憶量詞，教育學(xué)生要正確使用量詞。如：甲說 一件 一輛 一張 一杯……（10個(gè)）乙對(duì) 衣服 汽車 白紙 開水……一局完后對(duì)換，看誰對(duì)的多。教學(xué)中要通過反復(fù)讀詞語和一些相關(guān)的練習(xí)來增強(qiáng)語感，體會(huì)正確使用量詞的重要。隨生字的教學(xué)認(rèn)識(shí)“舟”（舟字旁）、“钅”（金字旁）。認(rèn)識(shí)“架、輛、輪、匹、詞”5個(gè)字。教法建議課前準(zhǔn)備準(zhǔn)備本課生率卡片；9個(gè)短語中有關(guān)事物的圖片。2．寫字教學(xué)要提醒學(xué)生注意：“書”字上面一個(gè)橫析比下面的橫折要小一些，豎要寫在堅(jiān)中線上；“包”字右上部的“勹”不宜過大，里面的“ ”稍小些，不超出“勹”也不緊貼“勹”，最后的“ ”向右時(shí)稍拉長，把上面的部分包在內(nèi)；“尺”的.“尸”，上面的框體要小些，最后捺要伸出，下部體勢(shì)舒展。要讓學(xué)生獨(dú)立填寫，然后再反復(fù)讀讀，加深印象。近反義詞反義詞 本——末課文理解段落段意這首兒歌共有兩句話。2．正確、流利地朗讀短文。3．班內(nèi)交流。奶：右邊先寫“了”，再寫“丿”。①生學(xué)習(xí)讀課文，對(duì)應(yīng)地在課文中找到生字，畫出來，并想辦法讀準(zhǔn)確，自己解決不了的可以問老師或請(qǐng)同學(xué)幫同學(xué)。生個(gè)人練讀。二、聽配樂讀句，想象中體會(huì)。出示句子：高樓里夜閃著無數(shù)的“星星”，“紅的、黃的、藍(lán)的”，光彩奪目，十分美麗。、流利地朗讀課文，初步感悟文章內(nèi)容。，隨文識(shí)字。五、課堂小結(jié)說說本節(jié)課學(xué)到了哪些知識(shí)?第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)識(shí)字，朗讀課文。：大海、藍(lán)藍(lán)的，沙灘、黃黃的.……。[多媒體播放聲音：小朋友，你們剛剛結(jié)束幼兒園的生活，來到學(xué)校讀書、學(xué)習(xí)。指名學(xué)一學(xué)。（師板書，邊介紹各部分名稱）②講解o的位置；（寫在四線格的中格）③講筆順并范寫，生跟著書空；④先描寫再獨(dú)立寫。②生試讀→師正音、范讀→自由讀→齊讀→指讀。）3．猜一猜。另外，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)注音課文也掌握了一些方法，為學(xué)習(xí)課文內(nèi)容提供了保障。能正確、流利、有感情地朗讀課文。注重學(xué)法引導(dǎo)，發(fā)展學(xué)生思維《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體”，“要尊重學(xué)生的個(gè)體差異，鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式”。學(xué)生每闖一關(guān)，都會(huì)感到信心倍增。（根據(jù)孩子們喜歡動(dòng)物的天性，通過播放錄像激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)熱情，并通過自由表述，引發(fā)學(xué)生探究的欲望，為順利學(xué)習(xí)新課做好心理上的準(zhǔn)備）（二）學(xué)法引路，合作感悟公布招聘小解說員的消息及當(dāng)小解說員必闖的三關(guān)。（充分利用學(xué)生已有的認(rèn)字方法，大膽放手，讓學(xué)生在小組內(nèi)自選形式，在閱讀中，在生生互動(dòng)、師生互動(dòng)中自學(xué)應(yīng)學(xué)會(huì)的字。重視對(duì)學(xué)生多角度、有創(chuàng)意閱讀的評(píng)價(jià)。（5）聯(lián)系生活，擴(kuò)展說。讓學(xué)生帶著對(duì)動(dòng)物的喜愛之情自由表達(dá)對(duì)動(dòng)物的關(guān)愛，起到“潤物細(xì)無聲”的作用。一年級(jí)語文教案 6一、說明版本：《棉花姑娘》選自義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文（人教版）一年級(jí)下冊(cè)。教學(xué)目標(biāo)：（1）認(rèn)識(shí)“姑、娘”等7個(gè)生字。注意培養(yǎng)學(xué)生的朗讀，分角色朗讀，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，同時(shí)初步培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)。要求看拼音，讀準(zhǔn)字音，找出要求會(huì)認(rèn)的生字作上記號(hào)，看拼音多讀幾遍，不會(huì)讀的地方作個(gè)記號(hào)。（1）棉花姑娘的病這么重，到底誰幫助她治好了?。磕亩胃嬖V我們的？自由讀一讀。B反復(fù)讀讀、想想，感受棉花姑娘說話的語氣？C小動(dòng)物幫棉花姑娘治病了嗎？為什么？（討論）（小組學(xué)習(xí)，既可以培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作，自主學(xué)習(xí)的能力，又可以把老師講授的時(shí)間節(jié)省下來，讓學(xué)生充分地朗讀，充分地感悟。教師扮演棉花姑娘，學(xué)生分別扮演自己喜歡的小角色（燕子、啄木鳥、青蛙、七星瓢蟲）（這一環(huán)節(jié)，師生互動(dòng)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，讓全班學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)，課堂氣氛活躍）五、配樂分角色感情朗讀全文。二、小組交流要求在四人小組里交流自己的感受、體驗(yàn)。下面請(qǐng)同學(xué)們展示收集到的鄉(xiāng)土氣息小制作。五、寫作提示我們聽了同學(xué)的匯報(bào)，自己也有很深的體會(huì)，把自己最想寫的內(nèi)容寫下來，可以寫自己的經(jīng)歷、聽到的、看到的或想到的，可以是景物、人或事，也可以是感受或體會(huì)解說詞。學(xué)習(xí)三個(gè)部首：寶蓋兒、月字旁、單人旁。(2)學(xué)生自由讀，指讀，齊讀，男女生分句讀。單人旁兒是人字的變形，一般都表示與人有關(guān)的.。(2)、猜字游