【正文】 ，能利用漢語拼音讀準(zhǔn)字音，學(xué)習(xí)本課5個生字，兩條綠線內(nèi)的8個只識不寫。詩文雖短小，字里行間卻充滿童趣，充滿美感，是培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、朗讀能力的好教材也是對學(xué)生進行情感熏陶的好教材。一年級語文教學(xué)設(shè)計11【教材簡析】《大海睡了》是蘇教版國標(biāo)本一年級上冊中的一首兒童詩。三、寫字指導(dǎo)出示生字，認(rèn)讀教師范寫學(xué)生練習(xí)寫字。3 、交流識字方法，說說自己記住的字。字，試著拼拼音，也可以請教老師。引入課題?小朋友們，你知道什么是影子嗎？齊讀課題。五、教學(xué)流程設(shè)計（用流程框架圖說明，有環(huán)節(jié)字母表、學(xué)法說明）謎語導(dǎo)入初讀課文，識記字詞書寫生字布置作業(yè)六、教學(xué)過程一、謎語導(dǎo)入，揭示課題1課件出示謎語??人人有個好朋友，烏黑身子烏黑頭，就像一條小黑狗，陽光下面跟你走。三、學(xué)情調(diào)查分析（學(xué)生對預(yù)備知識的掌握了解情況，學(xué)生在新課的學(xué)習(xí)方法的掌握情況，如何設(shè)計預(yù)習(xí)）學(xué)生有自制的生字卡片，以自學(xué)生字，預(yù)讀課文。能借助漢語拼音認(rèn)讀漢字，用音序檢字法查字典。認(rèn)識大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》。能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)。4．寫字姿勢要正確，字要寫得規(guī)范、端正、整潔，努力養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。3．掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)。板書：識字3竹子圖河川圖石頭圖小燕圖好河山一年級語文教學(xué)設(shè)計10一、課程標(biāo)準(zhǔn)要求1．喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望。要問我們畫什么？畫 。【板塊四】學(xué)習(xí)生字師：其實把生字寫得棒棒的，就是一種美?、?寫好字，要有好的工具，古人是用這樣的工具寫字的，它的名字叫“毛筆”，觀察一下毛筆是怎樣制成的？② 觀察“筆”字，由兩部分組成。 板書：好河山師：我從你們的回答中，聽出了自豪、驕傲。讓我們邊拍手邊快樂地畫一畫！（師生對讀，課件詩歌）④小朋友畫的真好，老師這里就有一盒彩筆，誰想上來選一支，畫一畫？（選擇了蠟筆后，要說出 蠟筆，畫 ）獎勵到彩筆的同學(xué)們開心嗎？【我們大家一起來畫（舉蠟筆唱）】隨機⑤ 同學(xué)們用彩筆所畫的，都是我們祖國的山山水水，美麗的河山。讓學(xué)生跟讀并書空。請你來讀讀這行C 你還想要畫什么？（石頭） （貼板書）師講解：平時大家見到的都是灰白色的石頭，這里的石頭問什么是青色的呢？先要給大家介紹一種植物，它的名字叫“苔蘚”，它喜歡生長在陰暗、潮濕的地面或石頭表面（出示課件） 這里的石頭表面就長滿了——苔蘚 所以石頭的表面就變成了青色所以（齊讀） 青蠟筆 ，畫石頭D 機靈的小燕誰來畫？ （貼板書）師：小燕子帶著它剪刀似的`尾巴，在微風(fēng)細(xì)雨中，在陽光滿地時， 一會兒飛到屋檐下，一會兒停在電線上，他們真（ 可愛、機靈、活潑）呀！燕子的全身（ ）和（ ）兩色。講解青色—深綠色）②兒歌寫的真好，你現(xiàn)在能給這幅畫涂上顏色了嗎？句式：我想用 畫 （邊貼板書）課件圖片 翠綠（綠油油） 竹子青青（青hang）石頭 （有苔蘚的圖片）機靈 (黑漆漆) 小燕 學(xué)習(xí)“黑”：一口張開住點撇，一流淌（藍(lán)湛湛） 河川 橫封住土冒出，下面跑來四點底，穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)來托住。學(xué)習(xí)詩歌① 自讀詩歌 要求：將字音讀準(zhǔn)確② 重點：青 石頭 我們 什么A誰來讀這個字？“青”為什么給它標(biāo)上拼音？（后鼻音）誰來讀好這個詞組？ “青蠟筆”B讀“石頭” 要注意什么？（ 輕聲）誰來讀好這一行？C讀“我們”“什么” 同樣也是要讀好輕聲，并注意它是問句。遠(yuǎn)遠(yuǎn)的青山連綿起伏。遠(yuǎn)遠(yuǎn)的河面上，白帆點點。小河里的水嘩嘩地流淌。一年級語文教學(xué)設(shè)計9【板塊一】復(fù)習(xí)老師先和大家來做個游戲，叫做猜一猜請你看著古文字，想想它到底是什么字，把它寫下來。如果你們想了解更多影子的秘密，大家在課后可以閱 讀繪本《影子的秘密》，你會有更多趣味的發(fā)現(xiàn)。設(shè)計意圖通過對比觀察，學(xué)生發(fā)現(xiàn)了“在”字與“左”字的區(qū)別，強調(diào)了學(xué)生書寫時的易錯之處，避免了學(xué)生寫錯字現(xiàn)象的發(fā)生。：大家讀得真好啊，那么還想再讀的小朋友可以站起來，配上音樂，讓我們美美地背誦！四、比較觀察，練習(xí)寫字1.（出示田字格中的“在”字）請同學(xué)們數(shù)一數(shù)這個字是由幾筆寫成的？“左”比較，有什么不同？“在”字的寫法，強調(diào)第三筆是豎。（5）教師小結(jié)：我們通過看看圖片知道了影子是黑的，緊緊跟著人，就像好朋友一樣，讓我們用喜歡的心情再讀讀課文吧！。現(xiàn)在你們能不看圖片，一起回憶課文內(nèi)容，與老師合作，完成板書嗎？（黑板上貼著四個小朋友圖片，教師根據(jù)同學(xué)的復(fù)述，用簡筆畫標(biāo)注太陽和影子的位置。我們仔細(xì)觀察圖片，看誰最聰明能發(fā)現(xiàn)他們的秘密?？隙▽W(xué)生富有個性和創(chuàng)意的表達(dá)。設(shè)計意圖多種形式貫穿始終，讀中悟，悟中讀，使學(xué)生參與到讀中來，起到以讀帶講、以讀促思的效果。（3）男女學(xué)生比賽讀（比比誰讀得有趣）。：（1）自己練習(xí)讀。（出示9個生字，讓學(xué)生找出規(guī)律后當(dāng)小老師帶讀）：影、朋、常：后、狗、友：跟、前：常著設(shè)計意圖，教給孩子對生字進行歸類，遇到同類字他會運用學(xué)過方法自主識字。（3）小組開火車讀。（出示含有生字的7個詞語）（1）學(xué)生自己練習(xí)拼讀詞語：影子、前后、黑狗、常常、左右、跟著、好朋友。設(shè)計意圖學(xué)習(xí)的主人是學(xué)生，將主動權(quán)讓給學(xué)生，運用已經(jīng)掌握的方法學(xué)習(xí)新知識，才能不斷增強學(xué)生自學(xué)能力。（2）把最難讀的那一行多讀幾遍。設(shè)計意圖在講故事的過程中，使學(xué)生自然而然地借助偏旁理解“影”的意思，記住它的字形，起到事半功倍的效果。（2）指導(dǎo)識字：你有什么好辦法記住“影”這個字？（3）強調(diào)“影“字書寫順序：太陽底下有一位叫京京的小朋友，旁邊跟著他的影子。師板書課文題目：影子。大家能猜出謎底是什么？（影子）設(shè)計意圖通過“猜謎”導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，形成濃厚的興趣?；丶艺埌职謰寢尣陆裉鞂W(xué)的謎語，如果猜對了，就畫一幅美麗的山水畫送給他們作為獎勵，并和爸爸媽媽一起找謎語，課間玩謎語竟猜游戲。四、趣味練習(xí)，書寫生字，課外延伸找朋友游戲，把“我會說”中的六對反義詞做成頭飾給學(xué)生戴上，在“找朋友”的音樂伴奏下，做找朋友的游戲，找到了朋友就用頭飾上的詞說一兩句話。最后熟讀成誦。此時，讓學(xué)生猜出謎底：畫。誰會讀這行詩？指導(dǎo)學(xué)生把整首詩連起來讀好。誰能把這一句讀好呢？“人來鳥不驚”，演示“鳥”的分解圖片，師述，枝頭上站著一只可愛的小鳥，咱們來跟它打個招呼吧。導(dǎo)讀方法如下：“遠(yuǎn)看山有色”，多媒體課件演示“山‘的分解圖片，師描繪遠(yuǎn)山：遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，一座座青色的山峰連綿起伏，多美呀！誰能把這行詩讀得很美呢？“近聽水無聲”，演示“水”的分解圖片，師述，嘩嘩的流水從山間流出，請一位同學(xué)上臺來聽流水的聲音，其他同學(xué)把耳朵貼在書上聽一聽，？為什么？（畫上的水）。學(xué)生自由讀詩，選擇自己最喜歡的一行多讀幾遍，并讀給同位聽，這里教師把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，學(xué)生興趣盎然地讀詩。既鞏固了生字的認(rèn)讀，又活躍了課堂的氣氛。在此基礎(chǔ)上，用同位互讀，抽卡片讀，開火車讀等多種方法鞏固讀音。方法多樣，學(xué)習(xí)生字。二、初讀古詩，整體感知，認(rèn)讀生字多媒體課件映出山水畫，引導(dǎo)學(xué)生引導(dǎo)整體觀察圖畫，再由遠(yuǎn)到近地觀察，說說圖上畫了些什么?！边@首兒歌是個謎語，誰知道謎底？今天我們一起來學(xué)習(xí)一首謎語詩，學(xué)完課文，你們一定能猜出謎底。教學(xué)過程：一、誦讀兒歌，激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課師：同學(xué)們，從開學(xué)到現(xiàn)在，我們學(xué)過不少兒歌，讓我們一起來背誦其中的一首：“兩棵小樹十個杈，不長葉子不開花。會正確朗讀、背誦課文。教學(xué)要求：鞏固7個生字，掌握“有——無”“遠(yuǎn)——近”等反義詞。課文以“畫”這個謎底為中心，抓住山水畫的形象特征展開描述，圖文對應(yīng)，妙趣橫生。被評為講故事員的組同時被評為優(yōu)秀講故一年級語文教學(xué)設(shè)計7課文有一幅經(jīng)過裝裱的山水畫和一首五言謎語詩。，注意講故事態(tài)度要大方，聲音響亮，每組選一名選手參加班內(nèi)比賽。四、延伸拓展?？梢栽u語言表達(dá)，也可以結(jié)合神態(tài)、動作評。她會怎么說？小白兔又會怎么回答呢？（知道學(xué)生觀察小兔的動作、神態(tài)以及兔媽媽的神態(tài)，想象兩個人物的語言）（2）同桌分角色練說，再讓學(xué)生上臺表演。）（3）？（學(xué)生根據(jù)板書質(zhì)疑，并由提出該方法的學(xué)生負(fù)責(zé)解疑）（4）表現(xiàn)性交際：讓學(xué)生按自己設(shè)想的辦法來到“小白兔”身邊大聲地告訴它。）（2）全班交流，教師板書，引導(dǎo)學(xué)生辨析。（1）那小兔是怎樣運南瓜的呢？圖上沒有畫出來，請大家動腦筋想一想，看誰想出的辦法最合理。)（2）小兔看見了大南瓜，它是怎么想的？（先想一想，再分小組互相說一說，最后全班交流。（1）這是一只怎樣的大南瓜，小兔的神情是怎樣的？(用“又大又重”形容南瓜。三、認(rèn)知貫通。，想想：這3幅圖告訴我們一件什么事？。二、整體感知?？墒悄瞎咸?，抱不動。：小兔運南瓜?！緦W(xué)前準(zhǔn)備】課件展示第一幅圖和第三幅圖（也可使用掛圖）；小白兔頭飾一個。，養(yǎng)成尊重他人的習(xí)慣?！窘虒W(xué)目標(biāo)】“具體情況應(yīng)具體分析”這一道理。媽媽奇怪地問：“你是怎么把南瓜運回來的？”圖下有兩個要求，一是“想一想”，二是“討論討論”，觀察和說話的重點都是“小兔是怎么把大南瓜運回家的”。第二幅圖畫是空白的，留給了學(xué)生們想象的空間。一年級語文教學(xué)設(shè)計6【教材分析】這一課有3幅圖，描繪了一個小兔運南瓜的故事，第一幅圖畫的是小兔看見一個大南瓜，不知道怎樣才能運走。小結(jié)：這神奇的大自然造就了這么美的荷塘景色，這美妙的景色需要我們?nèi)祟惥牡睾亲o。小蟲子說：荷葉是我的大軟床，可以讓我舒舒服服的躺在上面曬太陽。”小鳥說：荷葉是我的大床，可以躺在床上睡大覺。”它能把我?guī)У轿蚁肴サ牡胤?。“一朵很美的水花”和“一朵朵很美很美的水花”有什么區(qū)別？四、拓展思維，啟迪聯(lián)想，練習(xí)說話，升華情感。學(xué)習(xí)第五自然段聽到小青蛙呱呱的歌聲，小魚兒也游過來了，他們是怎么說的呢？誰來讀一讀。師：兩條大腿彎曲著，蹲著唱歌的。還有“小青蛙”嗎——師：小青蛙的心情看來是真的很好，她把綠綠的圓圓的荷葉當(dāng)成了自己的——歌臺。我們就知道青蛙的歌聲是怎樣的——生：（齊聲）呱呱地。（生做動作）學(xué)習(xí)第四自然段。注意“立”的動作齊讀：小蜻蜓說：“荷葉是我的停機坪”。小蜻蜓立在荷葉上，展開透明的翅膀。教學(xué)“翅膀”（一支羽毛，月亮在旁邊）師：你們看到?jīng)]有，我們張開雙臂就好像小蜻蜓展開翅膀，小蜻蜓飛翔的時候就像是一架飛機，所有的小蜻蜓覺得荷葉是他的——“停機坪”。小蜻蜓立在荷葉上，展開透明的翅膀。生：小蜻蜓迫不及待地飛到了綠油油的荷葉上。學(xué)習(xí)第三自然段。師：我們就是小水珠，睡在搖籃里吧。師：那你們就用手枕著后腦勺躺下，把你的手當(dāng)成你的枕頭，用你喜歡的方式往后躺，現(xiàn)在后面就是一片大大的圓圓的荷葉，一陣微風(fēng)吹來，你的身體跟著荷葉，左一搖，右一搖，又左一搖，右一搖。師：看來你躺得真舒服。師：小水珠是怎么躺在荷葉上的呢？生：很舒服地躺在荷葉上。師：（板書：躺）這個字讀什么呢？誰知道這個字是什么結(jié)構(gòu)的呢？它的偏旁是什么呢？身字做偏旁時撇就不出頭了，它叫“身字旁。什么東西亮晶晶呢？（亮晶晶的眼睛亮晶晶的寶石）還有誰也喜歡小水珠的請你來讀一讀生：小水珠說：“荷葉是我的搖籃”，小水珠躺在荷葉上眨著亮晶晶的眼睛。（卡片：晶）來大家來讀一讀。師：對，小水珠的眼睛特別的亮。師：你們看出來了這顆小水珠什么特別的亮。師：小水珠是怎么喜歡荷葉的呢？對，把小水珠的話讀一遍。師：第二自然段寫的是誰?。可盒∷?。齊讀：荷葉圓圓的，綠綠的。讀完后，坐端正，明白了嗎？師：全文共有5個自然段（課件），你標(biāo)對了嗎？三，研讀，賞析課文。課件出示讀書要求：請同學(xué)們自由朗讀課文，努力讀準(zhǔn)字音、讀通句子。都有哪些小伙伴喜歡荷葉呢？生回答，師貼圖。師：這么美的景色不僅吸引了我們，還吸引了一位大作家，他把自己看到的，想到的寫下來，就是今天我們要學(xué)習(xí)的課文《荷葉圓圓》，同學(xué)們齊讀課題。）師：讀得真好！老師聽出來了，荷葉又圓又綠。師：天氣越來越熱了，我的這個大圓就迫不及待地跳到了池塘里洗個澡，看看它變成了什么呢？一起說，荷葉，師：對呀，這個大圓真的變成了一張荷葉，這荷葉多美啊！你能說說這是一張怎樣的荷葉？生：……師：看來，你們都挺喜愛荷葉的，要不帶著你們的喜歡來讀一讀。教學(xué)準(zhǔn)備：小水珠、小青蛙、小蜻蜓和小魚兒的圖片，課件教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，魔術(shù)引入課題。學(xué)習(xí)并仿照“荷葉圓圓的，綠綠的”句式說話。能借助插圖、聯(lián)系生活實際了解“停機坪、搖籃、透明”等詞語的意思；通過做動作知道“躺、展開”等詞語的意思。板書設(shè)計：小蝌蚪——逗號 ，水泡泡——句號 。（6）教師小結(jié)：有了逗號、句號、省略號的幫忙，小青蛙的詩變得多有意思?。《禾?、句號、省略號有一個共同的名字，叫——標(biāo)點符號。你發(fā)現(xiàn)了什么？（教師：句號時要停頓長一些。呱呱，呱呱，呱呱呱……現(xiàn)在這首詩寫好了嗎？趕快把這首詩里的逗號和句號都圈出來吧?。▽W(xué)生圈出詩里的逗號和句號。你們看，青蛙的詩寫好了嗎？(1)（出示青蛙寫的詩）呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱你想說——（2）學(xué)生指出呱呱呱太多了，這么多呱寫也寫不完，怎么辦呢？（3）了解省略號的作用：你們瞧，只要一個省略號就把這個問題給解決了！現(xiàn)在你喜歡這首詩了嗎？（還是不喜歡，連在一起。4．教師：課文24小節(jié)可有意思了，讓我們一起來演一演吧！分角色表演。②學(xué)生指出老師的錯誤，教師故意質(zhì)疑：為什么一定要一串小水珠呢？③數(shù)一數(shù)，當(dāng)省略號的這串水珠有幾個？④指導(dǎo)朗讀：這串水珠們多團結(jié)??！請六個小朋友站起來大聲地讀一讀。⑥指導(dǎo)學(xué)生寫好句號：句號要寫得小小的，要寫在田字格的左下格，學(xué)生練習(xí)寫一個。好孩子。②指導(dǎo)學(xué)生朗讀：多有趣?。】齑舐暤刈x一