【正文】 讀作：十七 十九 十五 二十一 二十四 四十 100 以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí) —— 讀數(shù)、寫數(shù)鞏固練習(xí) 一、教學(xué)內(nèi)容：第二冊(cè) 3 35 頁 100 以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí) —— 讀數(shù)、寫數(shù) 二、教學(xué)目標(biāo)： 進(jìn)一步使學(xué)生能熟練地?cái)?shù)、讀、寫 100 以內(nèi)的數(shù)。 （五）做 34 頁：學(xué)生獨(dú)立完成，再指名回答，全班對(duì)答案。（板書：讀數(shù)、寫數(shù)）其實(shí)方法和 20 以內(nèi)數(shù)的讀寫都是一樣的。每人說 3 個(gè)數(shù)。 （ 2）教師讀數(shù)，學(xué)生聽數(shù)并動(dòng)手寫數(shù)，再全班對(duì)答案?！? （三）新課： 教學(xué)例四：想一想應(yīng)該怎么樣用計(jì)數(shù)器表示 24？（指名回答） 想： 24 由 2 個(gè)十和 4 個(gè)一組成，所以在十位上撥 2，在個(gè)位上撥 4?！? “那么怎么樣用計(jì)數(shù)器表示 17？”（指名回答，并上來撥珠子） “對(duì)！因?yàn)?17 由 1 個(gè)十和 7 個(gè)一組成，所以在十位沙上撥 7，在個(gè)位上撥 1。 五、教具準(zhǔn)備：計(jì)數(shù)器、數(shù)字卡片 六、教學(xué)過程： （一）復(fù)習(xí)： 數(shù)數(shù)：從 100 倒數(shù)到 1 從 35 起，五個(gè)五個(gè)地?cái)?shù)到 80 從 10 起，十個(gè)十個(gè)數(shù)到 100 從 50 起，二個(gè)二個(gè)數(shù)到 64 教師出示數(shù)字卡片，學(xué)生快速說出數(shù)的組成。 三、教學(xué)重點(diǎn)：初步正確地?cái)?shù)、讀、寫 100 以內(nèi)的數(shù)，特別注意過九的數(shù)。 初步理解數(shù)位的意義，掌握 100 以內(nèi)數(shù)的順序，會(huì)比較它們的大小。 寫出個(gè)問數(shù)字和十位數(shù)字相同的數(shù)來。 ③教師點(diǎn)學(xué)號(hào)，指名個(gè)別說說自己的學(xué)號(hào)由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。 （ 2）脫離小棒說數(shù)的組成： ①由教師說數(shù)，學(xué)生回答數(shù)的組成。讀數(shù)的同學(xué)注意觀察擺小棒的同學(xué)擺對(duì)了沒有。 從 27 起，一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)到 38 從 60 起，十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)到 100 從 47 起，一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)到 60 從 35 起，五個(gè)五個(gè)地?cái)?shù)到 70 從 89 起，一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)到 38 從 74 起，一個(gè)一個(gè)地往前倒數(shù)到 52 教師出示幻燈片，擺小棒，全班同學(xué)一起快速回答所擺小棒表示多少。 能很快數(shù)出過九的數(shù)。 會(huì)整十整十地?cái)?shù)。 進(jìn)一步掌握 100 以內(nèi)數(shù)的組成，并記住 10 個(gè)一是一十， 10 個(gè)十是一百。 100 以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí) —— 數(shù)數(shù)、數(shù)的組成鞏固練習(xí) 一、教學(xué)內(nèi)容：第二冊(cè) 3133 頁 100 以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí) —— 數(shù)數(shù)、數(shù)的組成 二、教學(xué)目標(biāo)： 進(jìn)一步能結(jié)合具體情境進(jìn)行估算，并解釋估算的過程。例 ，從 61 倒數(shù)到 56。 完成教科書第 33 頁“做一做”。 2．“提問 —— 回答”游戲。 三、練習(xí)，并在練習(xí)中進(jìn)三步認(rèn)識(shí) 100 以內(nèi)的數(shù)，培養(yǎng)能力： 1．猜數(shù)。 3．小結(jié)。 C、 5 個(gè) 5 個(gè)數(shù)，請(qǐng)一生上臺(tái)邊操作小棒 邊數(shù)數(shù)，然后全班學(xué)生同桌兩人合作， 5 根 5 根數(shù)小棒。小結(jié)時(shí)，突出數(shù)幾十九后面的一個(gè)數(shù)。 A、 1 個(gè) 1 個(gè)數(shù)， 100 個(gè)一是 100。 （ 1）同桌合作數(shù)小棒 100 根。 （ 1）接著全班人數(shù)數(shù)，后面一個(gè)數(shù)是幾，是幾個(gè)十幾個(gè)一？ （ 2）三十九后面一個(gè)數(shù)是幾？四十九后面呢？五十九后面呢？ 二、合作探究，進(jìn)一步認(rèn)識(shí) 100 以內(nèi)的數(shù)： 1．課件演 示 100 只小羊畫面，讓學(xué)生估一估大約有幾只羊。 接著數(shù)，重點(diǎn)讓學(xué)生看出： 2 個(gè)十再添上 1 個(gè)一是二十一； 二十九由 2 個(gè)十和 9 個(gè)一組成； 二十九接著數(shù)是三十，表示 3 個(gè)十。 數(shù)第 2 組（每組 10 人）學(xué)生人數(shù)。 教學(xué)難點(diǎn)： 正確數(shù)出幾十九后面一個(gè)數(shù)。 教、學(xué)具準(zhǔn)備： 課件、梨子、蘋果圖片等，同桌每 2 人 1 捆數(shù)量為 100 的小棒。 2．培養(yǎng)學(xué)生的估算能力及探索觀察能力，體驗(yàn)數(shù)學(xué)方法的多樣性、發(fā)展思維的靈活性。 （ 3）練習(xí)六的第 7 題：讓學(xué)生獨(dú)立思考，指名回答，后實(shí)物演 示，幫助有困難的學(xué)生。（說一說你是怎么做出來的。 學(xué)生分組拼，拼完后在組內(nèi)交流，后教師引導(dǎo)全班交流：說一說用了幾個(gè)什么圖形拼成了一個(gè)什么圖形。 教學(xué)設(shè)計(jì)： 一、復(fù)習(xí)鋪墊 師：同學(xué)們還認(rèn)識(shí)它們嗎？（出示 ） 誰來給我們介 紹介紹？ 二、動(dòng)手操作，探求新知 師：在我們的生活中有很多漂亮美麗的物體都是由它們組成的，老師相信同學(xué)們用它們也能擺出很多漂亮的物體。 讓學(xué)生在具體的情境中去思考、想像再創(chuàng)造，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。 四、全課總結(jié) 課后反思： 第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：教科書 P28 例 3 及“做一做”，練習(xí)六的第 7 題。 三、鞏固練習(xí) （ 1）按 P28 上的“做一做”減正方形。 （讓學(xué)生分組拼，拼完后組內(nèi)交流，后教師引導(dǎo)全班交流。 如把長(zhǎng)方形紙折成正方形紙利用了正方形四邊相等的特征，把正方形紙剪成四個(gè)三角形時(shí)，看到了三角形和正方形的關(guān)系，轉(zhuǎn)動(dòng)風(fēng)車時(shí)，又看到了風(fēng)車所轉(zhuǎn)動(dòng)的路徑是一個(gè)圓。 二、動(dòng)手操作，探索新知 教學(xué)例 1 （ 1）拿出一張長(zhǎng)方形紙和正方形紙，讓學(xué)生沿所標(biāo)虛線折一折，體會(huì)長(zhǎng) 方形、正方形邊的特征，從而了解到：長(zhǎng)方形的對(duì)邊相等，正方形的四條邊都相等。 讓學(xué)生在具體的情境中去思考、想像再創(chuàng)造，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。 四、課堂練習(xí)： 第三單元 圖形的拼組 第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：教科書 P27 例 例 2 及“做一做”，練習(xí)六第 6題。 用你們自己的算術(shù)卡片自己排出一個(gè)有規(guī)律的表。 練習(xí) （ 1）完成課本 P22 頁第 4—— 6 （ 2）同桌之間互相考考比比看誰算得快。 然后 說說最后兩道題是怎么算的 己用小棒邊擺邊算。 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)及基本技能訓(xùn)練： 聽算練習(xí) 限時(shí)口算 看圖列式說算法。 如：我們班組成學(xué)習(xí)小組，有兩個(gè)組，一共有 16 個(gè)人，第一組有 9 個(gè)人，那么第二組有幾個(gè)人？ 五、總結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了什么呀？ 整理復(fù)習(xí) 教學(xué)內(nèi)容：課本 P23 頁 教學(xué)目標(biāo)： 使學(xué)生能夠在掌握十幾減 8 減 9 的基礎(chǔ)上自主探索十幾減 7 減 6 減5 的方法。 生和同桌說說圖 意，然后動(dòng)筆填寫空格。 教學(xué)具準(zhǔn)備：數(shù)字卡片、教學(xué)掛圖、口算卡片 課時(shí)： 1 課時(shí) 教學(xué)過程： 一、 復(fù)習(xí)： 出示口算卡片： 134= 156= 179= 147= 115= 119= 146= 167= 123= 189= 看圖填算式： ？個(gè) （學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[算式） 有 15 個(gè) 124=8 128=4 157=8 二、導(dǎo)入： 出示 P20 森林動(dòng)物圖 小朋友們看，這幅圖美麗嗎？圖上畫的是哪里？ 三、新授： 引導(dǎo)學(xué)生看圖，準(zhǔn)確敘述圖意，并能提出問題。 培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和語言表達(dá)能力，感受數(shù)學(xué)在于們生活中。 用數(shù)學(xué)練習(xí)課 教學(xué)內(nèi)容：教科書 p20 看圖列算式 教學(xué)目標(biāo)： 能看懂圖意，能提出問題。 五．知識(shí)應(yīng)用： 仔細(xì)觀察我們的周圍，你能提出什么樣的數(shù)學(xué)問題?？纯茨淖佬∨笥雅浜系米詈?！ 四、完成做一做，看看你還能提出什么別的問題： 老師從學(xué)生提出的問題中選出若干，讓同學(xué)們自己動(dòng)手解答。 三、擺一擺： 學(xué)生用小圓片同桌一個(gè)擺一個(gè)提問題。 小組匯報(bào) 引導(dǎo)學(xué)生提出關(guān)于加法的問題，并能提出關(guān)于減法的問題。 二、觀察提問： 我們經(jīng)常有這樣的體會(huì)，當(dāng)我們遇到不懂的事情時(shí)，就會(huì)向別人提出問題。養(yǎng)成尊重他人與他人合作的良好的習(xí)慣；。 培養(yǎng)學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的態(tài)度，對(duì)數(shù)學(xué)有好奇心和求知欲。） 用 數(shù) 學(xué) 教學(xué)內(nèi)容： P19—— 18 頁用數(shù)學(xué) 教學(xué)目標(biāo)： 初步使學(xué)生懂得從數(shù)學(xué)的角度提出問題，并能解決簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問題。然后指著具體的題目（如 11－ 6 和 13－ 6）讓學(xué)生說出想的過程。訂正時(shí)要求學(xué)生讀出算式和得數(shù)，并口述答案。 提問：題目中的已知條件是什么？問題是什么？ 引導(dǎo)學(xué)生弄清題意后，讓學(xué)生自己列出算式，算出得數(shù)。 5．做練習(xí)四的第 5 題。 這兩題可讓學(xué)生做在書上，教師行間巡視，發(fā)現(xiàn)問題給予個(gè)別指導(dǎo)。 說完一遍后，可以再指名讓兩個(gè)學(xué)生說， 教師指后，看誰說得快，訓(xùn)練學(xué)生的口算速度。 3．做練習(xí)四的第 2 題。 教師板書出第 1 題。 課間活動(dòng)。讓學(xué)生獨(dú)立做，教師行間巡視，然后集體訂正。集體訂正時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生把上、下兩道題對(duì)應(yīng)起來看。 （ 2）做第 2 題。 提問：請(qǐng)同學(xué)們先看左邊這幅圖，有多少個(gè)小號(hào)？圈上 6 個(gè)是什么意思？怎樣列式？右邊這幅圖表示什么意思，怎樣列式？然后讓學(xué)生把算式和得數(shù)寫在書上。 三、練習(xí)： 1．做“做一做”中的第 l～ 3 題。 提問 ：請(qǐng)同學(xué)們看這三道題（手指三道例題），想一想，每道題得數(shù)是多少？ 教師逐個(gè)訂正完以后，可以引導(dǎo)學(xué)生說一說十幾減 6 的題怎樣算。 2．教學(xué)例 2。 教師出示“ 13－ 6＝□。 教師將例 1 寫在黑板上。 看卡片，說出（ ）里應(yīng)填出的數(shù)。 教師出示下列口算卡片，學(xué)生舉卡片回答。 教具準(zhǔn)備：復(fù)習(xí)用口算卡片，把教科書第 15 頁“做一做”中的第 3 題制成一組練習(xí)卡片，把練習(xí)五的第 2 題制成卡片教具。 十幾減 6 教學(xué)內(nèi)容：教科書第 16 頁例 2 和“做一做”，第 17 頁練習(xí)三的第 5～8 題。 讓學(xué)生獨(dú)立完成第 2 題。最后教師總結(jié)說：做十幾減 7 的減法題，要想7 加幾得被減數(shù)。 教師指著黑板上的幾個(gè)減法算式，問：今天我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？（十幾減 7）板書：十幾減 7。 課間活動(dòng)。然后集體訂正。 再讓學(xué)生做第 2 題。做之前教師說明，要先做左邊的兩題，再做中間的兩 題，最后做右邊的兩題。 三、鞏固練習(xí)： 1．做例 3 下面的“做一做”。集體訂正時(shí)，讓有錯(cuò)誤的學(xué)生說得數(shù)，并讓他們說說是怎樣想的。然后把得數(shù)直 接填在□里。 3．教學(xué)例 3。 讓學(xué)生翻開教科書，把例 2 填完全。） 再點(diǎn)名讓一兩個(gè)學(xué)生說一說想的過程。 然后讓學(xué)生把書上例 1 中的兩個(gè)空填好。）教師對(duì)照黑板上的圖，再說一遍。 7＋（ ）＝ 11 7＋（ ）＝ 137＋（ ）＝ 12 7＋（ ）＝ 157＋（ ）＝ 167＋（ ）＝ 14 二、新課： 1．教學(xué)教科書第 11 頁例 1。然后變換一下題目的順序再做一遍”。 教具準(zhǔn)備：教師復(fù)習(xí)用的口算卡片（參考十幾減 9 和十幾減 8 的制做），12 個(gè)黃圓片和虛線圈。 四、獨(dú)立完成： 第 22 頁 4—— 7 題 十幾減 7 教學(xué)內(nèi)容：教科書第 16 頁例 1，練習(xí)三的第 2 題。 問：十幾減 9 的得數(shù)和被減數(shù)的個(gè)位數(shù)相比較，有什么特點(diǎn)？ 為什么會(huì)出現(xiàn)這種情況？ 老師舉例說明。 11 12131516171819 9 依次移動(dòng) 9，讓學(xué)生說出每個(gè)數(shù)減去 9 的 得數(shù)，并填到方格里。 繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 十幾減 8 減 9 的混合練習(xí) 教學(xué)內(nèi)容：十幾減 8 減 9 的混合練習(xí) 教學(xué)目標(biāo)： 通過十幾減 8 減 9 的混合練習(xí)，讓學(xué)生掌握計(jì)算規(guī)律，提高計(jì)算速度，培養(yǎng)分析能力。 第 3 題 開火車完成。 三四組發(fā)算式 一二組發(fā)數(shù)字卡片 互相找朋友。 128= 168= 138= 178= 148= 118= 168= 179= 二、練習(xí)： 游戲！ 找凳子，學(xué)生手哪算式卡片找到有合適數(shù)字的凳子坐下，每組派代表上來比一比哪組又對(duì)又快。 培養(yǎng)學(xué)生的觀察分析判斷的能力。 十幾減 8 的鞏固練習(xí) 教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)三 教學(xué)目標(biāo)： 通過練習(xí)進(jìn)一步掌握做減想加的計(jì)算方法，提高十幾減 8 的計(jì)算正確率。 四．基本技能訓(xùn)練： 聽算訓(xùn)練。 獨(dú)立用自己的方法計(jì)算第 2 題。 完成 P15 做一做第 1 題 學(xué)生上黑板邊擺邊算。 然后把你方法和你的同桌說一說。 1．觀察主題圖： 四人小組觀察主題圖，然后提出問題解答。 教學(xué)過程： 一、基