【正文】 師”戰(zhàn)略目標(biāo)的實(shí)施，開展課題研究已成為學(xué)校有目的、有計(jì)劃、有組織、有秩序地開展教科研活動(dòng)的重要標(biāo)志，為使我校教科研能有效地同提高教學(xué)質(zhì)量相結(jié)合，我們主要從三個(gè)方面圍繞課題抓科研。經(jīng)過努力，逐步形成家校聯(lián)系方面的新模式、新經(jīng)驗(yàn)，通過這樣多渠道、多結(jié)構(gòu)的家校聯(lián)系，構(gòu)建教育教學(xué)共同體，把家長(zhǎng)的教育力量納入整個(gè)教育體系中，這將成為我們提高教育教學(xué)質(zhì)量的有效舉措?！白寣W(xué)校成為學(xué)生的學(xué)校，教師的學(xué)校，家長(zhǎng)的學(xué)校。第三是建立質(zhì)量監(jiān)控機(jī)制，抓好語數(shù)英等學(xué)科教學(xué)的過程質(zhì)量監(jiān)控，我們要求語數(shù)英學(xué)科在每學(xué)期初舉行一次年級(jí)質(zhì)量分析會(huì)，對(duì)班級(jí)學(xué)生情況、班級(jí)質(zhì)量情況再次進(jìn)行分析，并及時(shí)擬訂20%左右學(xué)困生和留守兒童的輔導(dǎo)計(jì)劃及優(yōu)等生的個(gè)性成長(zhǎng)策略；加強(qiáng)對(duì)非語數(shù)英學(xué)科質(zhì)量的監(jiān)控為全面提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量，對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)科素質(zhì)測(cè)試，采用書面測(cè)試、學(xué)生座談、家長(zhǎng)問卷等形式對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，教師的教學(xué)進(jìn)行綜合性評(píng)價(jià)，從而保證了教育計(jì)劃的全面落實(shí)，確保學(xué)生素質(zhì)的全面提高。在繼續(xù)做好語數(shù)英等學(xué)科的評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上，我們嘗試對(duì)技能學(xué)科開展全面的調(diào)研和考核，從教學(xué)效果、競(jìng)賽成績(jī)等方面擬定若干考核指標(biāo)，從各學(xué)科素質(zhì)的基本要求對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，并列入教師考核。第二是建立科學(xué)的評(píng)價(jià)機(jī)制?！匝写俳?、全面評(píng)價(jià)、質(zhì)量監(jiān)控、家校聯(lián)動(dòng)。近幾年不斷加強(qiáng)教研組、備課組建設(shè)，近幾年，我校共設(shè)立了五個(gè)教研組（即3——5語文組、3——5數(shù)學(xué)組、音體美組、低年級(jí)組、信息組）做到活動(dòng)有計(jì)劃，有總結(jié)，每一次活動(dòng)定時(shí)間，定地點(diǎn)，有中心發(fā)言人，有記錄；不斷加強(qiáng)年級(jí)組建設(shè)，每一個(gè)組安排一名教研組長(zhǎng)，作為這個(gè)年級(jí)的分管領(lǐng)導(dǎo)，和這個(gè)年級(jí)的老師們朝夕相處，做到出現(xiàn)矛盾，隨時(shí)解決，讓每一個(gè)年級(jí)都能健康和諧發(fā)展。第三強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)管理。第二強(qiáng)化過程管理。嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃，開齊上足每一門課程，做到班級(jí)課表、教導(dǎo)處總課表統(tǒng)一，做到不隨意無故調(diào)課、停課、加大督查力度，以規(guī)范的課程管理推進(jìn)素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生全面而主動(dòng)的發(fā)展。在今后的教育實(shí)踐中，我們將充分發(fā)揮校本課程、地方課程、綜合實(shí)踐活動(dòng)等課程的作用，全面落實(shí)課改精神，促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量全面提高五、加強(qiáng)教學(xué)管理，努力以一流的質(zhì)量鼓舞人。關(guān)鍵是行動(dòng)，知識(shí)只有在親身經(jīng)歷中才能獲得。（二）課程的實(shí)施為確保校本課程的開發(fā)與實(shí)施順利開展，我們成立了以學(xué)校校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，教學(xué)副校長(zhǎng)為副組長(zhǎng)，教導(dǎo)主任及教研組長(zhǎng)、學(xué)校骨干教師為組員的校本課程領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)課程規(guī)劃、課程審議、課程實(shí)施、課程評(píng)價(jià)、教材編寫與管理、教師培訓(xùn)等工作，確保校本課程開發(fā)工作健康發(fā)展。學(xué)校、老師的主觀愿望要符合實(shí)際，這“實(shí)際”就是社會(huì)發(fā)展的實(shí)際需要，學(xué)生發(fā)展的實(shí)際需求。社會(huì)需要?jiǎng)?chuàng)新型人才，教育就應(yīng)主動(dòng)調(diào)整自己的培養(yǎng)目標(biāo)，突出創(chuàng)新精神培養(yǎng)。二、校本課程的開發(fā)（一）、確定校本課程開發(fā)思社會(huì)、學(xué)生的發(fā)展需求。集中體現(xiàn)了一所學(xué)校教育價(jià)值的取向，引領(lǐng)著學(xué)校教育的活動(dòng)方式，并直接影響學(xué)生的發(fā)展和整體教育質(zhì)量的提高。下面就我校校本課程和綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的開發(fā)和實(shí)施工作向各位領(lǐng)導(dǎo)作一個(gè)匯報(bào)一、更新教育觀念，正確把握課程內(nèi)涵校本課程是以學(xué)校為基地，以教師為主體，以學(xué)生發(fā)展為目標(biāo)的具有廣泛的參與基礎(chǔ)的合作探索、共享開發(fā)成果的應(yīng)用性課程。這是基礎(chǔ)教育課程體系的結(jié)構(gòu)性突破。第三篇：校本課程開發(fā)與實(shí)施校本課程開發(fā)與實(shí)施新一輪基礎(chǔ)教育課程改革提出了國(guó)家、地方和學(xué)校三級(jí)課程管理制度，設(shè)計(jì)了校本課程和綜合實(shí)踐活動(dòng)課程等新的課程門類，明確指出學(xué)校在執(zhí)行國(guó)家課程和地方課程的同時(shí)，應(yīng)根據(jù)當(dāng)?shù)厣鐣?huì)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展的具體情況，結(jié)合本校的傳統(tǒng)和優(yōu)勢(shì)、學(xué)生的興趣和需要，開發(fā)或選用適合本校的課程。在寫字教學(xué)研究中，學(xué)校探索出了五段十環(huán)的課堂教學(xué)模式，制訂了寫字水平檢測(cè)辦法與評(píng)價(jià)體系，編寫了顏體臨習(xí)指導(dǎo)，形成了一套較規(guī)范的措施，印制了《第二小學(xué)寫字作品集》2本。同時(shí)學(xué)生通過練字，整體素質(zhì)得到了進(jìn)一步的提高：學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣逐步形成，學(xué)生的觀察、思維、分析能力得到培養(yǎng)；學(xué)生的審美素質(zhì)得到了提高，學(xué)生持之以恒的意志品質(zhì)得到鍛煉，激發(fā)了學(xué)生熱愛祖國(guó)語言文字的思想感情。制訂《第二小學(xué)各學(xué)科作業(yè)規(guī)范》，對(duì)各學(xué)科作業(yè)本封面的書寫，作業(yè)的格式，字的書寫，批改符號(hào)等都作了統(tǒng)一的規(guī)定，并定期檢查，形成反饋，致力把寫字訓(xùn)練的成果遷移到平時(shí)的各科作業(yè)中，促進(jìn)學(xué)生認(rèn)真寫字，教師嚴(yán)謹(jǐn)批改，養(yǎng)成良好的教風(fēng)和學(xué)風(fēng)。（5）明確各科作業(yè)的常規(guī)要求。這是我校開展“五個(gè)一”寫字教學(xué)研究常規(guī)活動(dòng)成果。同時(shí)也促進(jìn)了我校寫字教育的長(zhǎng)足進(jìn)步。第三、學(xué)生的寫字水平和行為習(xí)慣發(fā)生了巨大的變化 通過全校師生的共同努力下，在校本課的實(shí)施中，我們可喜的看到學(xué)生的學(xué)生得到了很大的提高，有效的促進(jìn)了學(xué)生寫字能力和人文素養(yǎng)的協(xié)調(diào)發(fā)展。（4）重視總結(jié)與交流。教師能從學(xué)生角度出發(fā)，設(shè)計(jì)出有新意、效果好的書寫教學(xué)方案，借助媒體，通過引導(dǎo)、點(diǎn)拔、討論等多種形式組織教學(xué)。（2）教師課堂教學(xué)能力顯著提高。教師姿勢(shì)端正，書寫規(guī)范，重視板書和批語的書寫，使之成為示范的窗口。教師提筆即是導(dǎo)字。每?jī)芍苡煞止茴I(lǐng)導(dǎo)檢查并負(fù)責(zé)展示，登記好檢查情況，并做好存檔；狠抓實(shí)施、檢查、評(píng)比，經(jīng)常組織交流經(jīng)驗(yàn)，幫助教師提高書寫水平，幫助研究教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)一支強(qiáng)有力的第一線書法教學(xué)大軍，創(chuàng)建“高質(zhì)量”書法教育實(shí)驗(yàn)基地。為此，學(xué)校采取指定教師具體指導(dǎo)、集中統(tǒng)一練字、定期組織由本市知名書法家對(duì)教師有關(guān)書法理論的指導(dǎo)和培訓(xùn)，以及邀請(qǐng)有關(guān)專家舉辦“書法教學(xué)課題實(shí)驗(yàn)師資講座”等措施，不斷夯實(shí)教師隊(duì)伍的基本功。第二、教師的寫字水平與自身素質(zhì)全面提高（1）老師自身寫字水平明顯提高。首先，實(shí)驗(yàn)取得了豐碩的成果我校全體師生的又一成果《小學(xué)生寫字實(shí)用教材》由中國(guó)石油大學(xué)出版社出版發(fā)行，彌補(bǔ)了我國(guó)的小學(xué)生一直沒有一套完整的適合自己練習(xí)的寫字教材的這項(xiàng)空白，對(duì)指導(dǎo)小學(xué)生寫字水平和良好習(xí)慣的養(yǎng)成起著積極的意義。讓學(xué)生想象它的上部是鳥頭，一點(diǎn)是眼睛，下部是鳥的身子，然后告訴學(xué)生怎樣一筆一畫地寫，學(xué)生就能牢牢地記住。讓生了解漢字的演變是中國(guó)特有的傳統(tǒng)文化，了解漢字造型的博大精深，它凝聚著中華民族幾千年的智慧精華，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，更加熱愛祖國(guó)的傳統(tǒng)文化。第四、讓學(xué)生初步了解漢字的造字原理。學(xué)生不僅在練字上日益長(zhǎng)進(jìn)，而且在修養(yǎng)和精神上也得到升華。要養(yǎng)成一個(gè)好的寫字習(xí)慣是非常不容易的，學(xué)生習(xí)慣的形成是一個(gè)不斷積累、螺旋上升的過程。還編寫了寫字操，既為活絡(luò)指、腕關(guān)節(jié)，也為營(yíng)造情境。為了激發(fā)學(xué)生熱愛寫字的情感，學(xué)校創(chuàng)作了寫字歌——《我們從小練好字》，讓學(xué)生懂得寫好漢字是每一個(gè)中國(guó)人熱愛祖國(guó)、熱愛祖國(guó)文化的具體表現(xiàn)。①學(xué)校宣傳櫥窗、走廊過道的墻壁上布置了學(xué)生的優(yōu)秀習(xí)字作品；班級(jí)設(shè)“書畫苑”展示學(xué)生的優(yōu)秀習(xí)字作業(yè)和有進(jìn)步的習(xí)字作業(yè)。環(huán)境對(duì)小學(xué)生具有潛移默化的教育影響力和感染力。教師也及時(shí)向家長(zhǎng)反映學(xué)生最近的寫字情況，請(qǐng)