【正文】 借助實(shí)物模型演示引導(dǎo)學(xué)生思考、討論、概括。5．提出問題：各種這樣的棱柱，主要有什么不同？可不可以根據(jù)不同對棱柱分類？請列舉身邊具有已學(xué)過的幾何結(jié)構(gòu)特征的物體，并說出組成這些物體的幾何結(jié)構(gòu)特征？它們由哪些請你下載完整版 …木魚石整理：66610032 基本幾何體組成的？6．以類似的方法，讓學(xué)生思考、討論、概括出棱錐、棱臺(tái)的結(jié)構(gòu)特征，并得出相關(guān)的概念，分類以及表示。概括出棱柱的概念。在此基礎(chǔ)上得出棱柱的主要結(jié)構(gòu)特征。（二）、研探新知1．引導(dǎo)學(xué)生觀察物體、思考、交流、討論，對物體進(jìn)行分類，分辯棱柱、圓柱、棱錐。2．所舉的建筑物基本上都是由這些幾何體組合而成的，（展示具有柱、錐、臺(tái)、球結(jié)構(gòu)特征的空間物體），你能通過觀察。（2）實(shí)物模型、投影儀四、教學(xué)思路（一）創(chuàng)設(shè)情景，揭示課題1．教師提出問題：在我們生活周圍中有不少有特色的建筑物，你能舉出一些例子嗎？這些建筑的幾何結(jié)構(gòu)特征如何？引導(dǎo)學(xué)生回憶，舉例和相互交流。難點(diǎn)：柱、錐、臺(tái)、球的結(jié)構(gòu)特征的概括。（2）培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力和抽象括能力。（2）讓學(xué)生觀察、討論、歸納、概括所學(xué)的知識(shí)。（4）會(huì)表示有關(guān)于幾何體以及柱、錐、臺(tái)的分類。（2）能根據(jù)幾何結(jié)構(gòu)特征對空間物體進(jìn)行分類。 直線與圓的方程的應(yīng)用.....................................................................................錯(cuò)誤！未定義書簽。 直線與圓的位置關(guān)系.........................................................................................錯(cuò)誤！未定義書簽。 圓的標(biāo)準(zhǔn)方程.......................................................................................................錯(cuò)誤！未定義書簽。3．3．3兩條直線的位置關(guān)系 ―點(diǎn)到直線的距離公式.............................................錯(cuò)誤！未定義書簽。................................................................................................錯(cuò)誤！未定義書簽。 直線的兩點(diǎn)式方程.............................................................................................錯(cuò)誤！未定義書簽。()......................................................................................錯(cuò)誤！未定義書簽。第三章直線與方程................................................錯(cuò)誤！未定義書簽。............................錯(cuò)誤！未定義書簽。167。167。167。167。167。167。167。167。167。 球的體積和表面積...........................................................................................錯(cuò)誤！未定義書簽。、錐體、臺(tái)體的表面積與體積.....................................................................錯(cuò)誤！未定義書簽。布置作業(yè)自由命題寫一篇情景交融的散文，要求運(yùn)用比喻、通感的修辭方法，在選用動(dòng)詞與疊詞上下點(diǎn)功夫。而鑒賞作者的景物描寫，要善于分析景物描寫的層次、景物描寫的技巧造成的效果，要品味景物的特點(diǎn)，最后歸結(jié)到美感特征。從荷塘月色美麗景色的描繪中，表露了作者對黑暗的社會(huì)現(xiàn)實(shí)的不滿和對美好生活的向往。九、歸納中心思想。（2）作者善于運(yùn)用疊詞，傳神地描寫事物特征，加強(qiáng)語氣，舒展文氣，增加音韻美，深化物態(tài)情貌。八、寫作特點(diǎn)：本文語言樸素典雅，準(zhǔn)確生動(dòng)，富有韻味。寫夜游荷塘引起的聯(lián)想，想到古代詩詞中對采蓮的描繪從而引起對江南美好生活的懷念，表現(xiàn)了作者對眼前的寂寞、毫無生氣的環(huán)境的不滿之情，進(jìn)一步表現(xiàn)了作者內(nèi)心的不平和對光明美好生活的憧憬、向往。（6）這段描寫荷塘上的月色，總體特點(diǎn)是什么？寄寓了作者怎樣的思想感情？朦朧，和諧，寄寓了作者淡淡的喜悅之情。將視覺形象化為聽覺形象，光與影的黑白塊兒仿佛變成了活潑跳躍的音符，化靜為動(dòng)，寫活了。一個(gè)“畫”字用得精妙，仿佛有無形的手在展紙描繪一般，富有情趣，表現(xiàn)了作者的喜愛之情。（4）作者為什么又要寫月影？哪個(gè)動(dòng)詞用得精妙？荷塘四周有蓊蓊郁郁的樹。“酣眠”比喻朗照，“小睡”比喻淡淡的云遮住了滿月的意境?！盎\”，“夢”的比喻承上文“浮”字而來，一個(gè)“籠”字表現(xiàn)了月光下葉子與花的輕飄柔美的姿容，襯托了月光的朦朧、柔和?！案　?，水氣輕輕升騰，慢慢擴(kuò)散、彌漫，以動(dòng)景寫靜景，以“青霧”襯“月光”，表現(xiàn)了月光的朦朧、淡雅。（1）這一段是從哪幾個(gè)方面來描寫荷塘上的月色的?先寫月光，再寫月影，最后寫光與影。（2）鑒賞景物特色及語言技巧荷塘曲曲折折用疊詞，突出廣度荷葉田田用疊詞，突出密度像亭亭的舞女的裙，用比喻，以動(dòng)寫靜，寫出了高而圓的風(fēng)姿荷花裊娜，擬人，飽滿的花朵姿態(tài)柔美羞澀，擬人，含苞欲放的嬌美情態(tài)明珠，比喻，晶瑩剔透地閃光，暗寫月光柔和星星，比喻，忽明忽暗地閃光，暗寫月光柔和美人，比喻，纖塵不染的美質(zhì)荷香遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲，通感，將嗅覺形象訴諸聽覺形象，時(shí)斷時(shí)續(xù)，若有若無，輕淡飄渺，沁人心脾，擴(kuò)大意境，烘托環(huán)境優(yōu)雅、寧靜，這是月夜獨(dú)處的獨(dú)特感受荷波閃電，比喻，突出快速凝碧，以靜寫動(dòng)流水脈脈，擬人，默而有深情（3）歸納月下荷塘的總體特點(diǎn)，寄寓的感情素淡，寧靜，寄寓了淡淡的喜悅之情。（1）作者寫月下的荷塘景物順序是如何安排的? 有何特點(diǎn)?先總寫荷塘，再寫葉子、荷花、荷香、荷波和流水。聯(lián)系文章的寫作背景，可以理解這種感受，表達(dá)了作者對自由寧靜生活的向往和對黑暗的社會(huì)現(xiàn)實(shí)的不滿，進(jìn)一步點(diǎn)明了夜游的原因。作者感到在這種幽僻的壞境之中，自己成了一個(gè)自由的人。教師歸納：請學(xué)生把“象今晚上，……現(xiàn)在都可不理”這段話劃出來?？纯醋髡呤窃鯓舆M(jìn)行對比的？用白天（少人走）、一般的夜晚（更加寂寞）、沒有月光的晚上（陰森森的）和今天的淡月比，寫出景色朦朧，富有詩意，第一次把“月色”點(diǎn)了出來。多樹則蓊蓊郁郁，更顯幽深僻靜。曲折與多樹是構(gòu)成幽僻的重要條件。小路（第 2 節(jié)）——荷塘（第 4 節(jié)）——月色（第 5 節(jié)）——荷塘周圍的樹（第 6 節(jié)）漫步——思索（線索）（板書）（二）講讀第 2 節(jié)：文章先寫去荷塘必經(jīng)的小路。六、講讀第二段：（一）提問，這一段是按照什么線索來寫的？學(xué)生回答，教師歸納：這一段是按照作者漫步荷塘的過程來寫的。周圍已經(jīng)沉靜下來了，本來可以好好想一些問題，但是，許多的事縈繞在自己頭腦中，無法理清，“忽然”想起了荷塘，作者是為了排遣內(nèi)心的煩惱，找尋片刻的心靈的寧靜而去荷塘邊的。（二）提問：作者為什么惦念起荷塘來了？作者寫自己離開沉浸在寂靜中的家有什么用意？師生共同談話，注意“忽然”兩字。五、講讀第一段。第三大段（末兩個(gè)自然段），寫江南采蓮習(xí)俗及惦念江南之情，表達(dá)了作者對美好生活的向往。第一大段，（即第 1 自然段），寫作者夜深人靜時(shí)去荷塘觀賞月色的緣由。四、理清全文的段落。二、學(xué)生默讀課文，參照“練習(xí)”一，初步理解文章的意思。他既對現(xiàn)實(shí)不滿，又不敢投入火熱的革命斗爭中去，因而借賞景來排遣苦悶。朱自清在青年時(shí)代曾參加過“五四”運(yùn)動(dòng)，向往過俄國十月社會(huì)主義革命，后來也投身過反對北洋軍閥的斗爭。荷塘，是指作者任教的北京清華大學(xué)清華園里的荷花池，表明作者所要描繪的特定處所。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者巧妙運(yùn)用比喻、通感，精心選用動(dòng)詞、疊詞的表達(dá)技巧。4．通感的修辭方法學(xué)生第一次接觸，可以結(jié)合練習(xí)題講一點(diǎn)知識(shí)，必要時(shí)可擴(kuò)展一些練習(xí)。2．引導(dǎo)學(xué)生品味表達(dá)作者感情基調(diào)與感情發(fā)展變化的關(guān)鍵語句。本文語言樸素、典型，充滿詩意，這是教學(xué)的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)，要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者巧妙運(yùn)用比喻、通感，精心選用動(dòng)詞、疊詞的表達(dá)技巧。教學(xué)建議一、本文的教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)放在結(jié)構(gòu)安排、寫景的層次和運(yùn)用語言的技巧上。三、德育滲透目標(biāo)1．培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣。2．提高對作者在文中表達(dá)的思想感情的領(lǐng)悟能力。2．學(xué)習(xí)作者運(yùn)用語言的技巧：比喻、通感的巧妙運(yùn)用，動(dòng)詞、疊詞的精心選用。忽然又覺船兒斜，急忙收起綾羅裙。春末夏初好季節(jié)啊，葉兒正嫩花兒才開。姑娘身材多窈窕，白綢衫兒束細(xì)腰。鹢首船頭來回轉(zhuǎn)，交杯頻遞笑把愛情傳。而《荷塘月色》呢，該另有新篇了。從朱自清的詩句，想到葉帥的“老夫喜作黃昏頌，滿目青山夕照明”。他在日記中寫道：“此事每月須損失六百萬法幣，影響家中甚大，但余仍決心簽名……此雖只為精神之抗議，但決不應(yīng)逃避個(gè)人責(zé)任。聞一多被害時(shí)，他冒著危險(xiǎn)，在成都各界人士追悼會(huì)上發(fā)表演說。二九”運(yùn)動(dòng)中，跟隨清華學(xué)生游行隊(duì)伍進(jìn)城，“一雖是清水，也會(huì)時(shí)起波瀾，甚至卷起千堆雪。他這用以自況的詩句，表明晚年的朱自清的確不再是寫《荷塘月色》時(shí)感傷獨(dú)處的朱自清了。他領(lǐng)頭發(fā)表反對國民黨打內(nèi)戰(zhàn)的和平宣言，在抗議國民黨反動(dòng)派逮捕學(xué)生的爭人權(quán)宣言上簽名，起草教授罷教宣言，還常扶著手杖去征集簽名。但看去精神卻很好。朱自清經(jīng)常出席文藝晚會(huì)，發(fā)表演講。這篇文章的頭一句話是：“這幾天心里頗不寧靜”，這冷僻而又有幾分清幽的荷塘月色，就正好成了他“什么都可以想，什么都可以不想”的暫時(shí)“自由”“獨(dú)處”的地方了。塘中央還有座小島，島上雜樹叢生，荊棘遍地，偶爾還從斜刺里跑出一兩只野兔來，人稱荒島。我想起了朱自清的散文《荷塘月色》，這是我在中學(xué)里讀過的。雨過天晴，我信步來到荷花池畔。“自清亭”的命名，使我想起解放初清華園的荷花池畔，也曾為紀(jì)念他而建過一個(gè)草亭，名“荷塘月色’。它和附近小山坡上紀(jì)念聞一多先生的“聞亭”比鄰而立。三、荷塘夕照明——懷念朱自清先生今年（1978）八月十二日，是朱自清先生逝世三十周年。我自己在這兒是個(gè)有趣的例子。其實(shí)只是成見。例如由有些夜晚蟬子不叫，推論到所有夜晚蟬子不叫。從這番周折中可以看出朱自清對寫文章是極其認(rèn)真負(fù)責(zé)，絕不含糊的。也就在這個(gè)討論之后，朱自清自己又有兩次親耳聽到了月夜蟬聲，“跟《荷塘月色》中所敘的有相同的地方”，朱自清因?yàn)椤坝星屑旱膯栴}在心里’，所以對此印象格外深刻。于是朱自清給陳少白復(fù)信，表示了感謝，并且慎重表示：散文集《背影》（里面收有《荷塘月色》一文）以后再版要?jiǎng)h掉月夜蟬鳴的句子。劉崇樂則從別一個(gè)人的著作里摘抄了一段文字寄給朱自清，這一段文字說月夜確有蟬聲，不過那位著者又說，平常夜晚蟬子是不叫的，那一個(gè)月夜，卻聽到它們在叫。朱自清為此問了好幾個(gè)人，他們也都認(rèn)為陳的話不錯(cuò)。二、月夜有無蟬聲？《荷塘月色》中有一處寫到作者在月下漫步荷塘?xí)r聽到了蟬聲。他的一生既是作家、學(xué)者，又是民主戰(zhàn)士。1928 年出版了第一本散文集《背影》，成了文壇上著名的散文作家。在大學(xué)時(shí)代，朱自清就開始創(chuàng)作新詩，1923 年發(fā)表的長詩《毀滅》，在當(dāng)時(shí)的詩壇上產(chǎn)生了很大的影響。1916 年中學(xué)畢業(yè)后，考入北京大學(xué)預(yù)科班，次年改為“自清”，考入本科哲學(xué)系。祖籍浙江省紹興市，1898 年生于江蘇省東?？h。屈原悲劇性的人生結(jié)局，令人深思。然而，事實(shí)上，他發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實(shí)中的楚王與理想中的圣王之間存在明顯差距。他在詩中借香草喻內(nèi)在的美德，用美人喻理想中的君王，用荃草喻現(xiàn)實(shí)中的君王，用采摘和披掛江離、秋蘭喻修身養(yǎng)性，用乘騏驥喻追求和實(shí)現(xiàn)美好的政治理想??所有的這些都刻畫出高潔動(dòng)人的抒情主人公形象。大家知道，儒家高揚(yáng)道德大旗，主張克己修身，齊家、治國平天下。我的觀點(diǎn)：_________________________________________________________ 審美鑒賞血淚凝結(jié)成的生命挽歌——淺析《離騷》中屈原的悲劇形象屈原一生經(jīng)歷了楚威王、懷王、頃襄王三個(gè)時(shí)期，而主要活動(dòng)于楚懷王時(shí)期。這一條“美人香草”式的寓意伏線和詩人的政治抒情疊合在一起，版權(quán)所有高考資源網(wǎng)高考資源網(wǎng)（）您身邊的高考專家節(jié)選內(nèi)容每兩句一小節(jié)，可以分為兩個(gè)部分：主旨探討關(guān)于本文的主旨有如下表述：、政治理想以及自己的忠誠，表現(xiàn)了屈原堅(jiān)持“美政”、至死不悔的高尚節(jié)操，抒發(fā)了詩人憂國憂民、獻(xiàn)身理想的愛國情感。她有愛美的天性，喜歡用芳潔的東西修飾自己，