【正文】 看上下兩部分是不是完全合在一起，上下兩條邊是不是完全合在一起。(四條邊長度都相等)二、新課。出示長方形，請學(xué)生說一說長方形的邊有什么特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：能夠根據(jù)各自的特點(diǎn)進(jìn)行簡單區(qū)分與判斷。通過折一折、擺一擺、剪一剪、拼一拼，加深對長方形和正方形的認(rèn)識，能辨別、區(qū)分這兩種圖形。通過觀察、操作、使學(xué)生初步感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系。教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生認(rèn)識長方形、正方形、三角形和圓以及正方體的形狀，通過折一折、擺一擺、剪一剪、拼一拼，辨別和區(qū)分這些圖形。本單元教學(xué)的關(guān)鍵是把握好教學(xué)要求，既不能在上學(xué)期的基礎(chǔ)上簡單重復(fù)，又要能拔高教學(xué)要求，上學(xué)期在認(rèn)識物體和圖形時(shí)，也有拼擺，但那時(shí)只是用所學(xué)的形狀拼搭一引起有趣的圖案和事物，使學(xué)生加深對所學(xué)圖形的認(rèn)識，從中感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，同時(shí)體會圖形的顯著特征。師：同學(xué)們的數(shù)學(xué)學(xué)得真好，輕輕松松就能用自已的知識幫助小馬做一件好事，小馬和外婆都非常感謝你們，還祝你們“三月三”快樂。(邊說邊貼出游戲圖)師：“三月三”快到了，馬媽媽叫小馬把節(jié)日的禮物送給外婆，可是外婆家又住在智慧河的那一邊，小馬必須算完這些題，才能到達(dá)外婆家。如圖：先擺擺出再擺拿走一共□○□=□還?！酢稹?□請學(xué)生板演，并說一說這樣做的理由，最后集體糾正。③、“小老師”寫算式，學(xué)生擺小老師寫算式，學(xué)生跟著擺，小老師評價(jià)。四、實(shí)踐操作擺一擺，算一算①、教師先擺小棒，學(xué)生認(rèn)真觀察后寫出算式，并計(jì)算a、先擺3捆(每捆10根)，再擺6根教師巡視指導(dǎo)，指名擺演，集體糾正。三、知識點(diǎn)拔師：結(jié)果是多少呢?你是怎么想的?生：……師：我們以前已經(jīng)知道“3+2和2+3”的結(jié)果是相等的，只是變換了一下數(shù)的位置而已，所以“2+30與30+2”的結(jié)果也是一樣的。師：你真棒!那誰來告訴老師，應(yīng)該怎樣列式?教師根據(jù)學(xué)生回答列式(板書)：30+2=32教學(xué)322師：現(xiàn)在我們已經(jīng)知道媽媽一共買了32瓶牛奶，小明喝了2瓶后，還剩下多少瓶?應(yīng)該怎樣列式呢?教師根據(jù)學(xué)生回答板書：322=30師：誰能告訴大家，322=30，你是怎樣算出來的?教師引導(dǎo)學(xué)生采用多種算法，多讓幾位學(xué)生說一說他們的算法，鼓勵學(xué)生上講臺擺演用小棒演示計(jì)算過程。教學(xué)30+2師：媽媽一共買了多少瓶牛奶?用什么方法計(jì)算呢?生：一共買了32瓶牛奶，用加法計(jì)算?，F(xiàn)在，老師想問大家，誰能提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題?生1：一共買了多少瓶牛奶?生2：一共花了多少錢?生3：小明喝了2瓶，還剩多少瓶?師：你們真是個(gè)愛動腦筋的好孩子。師：好，那就讓我們繼續(xù)努力吧!二、提出問題，師生互動出示主題圖，讓學(xué)生觀察師：誰能告訴大家，他們都正在做什么呢?生1：他們正在買東西呢!生2：……師：說得好!圖上的小朋友叫小明，小明可喜歡喝牛奶啦!這幾天，小明表現(xiàn)得特別好，特別聽爸爸、媽媽說的話，他媽媽很高興，就帶小明到商店去買牛奶。③、誘導(dǎo)學(xué)生說說以上幾個(gè)數(shù)的組成。師：小朋友，加油啊，寫得又對又快的同學(xué)將會獲得一面小紅旗。感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣和價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生助人為樂的思想。鞏固數(shù)的組成概念，滲透減法是加法的逆運(yùn)算，滲透加法交換律。六、游戲數(shù)字接龍：老師報(bào)一個(gè)數(shù)字，學(xué)生接著數(shù)出它后面的5個(gè)數(shù)或前面的5個(gè)數(shù)來。師：誰能說說老師是怎么擺的呢?(先擺了2個(gè)十根，再1根1根地?cái)[了9根)那么29里面有幾個(gè)十和幾個(gè)一呢?師：你們能照老師的樣擺一擺嗎?老師說一個(gè)數(shù)學(xué)生擺出來，并說說是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。學(xué)生匯報(bào)自己是怎樣數(shù)的，并展示自己的物品。教師邊演示學(xué)生邊數(shù)：1個(gè)十、2個(gè)十、3個(gè)十……9個(gè)十、10個(gè)十)10個(gè)十是多少呢?(學(xué)生齊答100)教師板書：10個(gè)十是100學(xué)生學(xué)著老師的樣子在書上畫圈再數(shù)一遍。小朋友們能象老師這樣說一句帶有數(shù)字的話嗎?(指名說一說)看來生活中的數(shù)字可真多，你們會數(shù)數(shù)嗎?誰能從1數(shù)到20?(指名數(shù))誰能接著往下數(shù)?(數(shù)字接龍數(shù)到100)除了一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)到100，誰還有其它的數(shù)法?(指名2個(gè)2個(gè)地、5個(gè)5個(gè)地、10個(gè)10個(gè)地?cái)?shù)到100)小朋友們真聰明，今天老師就要和大家一起來認(rèn)識100以內(nèi)的數(shù)。教學(xué)過程：一、談話引入老師今天第一次給一年五班的小朋友上課，先給大家來個(gè)自我介紹吧!我姓吳，今年34歲，身高155厘米，體重46千克，家住東山大道138號，每天上下班乘坐11路公共汽車。促進(jìn)學(xué)生主動、個(gè)性化地學(xué)習(xí)。設(shè)計(jì)思路：體現(xiàn)數(shù)與生活密切聯(lián)系，強(qiáng)調(diào)從學(xué)生身邊的事物出發(fā)認(rèn)識數(shù)。能運(yùn)用不同的方法數(shù)出百以內(nèi)的數(shù)，知道10個(gè)10是100。四、全課總結(jié)通過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你對數(shù)字是否有更深的認(rèn)識？把你的收獲說給大家聽一聽。（1）每人按從小大大的順序?qū)懗?個(gè)個(gè)位是6的兩位數(shù)說說個(gè)位上是6的兩位數(shù)一共有幾個(gè)？是哪幾個(gè)？（2）每人按從大到小的順序?qū)懗?個(gè)十位上是6的兩位數(shù)比比哪個(gè)最大，哪個(gè)最??？（3）寫出大于77小于82的數(shù)（4）寫出3個(gè)十位數(shù)字比個(gè)位數(shù)字多1的兩位數(shù)想想做做第5題。（3）說出十位是5的數(shù)。（1）說出比60大，比80小的數(shù)。游戲小貓釣魚。（1）學(xué)生直接填符號。指名交流，并說說是怎樣比的。（4）追問：四十幾在幾十與幾十之間？八十幾比幾十大，比幾十??？想想做做第2題。（2）將六十幾的數(shù)分別與六十和七十比大小。接下來，我們小朋友之間也要進(jìn)行一場比拼啦，看一看誰能獲得第一名！想想做做第1題。三、組織練習(xí)，深化提高談話：小朋友們真厲害，很快就學(xué)會了怎樣比較數(shù)的大小。根據(jù)學(xué)生回答，教師板書：100＞98，指出：狐貍獲得了冠軍！追問：100和8呢？67和5呢？總結(jié)：兩數(shù)比大小，數(shù)位多就大。提問：誰獲得了本次比賽的冠軍？出示計(jì)數(shù)器，撥出100和98，問：你是怎樣比較的？學(xué)生獨(dú)立思考，指名回答，可能的想法：①100里有10個(gè)十，98里有9個(gè)十，所以100比98大②100在98的后面所以100比98大。談話：經(jīng)過比賽的選拔，狐貍和大象跳的最多。）根據(jù)學(xué)的生回答，板書53＜56，并總結(jié)：十位相同比個(gè)位，個(gè)位大就大。ppt顯示：老虎跳了53個(gè)，獅子跳了56個(gè)。（，獅子跳了56個(gè)，然后要讓學(xué)生討論，再交流他們的比較方法，并用計(jì)數(shù)器演示，最后總結(jié)：十位相同比個(gè)位，再編故事，老虎跳了53，說小猴子寫字比較潦草，只看得清獅子跳了50多個(gè)，那知道誰贏嗎？獅子要跳幾個(gè)才贏？你是怎知道的？，再深化，如果有兩只動物都跳了80多個(gè)，你能比較他們誰贏誰輸嗎？這里分三個(gè)層次，就層層遞進(jìn)了，你的設(shè)計(jì)都不是遞進(jìn)，是倒退的。ppt顯示：老虎跳了5??個(gè)，獅子跳了5??個(gè)。十位相同比個(gè)位，個(gè)位大就大。(①②改成小鴨跳了40多個(gè)，小鹿跳了50多個(gè)，誰贏了？為什么？不要啰嗦)小猴子著急了，不知道該怎么辦。（兩位數(shù)比大小，十位大就大）（2）粗心的小猴子裁判在記錄小鴨和小鹿成績的時(shí)候沒有記全，只知道：①跳的個(gè)數(shù)都是兩位數(shù)。（①不動；②改成小狗跳了60多個(gè)，小雞跳了70個(gè)；③改成下面的小鴨跳了40多個(gè)，小鹿跳了50多個(gè)。②小狗跳了45個(gè)，小雞跳了76個(gè)。（用紅粉筆描出十位上的4和3）鞏固（1）談話：看見小豬和小兔在比賽，動物們也紛紛加入了進(jìn)來，小猴子還自告奮勇的做了裁判。出示計(jì)數(shù)器，將這兩個(gè)數(shù)都在計(jì)數(shù)器上撥出來。（4）46比40多，38不到40，所以46比38多。（2）四十幾個(gè)比三十幾個(gè)多，所以46大于38。（1）提問：38和46誰大呢？你是怎么比的，和同桌互相說一說。于是，小兔跟小豬商定，三天后再來一次正式的較量！ppt顯示第三次比賽結(jié)果：小豬跳了38個(gè)，小兔跳了46個(gè)。②兩位數(shù)比一位數(shù)大。ppt顯示：小豬跳了12個(gè)，小兔仍然跳了5個(gè)。談話：小豬輸了比賽，決定回家練習(xí)之后再戰(zhàn)，而小兔覺得自己贏了就不再需要練習(xí)。提問：誰贏了？指出：要知道誰贏了，只要比一比兩個(gè)數(shù)的`大小。學(xué)習(xí)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課談話：在美麗的大森林里，住著許多可愛的小動物。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：掌握100以內(nèi)數(shù)的大小比較方法并能清楚地表達(dá)自己的想法。學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中體會獨(dú)立思考、互相交流的價(jià)值，獲得學(xué)習(xí)成功的體驗(yàn)，發(fā)展主動探索、合作交流的意識，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性和主動性。按形狀來分一分按顏色來分一分一年級下冊數(shù)學(xué)教案10學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)生依據(jù)問題經(jīng)過獨(dú)立思考、交流等活動，理解和掌握100以內(nèi)數(shù)的大小比較方法，能正確比較100以內(nèi)數(shù)的大小。開放練習(xí)拓寬思路（分正方體） 師：同學(xué)們拿出你們的另外一袋學(xué)具，請給這些物品分類。板演分法。體會到生活中處處有數(shù)學(xué)教學(xué)重點(diǎn)學(xué)會簡單分類教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情景 探究新知感知分類出示例1你們都看到了什么？可以怎樣分類呢?揭示課題， 生活中把一樣的東西放在一起就叫分類。學(xué)生通過分一分，看一看，提高造作能力，觀察能力，判斷能力，語言表達(dá)能力。學(xué)生要去春游，口渴想喝水，箱子里只有30瓶水，但是向陽小學(xué)卻來了42名同學(xué)，你們說，這些水夠不夠他們喝呢?還缺多少?請同學(xué)們討論討論。練一練第1題：①讀一讀題目請你挑選一個(gè)你喜歡的問題進(jìn)行解答。④還可以用什么方法算出得數(shù)，討論一下。(用數(shù)小棒的方法)(4)求大青蛙比小青蛙多多少只?怎么列式計(jì)算?①板書：5630=26(只)。結(jié)果是86。(3)集體反饋，教師板書：①兩只青蛙一共吃了多少只害蟲?②大青蛙比小青蛙多吃了多少只?③小青蛙比大青蛙少吃了多少只?探究解決方法：(1)兩只青蛙一共吃了多少只害蟲?怎么列式?板書：56+30=(2)討論算法：計(jì)數(shù)器上撥珠計(jì)算：56里有5個(gè)十和6個(gè)一，就在計(jì)數(shù)器的39。(青蛙)那青蛙對我們有這么大的好處，我們應(yīng)該怎么對待它們呢?小結(jié)：青蛙可以把莊稼里的害蟲吃掉，那農(nóng)民就不用把農(nóng)藥播在莊稼里，這樣對我們的環(huán)境就可以起到綠化的作用。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課：猜謎語：小小游泳家，說話呱呱呱，常在田里住，捉蟲保莊稼。教學(xué)重點(diǎn)：探索并掌握兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法。初步學(xué)會應(yīng)用加減法解決生活中的簡單問題，感受加減法與日常生活的密切聯(lián)系，體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。教學(xué)目標(biāo)：探索并掌握兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法。（出示圖形，并板書：平行四邊形）（板書）出示一個(gè)長方形的模型，提問：“這個(gè)圖形的面是一個(gè)什么圖形？”學(xué)生回答后，老師將這個(gè)長方形輕輕拉動，這時(shí)出現(xiàn)的是一個(gè)平行四邊形。教學(xué)重點(diǎn)：直觀認(rèn)識三角形和平行四邊形，知道它們的名稱，并能識別這些圖形，知道它們在日常生活中的應(yīng)用。3。通過把長方形或正方形折、剪、拼等活動，直觀認(rèn)識三角形和平行四邊形，知道這兩個(gè)圖形的名稱；并能識別三角形和平行四邊形，初步知道它們在日常生活中的應(yīng)用。四、總結(jié)今天你們學(xué)到了什么？長方形、正方形、三角形、圓各有什么特點(diǎn)？你有什么想問的？五、課堂作業(yè)《練習(xí)冊》板書設(shè)計(jì)：認(rèn)識平面圖形長方形：對邊相等4個(gè)角都是直直的平面的`正方形：4邊相等4個(gè)角都是直直的圓：沒有角（即封閉的）不斷開的三角形：有3條邊3個(gè)角第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：教科書第2—3頁及練習(xí)一第1－3題。取正方形紙一張，對角折再對角折。5．第2題：數(shù)一數(shù)有幾個(gè)圓、正方形、長方形、三角形？學(xué)生獨(dú)立完成，說說你是怎么數(shù)的？有什么好方法？三、提高練習(xí)取長方形紙一張，對折再對折。請小朋友涂一涂圓、正方形、長方形、三角形，知道各涂什么顏色嗎？小組討論合作，反饋匯報(bào)哪些涂成黃色，哪些涂成藍(lán)色，哪些涂成紫色，哪些涂成紅色？4．用圓、正方形、長方形、三角形拼一拼圖形。小組內(nèi)評一評，各小組展示作品。你們畫下的圖形有什么特點(diǎn)？學(xué)生小組討論并且派代表全班交流。你能把這些圖形平平的面畫下來嗎？學(xué)生利用學(xué)具模型在紙上畫一畫。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)，探究新知1。教學(xué)重、難點(diǎn)：初步認(rèn)識長方形、正方形、圓形和三角形的實(shí)物與圖形。2．培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力、動手操作能力和用數(shù)學(xué)交流的能力。七、課時(shí)安排：約5課時(shí)。讓學(xué)生感知平面圖形間和立體圖形間以及平面圖形與立體圖形間的關(guān)系。充分給學(xué)生機(jī)會，讓他們通過拼、剪等操作活動，在活動中體會平面圖形的一些特征。四、單元教學(xué)難點(diǎn)通過觀察和實(shí)際操作，使學(xué)生初步感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生初步的想象能力和創(chuàng)新能力。情感與態(tài)度目標(biāo)：在學(xué)習(xí)活動中積累對數(shù)學(xué)的興趣，增強(qiáng)與他人交往、合作的意識。過程與方法目標(biāo)：通過觀察和實(shí)際操作、使學(xué)生初步感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生初步的想象能力和創(chuàng)新能力。知識與技能目標(biāo)：讓學(xué)生認(rèn)識長方形、正方形、平行四邊形、三角形和圓的特征，通過折一折、擺一擺、剪一剪、拼一拼，辨別和區(qū)分這些圖形。本單元教學(xué)的關(guān)鍵是讓學(xué)生通過擺、拼、剪等活動體會圖形特征，感知圖形間的關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)：理解十幾減9和十幾減幾的算理并掌握其計(jì)算方法；能解答求另一個(gè)加數(shù)以及相差數(shù)的應(yīng)用題。通過操作，讓學(xué)生經(jīng)歷多樣化的計(jì)算過程，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。退位減法解決簡單實(shí)際問題。單元教學(xué)目標(biāo)：能夠正確地、比較迅速地計(jì)算20以內(nèi)的退位減法。因此，學(xué)生學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容時(shí)，必須在理解算理的基礎(chǔ)上學(xué)會計(jì)算方法，并通過合理的練習(xí)達(dá)到一定的熟練程度，切實(shí)為以后學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。一年級下冊數(shù)學(xué)教案6教材分析：20以內(nèi)的退位減法是第二冊第一單元的內(nèi)容，也是學(xué)生學(xué)習(xí)本冊的重難點(diǎn)之一。創(chuàng)設(shè)情境：在草地上放著4個(gè)蘿卜，跑來5只小白兔，如果一只兔子吃一個(gè)蘿卜，夠不夠？四、課堂小結(jié)，深化鞏固讓學(xué)生說一說這節(jié)課學(xué)到了什么？教師概括：比較兩個(gè)數(shù)的大小可以用關(guān)系符號“＞”、“＜”、“＝”來表示，“大口朝較大數(shù)，尖尖朝較小數(shù)，大口朝左邊大于號，大口朝右邊小于號”。（三）深入觀察，靈活運(yùn)用繼續(xù)觀察主題圖，問大家還能說些