果園機(jī)器人教案-文庫(kù)吧資料
2024-10-20 21:07本頁(yè)面
【正文】 人手法這樣為什么不行？（果園這么大，找太浪費(fèi)時(shí)間了。（板書(shū)“罷工”）理解“罷工”擬人手法 這樣為什么不行？（電線要很長(zhǎng)走來(lái)走去會(huì)把電線繞到果樹(shù)上去了??）因?yàn)殡姵氐碾姾芸炀蜁?huì)用完的，沒(méi)電了，機(jī)器人就會(huì)“餓倒”。師：這個(gè)句子里描寫(xiě)果園機(jī)器人動(dòng)作的詞語(yǔ)有哪些，圈出來(lái)。（2）學(xué)生交流匯報(bào)。師：果園機(jī)器人讓果農(nóng)們又高興又發(fā)愁，這是為什么呢？讓我們帶著這個(gè)問(wèn)題往下讀課文吧！自由讀3自然段，小組討論：果園機(jī)器人有什么優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)？從文中哪些語(yǔ)句中體會(huì)到的？3分鐘后小組派代表匯報(bào)。（2）出示：要是果子從樹(shù)上摘下來(lái)，要把它們運(yùn)到很遠(yuǎn)的地方去賣(mài)，實(shí)在忙不過(guò)來(lái)。師：同學(xué)們，動(dòng)腦筋想想看，果農(nóng)們?yōu)槭裁磿?huì)這樣高興呀？（水果豐收了果子賣(mài)了能賺錢(qián)看到自己的勞動(dòng)成果而高興??）師：是呀，一份耕耘，一份收獲。二、教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)三、教學(xué)過(guò)程：（一）情景導(dǎo)入，感受果農(nóng)的喜與憂。感受科學(xué)技術(shù)的發(fā)展給人們的生活帶來(lái)的巨大改變，激發(fā)學(xué)生對(duì)神奇的科技世界的興趣及探索的欲望。板書(shū)設(shè)計(jì):24果園機(jī)器人摘果子 裝箱 運(yùn)送“罷工” “餓倒” “吃“果子聰明能干科學(xué)技術(shù)的不斷先進(jìn)生產(chǎn)生活帶來(lái)方便第四篇：24《果園機(jī)器人》教案2果園機(jī)器人主備課：三（5）武亞亞一、教學(xué)目標(biāo)：正確、流利地朗讀課文，培養(yǎng)獨(dú)立閱讀的能力。三、課外延伸，拓展知識(shí)找出有趣的地方勾畫(huà)出來(lái)，再走進(jìn)機(jī)器人的世界（投影出示機(jī)器人圖片）聰明能干的機(jī)器人越來(lái)越受到大家的歡迎了，他們不但能夠進(jìn)入廚房制作佳肴，還能夠投身火海奮勇救火，尋找寶藏，為盲人引路……展開(kāi)想像，說(shuō)一說(shuō)自己想發(fā)明什么樣的機(jī)器人，它有哪些本領(lǐng)。它們只要“吃”樹(shù)上掉下的水果就可以干活。因?yàn)殡姵氐碾姾芸炀蜁?huì)用完的，沒(méi)電了，機(jī)器人就會(huì)“餓倒”。如果它們（），就會(huì)（）。想想課文寫(xiě)的機(jī)器人是怎樣的，哪些地方描寫(xiě)了它的有趣。教學(xué)課時(shí)： 一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程:一、導(dǎo)入新課秋天到了，果園里果子熟了，瞧，紅彤彤的蘋(píng)果，黃澄澄的梨，掛滿了枝頭，把樹(shù)枝都?jí)簭澚?。重難點(diǎn)：了解園機(jī)機(jī)器人的有趣設(shè)計(jì)、激發(fā)學(xué)生對(duì)機(jī)器人世界和對(duì)科技的興趣，繼續(xù)培養(yǎng)獨(dú)立閱讀的能力。繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的閱讀的能力。但是我國(guó)的機(jī)器人制造水平還相對(duì)落后，愿同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)的機(jī)器人能早日實(shí)現(xiàn)。四、拓展延伸今天我們學(xué)習(xí)的《果園機(jī)器人》，展示的都是現(xiàn)代科技發(fā)展給人們生活帶來(lái)的便利。（預(yù)設(shè)：報(bào)告果農(nóng)，果農(nóng)指揮它們從樹(shù)上摘水果吃。真棒，謝謝你們請(qǐng)坐這樣看來(lái)，如果機(jī)器人餓倒了，那該怎么辦呢？我們一起看看科學(xué)家是怎么解決這個(gè)問(wèn)題的吧?。A(yù)設(shè)：科學(xué)家做了一個(gè)研究，他們制造了特殊的電池，通過(guò)機(jī)器人吃下怎么樣呀？他們吃地上的水果，就化成糖，再化成電。哪個(gè)同學(xué)來(lái)吧這句話美美讀一遍。）同學(xué)們來(lái)看這句話，作者把它寫(xiě)得非常有趣，同學(xué)們你覺(jué)得這句話有趣在哪里呢？餓，感覺(jué)像……？（預(yù)設(shè)：感覺(jué)都像我們?nèi)祟?lèi)一樣，肚子餓。如果沒(méi)有電，讀：讀得真有感情。用擬人的修辭手法，讓這句話更生動(dòng)。細(xì)心的同學(xué)們，你們看看罷工這個(gè)詞加了什么標(biāo)點(diǎn)符號(hào)？（預(yù)設(shè)：雙引號(hào)。）同學(xué)們那罷工是什么意思？你是怎么理解的呢？（預(yù)設(shè)：罷工就是不工作，停止工作。（生讀）。果子熟了，果農(nóng)們就可以摘，干嘛要機(jī)器人摘呢？（預(yù)設(shè)：果農(nóng)們忙不過(guò)來(lái)。請(qǐng)你們默讀一遍課文，默讀的時(shí)候標(biāo)出自然段，找出課文中機(jī)器人是怎么工作的？你覺(jué)得哪里有趣，用波浪線畫(huà)出來(lái)。，你能讀準(zhǔn)嗎？（課件出示）小組開(kāi)火車(chē)。（課件出示機(jī)器人圖片，教師加以解說(shuō)）這些機(jī)器人的本領(lǐng)可真不小??！今天我們也來(lái)研究一種有趣的機(jī)器人，那就是——果園機(jī)器人。三、教學(xué)重、難點(diǎn)：學(xué)生理解課文內(nèi)容，了解果園機(jī)器人的基本情況，引起對(duì)機(jī)器人的興趣。，使學(xué)生了解果園機(jī)器人的基本情況，引起對(duì)機(jī)器人的興趣。了解果園機(jī)器人的有趣設(shè)計(jì)，激發(fā)學(xué)生對(duì)機(jī)器人世界和科技的興趣，繼續(xù)培養(yǎng)獨(dú)立閱讀的能力。文中果園機(jī)器人各種特性的介紹，是隨果園生產(chǎn)需要的變化一步步體現(xiàn)出來(lái)的。六、板書(shū)設(shè)計(jì)果園機(jī)器人摘 裝 運(yùn)聰明 能干 好幫手第二篇：果園機(jī)器人公開(kāi)課教案[推薦]一、教材分析：這是一篇能體現(xiàn)電腦神奇的文章，所寫(xiě)的內(nèi)容極為有趣。寫(xiě)好交流。果園機(jī)器人不偷懶，聽(tīng)話，是_________的好幫手。（齊讀）過(guò)渡：其實(shí)，我們的果農(nóng)更能干——五、課堂小結(jié)“我了解果園機(jī)器人啦！”學(xué)到這，你應(yīng)該對(duì)果園機(jī)器人有了更多的了解了。同樣請(qǐng)同學(xué)們?cè)谶@些詞語(yǔ)下面做上喜歡的讀書(shū)符號(hào)找得好，是不是也能讀好呢？誰(shuí)能用朗讀體現(xiàn)出機(jī)器人的能干?。ㄖ该x——齊讀）（評(píng)價(jià)：這個(gè)機(jī)器人裝果子裝得可真整齊啊！這個(gè)機(jī)器人可真能干，專(zhuān)摘成熟的果子呢！可真是個(gè)能干的機(jī)器人！聽(tīng)你的朗讀，讓我感覺(jué)這能干的機(jī)器人仿佛就在我眼前呢。（齊讀）這機(jī)器人有這么多本領(lǐng)，真能干。這句話告訴我們果園機(jī)器人有哪些本領(lǐng)？（生：摘果子，把果子裝進(jìn)紙箱，運(yùn)果子）說(shuō)的真好，那哪個(gè)聰明的小朋友能把機(jī)器人的這三種本領(lǐng)分別用一個(gè)字概括出來(lái)？（生：摘、裝、運(yùn)）
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